EEPO教學(xué)方式及操作

1、1會計學(xué)EEPO教學(xué)方式及操作教學(xué)方式及操作有的老師認(rèn)為探究性學(xué)習(xí)是將簡單的問題復(fù)雜化，浪費學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間。MSMS經(jīng)典經(jīng)典互動互動主動主動能動能動 在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有一個聯(lián)動結(jié)構(gòu)：互動主動能動誰要使學(xué)習(xí)者進(jìn)入一流水平的培養(yǎng)狀態(tài)，誰就要使學(xué)習(xí)者的聯(lián)動進(jìn)入常規(guī)狀況。 孟照彬孟照彬 MS教育經(jīng)典：五大教育猜想之一教育經(jīng)典：五大教育猜想之一學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式 知識性知識性個性個性創(chuàng)造性創(chuàng)造性互動互動主動主動能動能動MS教育經(jīng)典教育經(jīng)典五大教育猜想之二五大教育猜想之二經(jīng)典表達(dá)式：具有教育的目的性一般表達(dá)式：實現(xiàn)它的基本方法范疇特征：方向性穩(wěn)定性可操作性普遍適應(yīng)性MS經(jīng)典經(jīng)典: 經(jīng)典性評價經(jīng)典

2、性評價 在教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)領(lǐng)域，誰把東方最擅長的知識性知識性與西方最擅長的個性、創(chuàng)造性個性、創(chuàng)造性結(jié)合起來，并使之大眾化，誰的教學(xué)水平就走入世界前列。 孟照彬 在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有一個聯(lián)動結(jié)構(gòu)：互動互動主主動動能動能動誰要使學(xué)習(xí)者進(jìn)入一流水平的培養(yǎng)狀態(tài)，誰就要使學(xué)習(xí)者的聯(lián)動進(jìn)入常規(guī)狀況。 孟照彬要素組合方式平臺互動方式大教育場方式聰聰聽聽看看講講想想做做動動靜靜看看講講聽聽講講聽聽看看講講聽聽看看想想動動靜靜講講聽聽看看想想做做靜靜動動XTXT：七個要素?fù)Q起用（五千：七個要素?fù)Q起用（五千）STST：主體要互動：主體要互動MS-EEPOMS-課型方式課型方式表達(dá)呈現(xiàn)表達(dá)呈現(xiàn)氣泡圖蜘蛛圖問題

3、樹樹狀結(jié)構(gòu)線狀結(jié)構(gòu)魚狀結(jié)構(gòu)表格餅狀結(jié)構(gòu)柱狀結(jié)構(gòu)邏輯框架結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)卡磁體卡軟黑板教具包軟件包決策樹E-C管理管理甘特圖單元組管理*團(tuán)隊管理*項目管理I、II、III*社團(tuán)管理E-K管理管理 *課時管理I、II、III*課型結(jié)構(gòu)管理MS-學(xué)習(xí)方式（第1組）5J單元組 約定 板卡 表達(dá)呈現(xiàn) 團(tuán)隊MS-學(xué)習(xí)方式（第2組）5F防空講 防泡沫 防花架子 防單一形式 防以學(xué)生為敵關(guān)注關(guān)注資源利用資源利用傾聽傾聽團(tuán)隊團(tuán)隊親合力親合力關(guān)照關(guān)照E管理管理X管理管理S管理管理C管理管理M管理管理甘特圖*項目管理I、II、III *課時形態(tài)5J-V-I訓(xùn)練指標(biāo)訓(xùn)練指標(biāo)關(guān)注關(guān)注資源利用資源利用傾聽傾聽E-團(tuán)隊團(tuán)隊 目標(biāo)目

4、標(biāo)角色與分工角色與分工規(guī)則規(guī)則共同完成任務(wù)共同完成任務(wù)速度與效度反思與咨詢故事轉(zhuǎn)化圖文轉(zhuǎn)化激勵PTPX講演與溝通表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)卡社團(tuán)團(tuán)隊單元組學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式表達(dá)呈現(xiàn)表達(dá)呈現(xiàn)氣泡圖蜘蛛圖問題樹樹狀結(jié)構(gòu)線狀結(jié)構(gòu)魚狀結(jié)構(gòu)表格餅狀結(jié)構(gòu)柱狀結(jié)構(gòu)邏輯框架結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)卡磁體卡軟黑板教具包軟件包決策樹共同分享成果共同分享成果親合力親合力關(guān)照關(guān)照標(biāo)識標(biāo)識E-C管理管理甘特圖單元組管理*團(tuán)隊管理*項目管理I、II、III*社團(tuán)管理E-K管理管理 *課時管理I、II、III*課型結(jié)構(gòu)管理雙目標(biāo)雙目標(biāo)課型形態(tài)課型形態(tài)課時形態(tài)課時形態(tài)MS-EEPOMS-EEPO備課方式：圖文結(jié)構(gòu)式備課方式：圖文結(jié)構(gòu)式關(guān)鍵項關(guān)鍵項 方法策略

5、方法策略反思反思 評價評價概況概況時段時段MSMS教育經(jīng)典教育經(jīng)典MS-EEPOMS-EEPO備課方式：板塊結(jié)構(gòu)式備課方式：板塊結(jié)構(gòu)式概況概況目標(biāo)目標(biāo)反思評價反思評價內(nèi)容提要內(nèi)容提要T關(guān)鍵項方法策略關(guān)鍵項方法策略反思評價反思評價注釋或總評注釋或總評目標(biāo)目標(biāo)情態(tài)動詞情態(tài)動詞can動詞短語動詞短語課型課型要素組合方式要素組合方式平臺互動方式平臺互動方式導(dǎo)入導(dǎo)入1-學(xué)生看老師學(xué)生看老師的動作后，的動作后，請一名學(xué)生請一名學(xué)生上臺來老師上臺來老師悄悄告訴他悄悄告訴他動作，并比動作，并比劃著問同學(xué)劃著問同學(xué):can you？2-教師導(dǎo)入教教師導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)學(xué)目標(biāo):情態(tài)動詞情態(tài)動詞can動動詞短語詞短語1-

6、從看到想，很快使學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)狀況。2-此部分耗時過多。1-個人回憶并整個人回憶并整理所有學(xué)過的動理所有學(xué)過的動詞。詞。2- 八人組八人組交換學(xué)交換學(xué)習(xí)卡習(xí)卡/在在中型卡中型卡上上整理動詞整理動詞/2分鐘分鐘后呈現(xiàn)張貼在黑后呈現(xiàn)張貼在黑板上。板上。3-觀測觀測：比較完：比較完善的組、有錯漏善的組、有錯漏的組的組4-個人用個人用氣泡圖氣泡圖默寫動詞默寫動詞/公布答公布答案案/兩人交換學(xué)習(xí)兩人交換學(xué)習(xí)卡卡/檢測檢測。任務(wù)任務(wù)11-2-3-4-流程通暢。1-2-3-4-強化次數(shù)強化次數(shù)1+7+7+3=183-快速流程性檢測流程性檢測強化好。4-復(fù)習(xí)強化扎實。任務(wù)任務(wù)21-教師出示教師出示4幅圖幅圖

7、片：千手觀音、姚片：千手觀音、姚明等明等2-小組小組（4人）討人）討論論can的若干用法的若干用法（主要是（主要是6+4幅圖幅圖）3-教師提問學(xué)生教師提問學(xué)生5人人/動詞短語點講動詞短語點講。4-平臺構(gòu)建平臺構(gòu)建1：四四人人團(tuán)隊團(tuán)隊根據(jù)課文插根據(jù)課文插圖或相似情景設(shè)計圖或相似情景設(shè)計對話并排練。對話并排練。5-若干組若干組呈現(xiàn)呈現(xiàn)（5組）組） / 教師講評教師講評1-某生問“千手觀音”單詞？教師表現(xiàn)好！1-2-3-緩沖度緩沖度好。2-4-小組、團(tuán)隊訓(xùn)練到位。4-防止了方法性的強強化疲勞化疲勞，平臺向度向度多達(dá)5個以上。1-2-3-4-5-強化次數(shù)強化次數(shù)4+6+5+4+5=24任務(wù)任務(wù)31-對

8、難記憶的動對難記憶的動詞進(jìn)行詞進(jìn)行情景故事情景故事或或圖文轉(zhuǎn)化圖文轉(zhuǎn)化/同同桌交流。桌交流。2-平臺構(gòu)建平臺構(gòu)建2：兩人組用英漢方兩人組用英漢方式，注意用情態(tài)式，注意用情態(tài)動詞動詞can采訪對采訪對方方:在在12歲時做歲時做了什么？了什么？/做成做成英漢檔案英漢檔案/張貼張貼。3-快速瀏覽快速瀏覽5-7個組的提綱。重個組的提綱。重點檢查點檢查can結(jié)束結(jié)束1-圖文轉(zhuǎn)化很有調(diào)節(jié)必要，查缺補漏，一舉多得。2-平臺有廣度、深度，各得其所。2-問題提得不太好，弱了一些。1-2-3-強化次數(shù)強化次數(shù)2+4+10=161-流程流程檢測：檢測：采訪提綱？（形體語言）2-作業(yè)作業(yè)：查閱資料：成功人士的12歲？

9、17183344總評：總評：1.發(fā)現(xiàn)有錯漏的6處.占10%2.動靜轉(zhuǎn)換6次。3.總強化次數(shù)60左右4.若干方式評價.達(dá)標(biāo)90%經(jīng)典性評價經(jīng)典性評價知識性-個性-創(chuàng)造性互動-主動-能動課型評價課型評價聰：聽、看、講、想學(xué)科性評價學(xué)科性評價聽-說-讀-寫-譯單要素評價單要素評價小組、團(tuán)隊、檢測英語英語第二冊第二冊lesson 7貴州興一中 周里理初二班（65人） 2006-2 聰聰聽聽看看講講想想做做動動靜靜看看講講聽聽講講聽聽看看講講聽聽看看想想動動靜靜講講聽聽看看想想做做靜靜動動XTXT：七個要素?fù)Q起用（五千：七個要素?fù)Q起用（五千）STST：主體要互動：主體要互動MS-EEPOMS-課型方式課型方式表達(dá)呈現(xiàn)表達(dá)呈現(xiàn)氣泡圖蜘蛛圖問題樹樹狀結(jié)構(gòu)線狀結(jié)構(gòu)魚狀結(jié)構(gòu)表格餅狀結(jié)構(gòu)柱狀結(jié)構(gòu)邏輯框架結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)卡磁體卡軟黑板教具包軟件包決策樹E-C管理管理甘特圖單元組管理*團(tuán)隊管理*項目管理I、II、III*社團(tuán)管理E-K管理管理 *課時管理I、II、III*課型結(jié)構(gòu)管理MS-學(xué)習(xí)方式（第1組）5J單元組 約定 板卡