人教五年級下冊數(shù)學(xué)觀察物體三時

1、會計學(xué)1人教五年級下冊數(shù)學(xué)觀察物體三時人教五年級下冊數(shù)學(xué)觀察物體三時 從前，有五從前，有五個盲人遇到一個盲人遇到一個趕象人，請求對方讓他們摸個趕象人，請求對方讓他們摸一下大象。盲人們開始摸象。一下大象。盲人們開始摸象。 第一個盲人摸到象牙，就大喊起來：第一個盲人摸到象牙，就大喊起來：“我知道了！我知道大象的樣子了，它像我知道了！我知道大象的樣子了，它像根根棍子！棍子！” “不對。不對。”另一個扯到象耳另一個扯到象耳朵的盲人說，朵的盲人說，“它像一把大蒲扇它像一把大蒲扇?！?第三個盲人摸到象第三個盲人摸到象腿腿，也嚷，也嚷起來：起來：“你們都你們都錯錯了，它像個了，它像個柱子。柱子?！?“不不,

2、不不!”第四個盲人摸著大第四個盲人摸著大象的肚子說，象的肚子說，“明明是一明明是一堵堵墻墻嘛嘛！”因為他們只接觸到大象的局部因為他們只接觸到大象的局部。所以我們在觀察物體時，不能單從局所以我們在觀察物體時，不能單從局部就判斷物體的形狀。部就判斷物體的形狀。應(yīng)該全面觀察，才下結(jié)論。應(yīng)該全面觀察，才下結(jié)論。小明小麗小紅從正面看從正面看從上面看從上面看從左面看從左面看連一連連一連。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.Lhttp:/www.L（1）用）用4個同樣的小正方體，擺出從正面看到的是個同樣的小正方體，擺出從正面看到的是 的圖形。的圖形。 按要求擺一擺。按要求擺一擺。還可以怎

3、樣擺？還可以怎樣擺？按要求擺一擺按要求擺一擺。（2）如果再增加）如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面?zhèn)€同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？看到的形狀不變，你可以怎樣擺？（2）如果再增加）如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面?zhèn)€同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？看到的形狀不變，你可以怎樣擺？明明按要求擺一擺按要求擺一擺。玲玲按要求擺一擺按要求擺一擺。（2）如果再增加）如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面?zhèn)€同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？看到的形狀不變，你可以怎樣擺？ 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)htt

4、p:/www.Lhttp:/www.L按要求擺一擺按要求擺一擺。（2）如果再增加）如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面?zhèn)€同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？看到的形狀不變，你可以怎樣擺？你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？雖然擺法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。 只給出一個方向觀察的圖形無法確定立體圖形的形狀。（1）如果從正面看到的是）如果從正面看到的是 ，用，用5個小正方體可以怎樣擺？個小正方體可以怎樣擺？ （2）如果再從上面看到的是）如果再從上面看到的是 ，你，你能確定這能確定這5個小正方體是怎么擺的嗎？擺擺個小正方體是怎么擺的嗎？擺擺看。看。你能擺出蘭蘭所觀察的圖形嗎？一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個立體圖形的形狀也就確定了，也就是說本題只有一種擺法。根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺從左面看從正面看從上面看練習上正左通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？ 從前，有五從前，有五個盲人遇到一個盲人遇到一個趕象人，請求對方讓他們摸個趕象人，請求對方讓他們摸一下大象。盲人們開始摸象。一下大象。盲人們開始摸象。 第三個盲人摸到象第三個盲人摸到象腿腿，也嚷，也嚷起來：起來：“你們都你們都錯錯了，它像個了，它像個柱子。柱子?！毙∶餍←愋〖t從正面看從正面看從上面看從上面看從左面看從左面看連一連連一連。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃