人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)(完整版下載打印)

1這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算2“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和32.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖：：教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能4教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物？（2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙5請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特6教學(xué)反思：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又7師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三8(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要？（（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家?guī)煟哼@個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是：（9教學(xué)反思：教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求，更重視學(xué)生2．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三2．正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說(shuō)正方形的特書：15—9=(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么課后反思：一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，同系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法.(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì)游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接b1.Com一是，學(xué)生在同類型的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師課后反思：一年級(jí)的學(xué)生剛接觸解決問(wèn)題，對(duì)題目的題型、格式要求，理解有相當(dāng)大的難度。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小教后反思：一年級(jí)的學(xué)生剛接觸解決問(wèn)題，對(duì)題目的題型、格式要求，理解有相當(dāng)大的難度。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所2.能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)4.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:本單元由“整理房間”和“一起來(lái)分類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成?！罢矸矫?，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分教學(xué)目標(biāo):2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分教學(xué)反思：教學(xué)中，可以組織豐富的有層次的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)1、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué).(1)()個(gè)一是一十，十里面有(教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫0”教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也1，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)(1)()個(gè)一是一十，十里面有(數(shù)時(shí)應(yīng)遵循的規(guī)律。就是要讓學(xué)生牢牢記住從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。每位學(xué)生②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。學(xué)生掌握的很好是一節(jié)非常成功的課1、按順序?qū)懛?藍(lán)球少一些.誰(shuí)少一些.學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(2、第43頁(yè)“做一做”第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正.內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么?(1)課件演示：媽媽買了3排的樂(lè)百氏飲料，每排1065-5=3+20=教學(xué)反思：在探究算法環(huán)節(jié)中，我靈活的運(yùn)用了教材。雖然教材助學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也提高了課堂效率。學(xué)生很小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代想，在擺的過(guò)程中想，在想的過(guò)程中擺?；顒?dòng)課中只有放手讓學(xué)生通過(guò)充分的擺圓片活動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)、歸納3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買東西，要用錢，我們?nèi)嗣駧诺膯挝皇窃?、角、分?板書：元、角、分)教學(xué)反思：對(duì)于“人民幣”，學(xué)生都再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。在上這個(gè)單元之前，本以為課會(huì)很好上的，但教學(xué)反思：在上第一堂課的時(shí)候，我讓學(xué)生觀察書上的插圖，本人民幣有些是舊版的，，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以“正好”的意思是兩本雜志加起來(lái)的價(jià)格等于13分的雜亂，使得整個(gè)課堂的紀(jì)律有些難以控制。學(xué)生的差距分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)：（2＋7=2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減識(shí)。比如，借助教材設(shè)計(jì)的運(yùn)送鮮花場(chǎng)境提供的資源，讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，探討計(jì)算方法。把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有25＋2=2＋34=⑴出示算式：25＋20=⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書20＋25=相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能教學(xué)反思：兩位數(shù)加一位和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)是整十并且說(shuō)出它們的計(jì)算過(guò)程，從而幫助學(xué)生重溫相同⑵想一想：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，就能1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，就能1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十+()+()時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不教學(xué)反思：組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。學(xué)生應(yīng)做到能正確進(jìn)行計(jì)算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位教學(xué)反思：組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。學(xué)生應(yīng)做到能正確進(jìn)行計(jì)算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位教學(xué)反思：學(xué)生回答的準(zhǔn)確性也很好,但可以③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步題：“小括號(hào)”+()=教學(xué)反思：使學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)中,愿意1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加讓學(xué)生感到愉悅、激奮的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，教師不僅用理智上課，還極這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”算順序是這節(jié)課的重點(diǎn)。我根據(jù)這一具體情況，從實(shí)際出發(fā)，重新組合教學(xué)內(nèi)容，以動(dòng)手操作的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)得形象，活潑。從中今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”教學(xué)反思：在教學(xué)中，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確的動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生看得見，摸得著的實(shí)踐活動(dòng)，不但讓學(xué)生在做中、玩中教學(xué)反思：掌握知識(shí)是發(fā)展情感，態(tài)度與能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)連教學(xué)反思：這節(jié)課，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并運(yùn)用多媒思考、交流、活動(dòng)中探索新知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的作用，經(jīng)歷了探討“連教師：學(xué)校買來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今？（教學(xué)反思：一開始,以老師帶來(lái)的獎(jiǎng)品為素材，從游戲猜一猜開始,猜老師手中拿什么顏色的花，從老師手中也藏著規(guī)律激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái),讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(

◆)？（那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以教師：對(duì)了，我們還可以用數(shù)字來(lái)表示規(guī)律。誰(shuí)會(huì)接下來(lái)填一組？（同的排列規(guī)律,使學(xué)生充滿好奇心,增加學(xué)生探索的心情,使學(xué)生專注于學(xué)習(xí)中。接著讓學(xué)生“擺一擺”、“涂一涂”，題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和初步的觀察、分析、推理戲，其實(shí)不僅圖形、圖案的排列有規(guī)律，聲音、動(dòng)作也有規(guī)律，讓學(xué)2.1、2