優(yōu)秀教師事跡材料簡短

1、優(yōu)秀教師事跡材料簡短事跡材料是指黨政軍機(jī)關(guān)為了弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對(duì)本單位具 有突出事跡的集體和個(gè)人整理岀的文字宣傳材料，屬于事務(wù)公文。下面是為大家 帶來的優(yōu)秀教師事跡材料簡短，希望能幫助到大家！優(yōu)秀教師事跡材料簡短xx, 外國語學(xué)院東語系副主任。從12年春季開始至今承擔(dān)了日語專業(yè)的主干課程基 礎(chǔ)日語課程，同時(shí)還先后擔(dān)任過三年級(jí)的日文商務(wù)函電課程、日本商務(wù)禮儀、日 本旅游服務(wù)禮儀.四年級(jí)的實(shí)務(wù)日語及其應(yīng)用課程，同時(shí)還擔(dān)任研究生的第一外 語日語。截止到15年春季學(xué)期為止，本科生的授課課時(shí)共1612學(xué)時(shí)，研究生的 授課課時(shí)共144學(xué)時(shí)。孟玲秀同志授課認(rèn)真，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，受到師生的一致好

2、評(píng)。在這三年期間，系里的本科教學(xué)做到了能按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行，教師都 能做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，沒有出現(xiàn)任何的教學(xué)事故。系里的教研室活動(dòng)每周一進(jìn)行, 每周都能做到有主題。除了上課教師外，能做到全員參加，并且都能進(jìn)取討論, 提出不一樣見解，對(duì)提高年輕教師的教學(xué)水平和科研水平都有很大的幫忙。同時(shí) 還定期邀請(qǐng)外教參加，對(duì)教師遇到的教學(xué)上的疑難問題進(jìn)行解答。在教學(xué)工作上，好能進(jìn)取鉆研教學(xué)理論和方法，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、 改善教學(xué)方法。在上高年級(jí)的課時(shí)，都是用日語進(jìn)行授課，不僅僅增加了學(xué)生的 基礎(chǔ)知識(shí)，也提髙了學(xué)生們的聽說本事。并且，在課上除傳授專業(yè)知識(shí)以外，還 注意培養(yǎng)他們多方面的本事，做到教書育人，

3、使所教學(xué)生不僅僅成為在專業(yè)上過 硬，還能成為對(duì)社會(huì)對(duì)國家有用的人才，使他們能充分發(fā)揮自我的潛能，取長補(bǔ) 短。同時(shí)還在課堂上講述一些優(yōu)秀畢業(yè)生的就職體驗(yàn)，為學(xué)生將來的就業(yè)供給有 效的幫忙。靈活多變的教學(xué)方法，不僅僅受到了學(xué)生的歡迎，在系里教學(xué)檢查以 及專家組聽課中，都得到了較高的評(píng)價(jià)。由于她平時(shí)不斷的努力，在學(xué)生當(dāng)中樹 立了對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生負(fù)職責(zé)的良好形象。她作為東語系的副主任之一，主要是輔助系主任完成本科教學(xué)的各項(xiàng)工作、 本科生及二學(xué)位的畢業(yè)論文相關(guān)工作以及往日本的髙知大學(xué)、櫻美林大學(xué)、富山 大學(xué)、九州外國語學(xué)院選派留學(xué)生的相關(guān)工作等。她認(rèn)真努力協(xié)助系主任很好地 完成了上述各項(xiàng)工作。除了

4、完成系里的工作和教學(xué)任務(wù)外，還進(jìn)取撰寫論文、專著，編寫教材，主 持教研及參與科研立項(xiàng)o自2012年至今，撰寫了 1部專著，作為第一副主編參 與編寫了 1部十一五規(guī)劃教材，這部教材獲得了 2011-2012年度遼寧省優(yōu)秀教材 一等獎(jiǎng)。她還在國內(nèi)刊物上先后發(fā)表了 5篇論文，主持并結(jié)題了 1項(xiàng)校級(jí)教研立 項(xiàng)，參與了 1項(xiàng)校級(jí)科研立項(xiàng)，并成功申請(qǐng)了 2項(xiàng)國家級(jí)專利。優(yōu)秀教師事跡材料簡短人們把教師稱為陽光下最崇髙的職業(yè)，把教師喻為紅 燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神, 敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種 自然而然的身教。以自己獨(dú)特的

5、魅力贏得了大家的尊敬、信任。一、愛崗敬業(yè)。她是一位很普通的小學(xué)教師，可是她將這一工作看成自己的生命。她以中 小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，她 的一絲不茍.勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。因?yàn)槭寝r(nóng)村小學(xué)，并 且大部分同學(xué)還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習(xí) 慣方面有很多弊端，所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是她做的第 一步工作，她充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在開展多形式、生動(dòng)活潑的教 育活動(dòng)，提髙學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累，無上進(jìn)心，不想讀 書，我針對(duì)這一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生開展新學(xué)年新打算、我為班級(jí)做

6、貢獻(xiàn)、跟 奶奶比童年等主題會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識(shí)。 并用小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提髙全班學(xué)生的 思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。二、刻苦鉆研，不斷提髙綜合素質(zhì)。（一）在班級(jí)中開展自己與自己比，提高競爭意識(shí)。在班級(jí)管理中，為了使班 中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，她在班中開展自己與自己比的教育活動(dòng)。在 全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上， 確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地回想自己 過去，充分認(rèn)識(shí)自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、愛好特長等方面確 定今后的奮斗目標(biāo)

7、，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和 不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來講是切合實(shí)際，可以接受的。雖然是自己與自己比, 但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進(jìn)步大。這樣的競爭 是人人都可以爭取的，因而，學(xué)生誰也沒有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn) 步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展 自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極.氣餒，信心十足地面對(duì)每一天，優(yōu)生謙 虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。（二）狠抓學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，（1）（2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn) 孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看 來是

8、錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道 理，大談自己的想法和體會(huì)，沒有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有 效。耐心地?cái)[岀一些道理和事實(shí)教育了他們一番。三、愛心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。這3年來，她一直擔(dān)任班主任工作。她的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似 棘手的工作，到她手上，常能一一化解。在平時(shí)的工作中，她主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生, 尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，貧困生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān) 愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良 好的品質(zhì)。她所取得的點(diǎn)滴成績，源自于對(duì)教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導(dǎo).老師、 親人.朋友像一塊磚石鋪砌成一

9、級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓她接近太陽的光芒；她所做 的一切都是一名教師應(yīng)該做的?？傊?，她認(rèn)為教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。她會(huì)在今后 的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業(yè)之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永 遠(yuǎn)照亮學(xué)生的光明路！優(yōu)秀教師事跡材料簡短石珍四從教近三十年，一直擔(dān)任班 主任工作。每天很早就到學(xué)校，工作雖然很累，但是她認(rèn)識(shí)到對(duì)家長教師代表 著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，教師代表著家長，雙手履行義務(wù)；雖不可能干岀 驚天動(dòng)地的業(yè)績，但可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出她 的奉獻(xiàn)。一、換位思考讓留守孩子在愛中得到滿足和教育對(duì)于班級(jí)的留守兒童，她經(jīng) 常想到的是一位全國優(yōu)秀班

10、主任所說的兩句話假如我是孩子和假如是我的孩子。這種換位思考的情感體驗(yàn)使她對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了 理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們 一步步走向成功。二、寬嚴(yán)相濟(jì)讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)中得到教育在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì) 各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績差，即所謂的差生。面對(duì)差 生，她認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓她難過一輩了，一輩子 都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問題她的回答是關(guān)愛差生，絕不放棄。因?yàn)?她始終相信差生是有待提髙的學(xué)生，是后進(jìn)生，是能夠轉(zhuǎn)化的。她愛全體學(xué)生， 不偏愛優(yōu)秀，不嫌棄后進(jìn)。平等待生，與生為友

11、，尊重學(xué)生人格，從不體罰，誠 懇接受學(xué)生意見，學(xué)生樂于與之溝通。在工作中堅(jiān)持正面教育，盡量發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生 的閃光點(diǎn)，使之不自卑，樂意改錯(cuò)石老師班上有一位學(xué)生，每天要從很遠(yuǎn)的地 方乘車來上學(xué)，家長一年到頭不在家，這個(gè)孩子自己洗衣做飯，自己來校學(xué)習(xí)， 除了父親從遠(yuǎn)方給他寄來生活費(fèi)以外，沒有親人在身邊，一切都靠自己。石老師 對(duì)這個(gè)孩子百倍地關(guān)心、呵護(hù)、教導(dǎo)，在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，這個(gè) 孩子一直讀完小學(xué)畢業(yè)。而且成績優(yōu)秀。事后，很多人問她用什么招術(shù)使這個(gè)頑 劣的孩子堅(jiān)持來校上學(xué)并且能夠?qū)W得這么好時(shí)。她說實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛，愛中 要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。三、激發(fā)興趣讓學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí)在語文教學(xué)中，石老師精心 備課，課前充分準(zhǔn)備，課中課后精講精練，堅(jiān)持按少年兒童心理規(guī)律教學(xué)，采用 激發(fā)興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂學(xué)；上課從不拖堂，放學(xué)從不留學(xué)生補(bǔ)課，她相 信只要充分抓好課堂四十分鐘，學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)。學(xué)生的作業(yè)適量，她時(shí)時(shí)注 意減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。她