長方形的周長

1、長方形的周長教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊長方形的周長教學(xué)目標：1、知識與技能：認識長方形的長和寬，理解并掌握計算長方形周長的方法，會計算長方形的周長。2、過程與方法：通過量一量，算一算，議一議的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察比較能力，創(chuàng)新能力以及靈活運用知識的能力。3、情感態(tài)度與價值觀： 通過合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：掌握長方形周長的計算方法，正確計算周長。教學(xué)難點：長方形周長計算方法的理解和運用。教學(xué)方法：自主探究。教具與學(xué)具：尺子、長方形紙片教學(xué)過程：一.課前準備：一件衣服5元，一條褲子3元，買兩件衣服兩條褲子一共需要多少錢？（學(xué)生

2、獨立思考，得出四種方法：）15+5+3+3=16（元）2. 5+3+5+3=163. 5×2+3×2=16（元）4.（5+3）×2=16（元）強調(diào)第四種算法，5+3就是一套衣服，有兩套，所以要乘2。設(shè)計意圖:為教學(xué)長方形的公式做鋪墊.二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：拿出長方形紙問：看看它是什么形狀的？生：長方形的。（板書：長方形）師：長方形有什么特點呢？生1：有四條邊。生2：有四個角。生3：對邊相等。師：你能上來給大家指一指，他的對邊嗎？（生上前指）師：那請大家仔細觀察，這兩組對邊的長度？生：不一樣長，一組對邊長，一組對邊短。師：對，在長方形中比較長的這兩條邊是長方形的長，比較

3、短的這兩 條邊是長方形的寬。（板書：長   寬）師：那么數(shù)學(xué)課本的封面是什么形狀呢？（長方形）同桌互相指一指 長方形的長與寬。 老師拍了許多照片，其中有一張老師特別喜歡，想給它加個框保存起來?？墒抢蠋熡龅搅艘粋€小麻煩，不知道該鋸多長的木條才能剛好做個框，你們能幫老師解決這個問題嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出要求木條的長度，其實就是求長方形照片的周長。 師：在生活中類似這樣的問題很多，比如給禮盒加一圈花邊，要算花邊的長度，用彩帶布置教室，要算彩帶的長度，這些都要用到我們今天要學(xué)習(xí)的長方形的周長的知識來解決。師：那么什么是周長呢？生：封閉圖形一周的長度，就是它的周長。師：這節(jié)課我們就一起來

4、研究一下長方形的周長。（板書：長方形的周長）設(shè)計意圖：1.向?qū)W生介紹在長方形中較長的邊叫長，較短的邊叫寬。長方形有兩條長兩條寬。2.通過改變長方形的擺放位置，讓學(xué)生明確長方形的長和寬與它所處的位置無關(guān)，與長短有關(guān)。三.探究新知:師：怎樣才能求出長方形的周長呢？生：用尺子量、繩子量師：說明測量工具的優(yōu)缺點后，交待用尺子量。1、討論怎么量師：怎么量？生：我先量出長方形的長和寬。師：量幾次？生：量兩次。師：長方形有四條邊為什么只量兩次呢？不量四次呢？生：因為長方形對邊相等，量出一條長，對邊的長也就知道了，量出一條寬對邊的寬就知道了。也就是要“先量后算”2、用準備的小長方形，小組合作探究長方形的周長。

5、并把方法記錄下來。長方形的長（厘米）：6厘米長方形的寬（厘米）：4厘米長方形的周長（厘米）；列出算式：（學(xué)生小組活動，教師巡視指導(dǎo)，并讓不同方法的學(xué)生把他們的方法記錄在黑板上）方法一：6+6+4+4=20（厘米）方法二：6+4+6+4=20（厘米）方法三：6×2+4×2=20（厘米）方法四：（6+4）×2=20（厘米）第四種方法中6+4表示什么？為什么要乘2？通過與課前準備中的題目的類比，讓學(xué)生明確長方形的長相當與衣服，寬相當與褲子，一條長加一條寬就相當于一套衣服，我們可以說是一套長和寬，有這樣的兩套，所以最后要乘2。3、學(xué)生匯報。請寫出以上四種方法的學(xué)生說一說自

6、己的想法。生1：我是“長+長+寬+寬”來計算的。生2：我是“長+寬+長+寬”來計算的。生3：我是“長×2+寬×2”來計算的。生4：我是“（長+寬）×2”來計算的。4、師：同學(xué)們想出了這么多的方法，那么你們覺得那種方法是最簡便的呢？說明原因。生：第四種。一個長方形里面有兩個長加寬。師：第四種就是先算長和寬的和，再乘2。（板書：長方形的周長=（長+寬）×2）這就是我們今天找到計算長方形周長最簡便的方法了。希望同學(xué)們能很好的掌握。 四.鞏固練習(xí):1、完成課本P42做一做第1題。2、完成課本P44第1題的第一個圖形。3、一塊長方形菜地，長6米，寬3米，有一面靠墻，要圍上籬笆，籬笆至少要多少米？讓學(xué)生理解并自己得出靠墻的那邊不