一教材分析-修改稿僅供參考

1、牛津初中英語(yǔ)7a unit 2 integrated skills課時(shí)教材分析宜興市實(shí)驗(yàn)屮學(xué)韓麗娜一、教材背景1. 教材分析：木課是7a第一模塊getting along with others 中的unit2 integrated skills”課吋，本部分將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)糅合在一起進(jìn)行綜合技能操練，以 提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在內(nèi)容上談?wù)摗癮 school trip”是對(duì)本單元主 題” my day”的深化與拓展，也聯(lián)系了實(shí)際談?wù)搶W(xué)生學(xué)校生活的話題。2、學(xué)情分析：根據(jù)七年級(jí)學(xué)牛總體特征：1）、學(xué)牛心理特點(diǎn)：對(duì)中學(xué)?；罴群闷嬗謸?dān)憂的 特征，希望在班集體里得到他人認(rèn)可， 通過(guò)他人對(duì)自己的評(píng)

2、價(jià)初步形成對(duì)自 己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)，事實(shí)上他們?cè)谧晕艺J(rèn)識(shí)上還比較模糊、片 面，但自我意識(shí)上卻有所增強(qiáng)；開(kāi)始步入青春期生理、心理上處于巨變階段。2）、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)既感到新鮮乂有所畏懼，他 們希望在新的環(huán)境中通過(guò)學(xué)好英語(yǔ)這門新科來(lái)獲得他人的認(rèn)可。但隨著小學(xué)英 語(yǔ)的實(shí)施，很多學(xué)生新鮮感減少，畏懼感增加，兩極分化從一開(kāi)學(xué)就凸現(xiàn)出來(lái)。 因此我從實(shí)際生活出發(fā)，消除學(xué)生的緊張感，營(yíng)造寬松又真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。二、設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)采用“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”、“兩類結(jié)構(gòu)教學(xué)”法，以多種形式展 開(kāi)教學(xué)，一步步引導(dǎo)學(xué)牛找出學(xué)習(xí)的方法，在多種教學(xué)方式中感悟并使用方法。課前，要求學(xué)生

3、收集一些海報(bào)或景點(diǎn)門票，了解一下海報(bào)上有哪些內(nèi)容，0 的為了提高學(xué)生的興趣。課上提一些有關(guān)學(xué)生的學(xué)校生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，再引出 本課中的對(duì)話，介紹millie和tommy的學(xué)校生活，并讓學(xué)生自由發(fā)揮，談?wù)?自己的學(xué)校生活。學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題比較熟悉，還是有話可說(shuō)的。在第一部 分聽(tīng)力的練習(xí)中，我主要采用引導(dǎo)的方式，通過(guò)朗讀，游戲，對(duì)話和問(wèn)題等不 同方式，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成教材里的習(xí)題，把聽(tīng)力穿插其中。在聽(tīng)力完成 后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)討論，通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、學(xué)生互 訪等方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。問(wèn)學(xué)生想去哪里，為什么？以這種 方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生自行討論

4、可以避免受教師的想法 所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解然后讓學(xué)牛能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用，這 對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)也很重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 又鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。三、目標(biāo)分析：1、知識(shí)目標(biāo)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情 號(hào)會(huì)話。八2、能力目標(biāo)：鍛煉做聽(tīng)力練習(xí)吋記錄有效信息的能力。能為班級(jí)設(shè)計(jì)一次 出行計(jì)劃。3、情感目標(biāo)：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)詢問(wèn)有關(guān)學(xué)校生活學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)注細(xì)節(jié)。四、重點(diǎn)分析：1 談?wù)搶W(xué)校生活。2. 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)出游計(jì)劃。五、難點(diǎn)分析：1. 本課專有名詞較多，單詞較難。2 抓住聽(tīng)力的重點(diǎn)，完成書(shū)上練習(xí)。3. 設(shè)

5、計(jì)出行計(jì)劃，六、教學(xué)方法與教學(xué)工具：1、本課是綜合技能課，要訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，我采用“整體 建構(gòu) 和諧教學(xué)”，“兩類結(jié)構(gòu)教學(xué)法”、自主合作學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)。2、解決重點(diǎn)的過(guò)程中，我采用任務(wù)型教學(xué)法，教會(huì)學(xué)牛運(yùn)用不同的閱讀技 巧，從不同角度逐層解決重點(diǎn)，最終達(dá)到理解課文的目的；3、同時(shí)，為了遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我由淺入深，綜合聽(tīng)力教學(xué)法，情景 教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、分層教學(xué)法等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí) 際表演能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)技能的能力。木課采用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。七、學(xué)法指導(dǎo)：這一節(jié)是綜合技能課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，而本課的 話題非常貼近學(xué)生的實(shí)

6、際生活，一是討論學(xué)校生活，二是設(shè)計(jì)出行計(jì)劃。為了 激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)力能力和口頭表達(dá)能力，重要的是讓所有的學(xué) 牛都愿意開(kāi)口說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校?；?，設(shè)計(jì)班級(jí)出行計(jì)劃來(lái)提高他們的參與率。 整堂課，我都注重培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納獨(dú)立思考的能力；鼓勵(lì)學(xué)生小組活動(dòng)， 讓每個(gè)人，尤其是那些薄弱同學(xué)，都能參與到課堂的學(xué)習(xí)屮，能動(dòng)口、動(dòng)手完 成一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作 的精神。三、教學(xué)反思1、總體情況本節(jié)課針對(duì)其七年級(jí)學(xué)牛的特點(diǎn)，從學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出 發(fā)，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，引導(dǎo)學(xué)生形成靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，順利 地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課

7、堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高。整節(jié)課較好地體現(xiàn)了新 課程的理念。2、本節(jié)課成功的方面(1) 、呈現(xiàn)自然，符合七年級(jí)學(xué)牛的年齡特點(diǎn)，將枯燥的單詞變成學(xué)牛喜歡的 畫(huà)面和聲音。(2) 、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生思維。(3) 、活動(dòng)方式多樣有趣，發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本節(jié)課開(kāi)展了多 種方式的活動(dòng)：有個(gè)人活動(dòng)、兩人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng);有學(xué)生與學(xué)生之 間的互動(dòng)，有教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。同學(xué)們?cè)谶@些活動(dòng)中既積極地學(xué)習(xí)了新 的詞匯，又對(duì)學(xué)過(guò)的詞匯進(jìn)行了歸類;既培養(yǎng)了合作意識(shí)和探究精神，又充分發(fā) 展了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。(4) 、聯(lián)系牛活實(shí)際，滲透思想教育。木節(jié)課中我不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)牛進(jìn)行育人 教育。(5) 、注重學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成合適的