新蘇教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)期末測試試卷分析

1、1 新蘇教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)期末測試一、計算題（共 36 分）1、直接寫出結(jié)果（共10 分，每小題 1 分）160402450761914825236244= 760280640407208045015616321= 2、用豎式計算（帶的題請驗算） （共 14 分，每小題 3 分，驗算各 1 分）48137= 31545= 78234= 24918= 96224= 60070= （要簡便）3、混合運算。（共 12 分，每小題 3 分）422847 560（257525）72089 12162（213） 二、填一填（每空1 分，共 35 分）1、要使 5348 的商是一位數(shù)，里最大可以填（）

2、，要使5348的商是二位數(shù)，里最小可以填（） 。2、一瓶礦泉水大約有 ( )毫升, 一臉盆的水大約有 ( )升。3、72 時（）日7000 毫升=（）升15 升（）毫升5 升200 毫升=（）毫升4、37434 的商是位數(shù)，試商可以把 34 看作來試商；26428的商是位數(shù)， 試商可以把 28 看作來試商， 這時商會偏。5、不計算，在下面的里填上“” “”或“”。252010 252010 15010025 150（10025）96024 96083 823612 （8436）12 6、下面的圖形是由一副三角板拼成的，拼出的3 個角各是什么角？各是多少度？在相應(yīng)的括號里填一填。2 7、 在中，

3、 12 個之間有（）；第 16 個是（） 。8、條形統(tǒng)計圖用2 格表示 20 人，平均每格表示 ( )人，照這樣計算，要表示 120 人需要畫 ( )。9、用 2 個同樣大小的正方體拼成一個長方體，從正面、側(cè)面、和上面可以看到（）種不同的圖形。10、 =16 16 ，最小是（）, 最小是（） 。11、小明在計算“40+5” 時，先算加法，后算乘法，得到的結(jié)果是 800。這道題的正確得數(shù)是（） 。12、口袋里有 5 塊紅色橡皮， 3 塊黃色橡皮，橡皮的形狀、大小相同，從中任意摸一塊橡皮，摸到（）橡皮的可能性大，如果想使兩種顏色的橡皮摸到的可能性相等，需要再往袋中放入（）橡皮；如果想使摸到黃色橡皮

4、的可能性大， 至少要往袋中放入 （）橡皮（）塊。三、操作題。（共 8 分，每小題 1 分）1、 從不同方向看下面的物體， 分別是什么樣子？在方格紙上畫一畫。 （3 分）2、過 a 點分別畫已知直線的垂線3、以下面的射線為一條邊，畫和平行線。量一量， a 點到已個 145的角。知直線的距離是（）厘米。四、判斷（對的在括號里打“” ，錯的打“”，共 6 分，每小題 1 分）1、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是兩位數(shù)，也可能是一位數(shù)。（）2、被除數(shù)、除數(shù)同時乘或除以一個數(shù)（0 除外） ，商不變。（）3、54036=54094 （）4、觀察物體時，在同一位置看到相同的形狀可能有不同的擺法。（）5、在一個算式

5、里，既有小括號，又有中括號，要先算中括號里面的，再算小括號里面的。（）6、57040141。（）3 五、選一選（把正確答案的序號填在括號里，（共 6 分，每小題 1 分）1、試商時，如果余數(shù)比除數(shù)大，應(yīng)把商（） 。a、改小b、改大c、不變2、一 個 浴缸 的 容 量 大 約 有 （） 。a、4 升b、 40 升c、 400 升3、把“ 200130=70，7012=840 ”改寫成綜合算式是（） 。a、20013012 b、 （ 200130）12 c、13012200 4、5 個同樣大小的正方體組合成一個圖形，無論從哪個位置觀察都至少能看到（）個正方形。a、 1 b、 2 c、 3 5、從正

6、面看哪一個物體，看到的形狀是。 （）6、下面哪道題的小括號去掉后不影響計算結(jié)果？（）a、 （4060） 20 b、300 （5 6）c、200（60 2）六、解決問題（ 29 分）1、學(xué)校綜合樓建筑工地2 個星期共用了 182 包水泥。 （4 分）平均每天用水泥多少包？照這樣計算，把下表填完整。2、水果店運進 3 筐蘋果、 4 筐桃和 5 筐梨。蘋果每筐重42 千克，桃每筐重46 千克，梨每筐重38 千克。 (各 2 分) 運進的桃比蘋果重多少千克？運進的梨和桃一共重多少千克？3、在歌詠比賽中，評委老師給小倩打出的分?jǐn)?shù)如下表。（3 分）按照比賽規(guī)則要去掉一個最高分和一個最低分，你能算出小倩的最

7、后平均得分嗎？用水泥的包數(shù)234 598 工程施工的天數(shù)45 評 委江老師丁老師李老師卓老師方老師王老師劉老師評 分90 89 62 88 92 86 98 4 4、每 6 個羽毛球裝一袋，每4 袋裝一盒。 600 個羽毛球要裝多少盒？（用不同的方法解答 4 分）解法一：解法二：5、節(jié)日期間，超市在搞促銷活動：一次性購買毛巾不超過5 條，每條 6 元；超過 5 條的，超過的每條只要4 元。小玲的媽媽買了一些毛巾，共花54 元。她一共買了多少條毛巾？ (4 分) 6、小麗從圖書館借一本科技書，共186 頁?？戳?5 天后還剩 66 頁，平均每天看多少頁？如果只能借閱8 天，從第 6 天起，平均每

8、天要看多少頁？(4 分) 7、麗麗整理了四年級一班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，結(jié)果如下表。（6 分）身高（厘米）120 129 130139 140149 150 及以上人數(shù)7 16 12 8 （1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成下面的條形統(tǒng)計圖。四年級一班同學(xué)身高情況統(tǒng)計圖年月日（1）這個班身高在 （）厘米人數(shù)最多， （）厘米人數(shù)最少。（2）麗麗身高是 142 厘米，按由高到矮的順序，大約排第（）名。（3） 冬冬身高正好等于全班同學(xué)的平均身高，他身高大約有 （）厘米。5 蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、試卷題型分析（一）試卷緊扣教材， 抓住重點，同時注重了各知識點的考查。試題主要有以下幾種類型：計算題、填空

9、題、操作題、判斷、選擇還有解決問題，全卷以百分制命題， 靈活多樣的題型能夠全面地考查學(xué)生在具體情境中靈活運知識的能力。下面，根據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ?、 第一題計算題，考察的是同學(xué)的基礎(chǔ)知識和是否細(xì)心。2、操作題，此題是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)是有價值的，必須的，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和審美能力；3、應(yīng)用題，全面綜合地考查了學(xué)生解決簡單的實際問題、及統(tǒng)計中的畫條形統(tǒng)計圖。 次題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強運用數(shù)學(xué)的意識。（二） 、 試卷注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生

10、活的緊密聯(lián)系試卷中注重學(xué)生對已知條件、問題進行分析的同時，考慮到生活中的實際情況，這次測試的大部分題都是與平時生活息息相關(guān)的，都是引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,說明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來,我們必須引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué) ,應(yīng)用數(shù)學(xué)。二、答題情況分析：1、計算題，學(xué)生計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但大多數(shù)同學(xué)都或多或少的出錯，這里不光有粗心的問題， 也有的同學(xué)就沒掌握方法。2、填空題，第 6 題，由一個直角三角板306 和等腰直角三角板45拼成的角，多數(shù)學(xué)生不知道是多少度。3、判斷，被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以一個數(shù)（0 除外）商不變，很多同學(xué)忘

11、了是乘或除以一個相同的數(shù)， 所以導(dǎo)致判斷錯誤。 4、解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力， 也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。學(xué)生的實踐能力太弱，要密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、有待改進和加強方面這次考試從整體來看不錯，但還有很多的問題值得思考。今后，在以下方面我應(yīng)該加強：1、 重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。. 基礎(chǔ)知識的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，讓學(xué)生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出過程，重視知識本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識上。培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣?；局R和概念做到舉一反三， 注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景， 在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨立、靈活應(yīng)用知識解決問題的機會， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運用知識的能力。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，格式