初中體育面試《同側步持球突破》說課稿

1、初中體育面試同側步持球突破說課稿一、指導思想首先來談一談我的指導思想，根據(jù)體育與健康課程標準理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。二、教材分析教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。同側步持球突破選自人民教育出版社體育與健康水平四第二部分第六章籃球第三節(jié)基本技術。持球突破是持球隊員利用靈活合理的腳步動作和逼真的假動作，結合運球去超越擺

2、脫對手的一種攻擊性很強的技術。持球突破技術動作主要有蹬跨、轉體側身探肩、推放和加速等幾個環(huán)節(jié)組成，同側步持球突破是在行進間運球的基礎上學習的新技術，為持球交叉步突破奠定基礎，通過學習，增強團隊意識、合作精神，以及頑強果斷、勇于克服困難，并不斷向新目標發(fā)出挑戰(zhàn)的心理品質。三、學情分析由于初中學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關節(jié)處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓

3、勵素質好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮弱勢群體的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。四、教學目標教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)教材和學情確定了以下三維目標：【知識與技能】學生基本掌握同側步持球突破技術動作并能夠合理運用，正確理解同側步持球突破技術動作的應用方法與時機?！具^程與方法】通過講解示范法、糾正錯誤法、游戲競賽法等方法，發(fā)展學生的判斷、靈敏、協(xié)調能力。【情感態(tài)度與價值觀】通過練習，增強團隊意識、合作精神，以及頑強果斷、勇于克服困難，并不斷向新目標發(fā)出挑戰(zhàn)的心理品質。五、教學重難點教學目標已經(jīng)確立，教學重難點就顯而易見，因此我將重點確定

4、如下：【重點】蹬跨、轉體探肩、推放球快速連貫，中樞腳離地前球要離手?！倦y點】快速擺脫和超越對手。六、教學方法根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用教法是：講解示范法、糾正錯誤法、游戲競賽法等，通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。七、教學過程圍繞以上教學目標，教學重難點，根據(jù)“教師指導學生主體訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：(一)開始部分課堂常規(guī)的進行是學生從課下到課上身心轉換的過程，使學生更快進入角色進行體育教學內容練習，同時便于教師了解班級學生的情況，我首先

5、會進行課堂常規(guī)，主要包括體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然后我用NBA比賽創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，順勢導入本課。導入：大家喜歡看NBA嗎?新賽季NBA常規(guī)賽剛剛拉開帷幕，場上球員眼花繚亂的運球過人，精彩的進球讓人驚嘆，大家想不想成為籃球高手?我看大家都躍躍欲試，今天我們就一起走進籃球課堂，學習一項基本的持球突破技術同側步持球突破。(二)準備部分為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領學生進行以下熱身活動：1.傳球接力游戲熱身方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排頭將排球從頭上傳給下一位，下一位從胯下傳給再下一位，以此類推，先傳到排尾的為獲勝隊。

6、2.為了讓學生體會蹬地轉身動作，設置了2組折返跑專項練習。3.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，調動學生的積極性;把徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。(三)基本部分1.示范首先，我會組織學生呈四列橫隊站好，我在隊伍的前方做完整技術示范。示范結束后并針對進行提問：老師在放球之前身體的動作是什么?放球的位置在哪兒?(放球前轉體探肩;放球時，球放在腳的側前方)。2.教師講解動作要領：以左腳做中樞腳為例。突破前，兩腳左右開立稍大于肩，兩膝微屈，重心控制在兩腿之間，持球于胸腹前。

7、突破時，右腳向左前方邁出，給對方以向左突破的假象，左腳觸地后迅速用力蹬地，并快速向右前方跨出一步，同時轉體探肩，重心前移，右手放球于右腳側前方，左腳迅速蹬地并你向右前方跨出，加速運球超越對手。3.練習為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環(huán)節(jié)：(1)徒手模仿練習。根據(jù)老師的信號做跨同側步突破模仿練習，要求跨步、轉體探肩動作連貫，使學生體會突破動作。(2)跨步放球練習。學生每人一球，根據(jù)教師的信號做跨同側步同時放球的動作。要求：動作連貫、放球部位正確。體會放球位置及放球與跨步的配合動作。(3)同側步持球突破完整動作練習。每人一球，根據(jù)老師的信號做同側步持球突破運球23次，要求動作

8、正確、協(xié)調連貫，使學生初步掌握該項技術。糾錯：在練習過程中，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的一個問題，就是跨步時身體挺直或遠離防守，針對這一問題，首先要讓學生明確跨步時轉體插肩的目的和作用，并多讓學生做無球模仿練習。(4)全場范圍內，兩人一組，在消極防守情況下練習同側步突破，要求防守學生不斷球，但要根據(jù)進攻學生的動作合理移動防守，進攻學生應根據(jù)防守位置進行突破，使學生初步學會用假動作迷惑防守并根據(jù)防守位置進行同側步突破。4.優(yōu)生展示組織教學：以體育小組為單位，每組推選出兩名代表分享技術動作。5.為了達到鞏固以及學以致用的目的，并且檢驗學生的練習效果，在基本部分的最后，安排了一個游戲比賽同側步持球突破接力游戲方法：全班學生分成四組(男女生各兩組)，學生依次運用同側步持球突破技術穿過四個障礙物，然后原路返回，與下一名同學擊掌，依次進行，直至組內最后一名學生結束游戲為止，用時短者獲勝。規(guī)則：縱隊站立的學生按所站位置依次參與游戲，不能漏人;前一名游戲過程中必須依次穿過四個障礙物，不能打亂順序。(四)結束部分為了幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)做好身心準備，我將帶領學生進行，放松活動配樂放松操，之后會引導學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。教師的針對學練情況給予