XX年小學四年級語文(上冊)教學計劃范文

1、XX年小學四年級語文（上冊）教學計劃范文龍?zhí)缎W四年級語文教學計劃一、學生情況分析本班學生語文學習興趣很濃，上課時大都能認真聽講， 平時能勤于朗讀背誦。但也有部分學生的學習習慣較差，書 寫馬虎，學習懶惰，語言表達能力較弱。習作興趣較濃，但 缺少創(chuàng)意，常寫不具體。二、本學期的教學目標1、學習習慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習 用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言， 專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外

2、書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀 察事物的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字。能準確認讀366個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的 事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連 貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完 整，意思連貫。能當眾說話，愿意與別人進行口語交（文章轉(zhuǎn)貼自實用工作文檔欄目）際，做到語句

3、比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定 的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課 文，提出問題。能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。 能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆

4、號。初步學習使用冒 號、引號、頓號。三、教材的重點和難點教學重點1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留 心觀察事物的習慣。2202、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫 個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、 想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書 信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正 確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會 分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的 情境，知道課文的大意。6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課 文，提出問題7、能

5、當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句 比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的 意思。教學難點1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留 心觀察事物的習慣。2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、 想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書 信。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正 確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會 分角色朗讀課文。4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課 文，提出問題5、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的 意思。四、教學策略及措施：1

6、、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新 課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有 目的，有計劃地落實教學任務。2、對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫 時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地 提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。3、對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學 生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或理解詞句的能力，逐步做 到能自行理解；鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累； 三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。4、多讀少講，把的時間用于朗讀；弓|導學生入境入情， 學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。5、努力實

7、踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。五. 作文教學本期安排“習作”七次，注重實踐貼近學生生活，在呈 現(xiàn)形式上力求靈活多樣，以利學生能夠輕松愉快地習作，并 在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。1. 按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日 的基本理由，想象別人會怎樣度過這一節(jié)日；2. 選擇自己最得意的一個方面，寫一寫自己的長處和才 能；3. 給遠方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)獨具特色的習俗；4. 通過具體的事例，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞， 或根據(jù)自己聽到過的聲音，寫一篇想象作文；5. 用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物；6. 自己設(shè)計卡通人物，并展開想象，編一個故事；7. 以已經(jīng)學過的詞

8、串為“骨架”，增加自己的體驗與想象，試著寫一篇文章。三、教學措施1. 習作中，按“長線、短線結(jié)合，習作、練筆結(jié)合”的 方法，適時安排“小練筆”。2. 讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局 部仿寫練習，提高學生的表達能力。3. 重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫” 的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。4. 強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和 創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。六：教學進度：周次教學內(nèi)容安排課時備注1培養(yǎng)良好學習習慣，第 1課第2課52第3課第4課63習作1練習1第5課。54第6課，第7課65國慶中秋放假6習作2練習2