畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言

1、畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言升入六年級(jí)，孩子的生理、心理都發(fā)生了細(xì)微的變化, 如何幫助孩子順利度過轉(zhuǎn)型期，讓其以積極的心態(tài)進(jìn)入高 一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)？一、注重溝通，與孩子進(jìn)行心靈的對(duì)話。家長(zhǎng)們可能都有這樣的感覺，孩子越大話越少。低年 級(jí)的時(shí)候，一到家，特別愛把學(xué)校里的事講給父母聽，可 是隨著年級(jí)的升高，反而很少講了。我們明顯地感到孩子 在長(zhǎng)大，他們有了壓在心底的話，他們?cè)敢夂屯瑢W(xué)、朋友 交流，那時(shí)因?yàn)楸舜酥g有相同的興趣、愛好，因?yàn)楸舜?之間有更多的理解。在他們看來，有些事如果講給老師、 家長(zhǎng)聽，一定會(huì)受到批評(píng)，所以，更多時(shí)候，他們不愿和 大人說。由于孩子正處在生理、心理的成長(zhǎng)發(fā)育階段，如果不 了解孩子此

2、時(shí)的思想動(dòng)態(tài)，我們很難知道他們心理在想什 么，尤其對(duì)于孩子當(dāng)中一些不正確的思想認(rèn)識(shí)，如果不及 時(shí)加以引導(dǎo)，很容易走上歧路。這里，溝通顯得特別重要, 就是要走入孩子的心靈，和孩子一起興奮，一起流淚，做 孩子成長(zhǎng)的伙伴。我記得我們年級(jí)有個(gè)家長(zhǎng)，經(jīng)常陪孩子看動(dòng)畫片，興 奮的時(shí)候竟和孩子摟抱在一起，在孩子看來，媽媽就好象 她的大朋友，她什么話都愿意和媽媽講，在溝通中，母女 的心更近了。在我們班，有這樣一位同學(xué)的家長(zhǎng)，從幼兒 園開始，每天晚上堅(jiān)持和孩子進(jìn)行臨睡前的談話，隨著年 齡的增長(zhǎng)，話題從同學(xué)到老師，從學(xué)校到社會(huì)，這位爸爸 更是有心，每天晚上都將與孩子的對(duì)話內(nèi)容記錄下來，他 說等孩子長(zhǎng)大后要與她一同

3、分享這段成長(zhǎng)的歷程。我們說，與孩子溝通，一方面要做孩子的朋友，更重 要的是當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子思想的偏頗時(shí)，能及時(shí)矯正。六年級(jí)的 孩子，開始議論誰喜歡誰，我們有位家長(zhǎng)聽說了，就問他 的孩子，你喜歡誰？當(dāng)?shù)弥⒆酉矚g一位學(xué)習(xí)好的女同學(xué) 時(shí)，家長(zhǎng)了解到，這是一種欣賞，更是一種佩服，于是引 導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)上與她競(jìng)爭(zhēng)，孩子的學(xué)習(xí)非但沒有拉下，家 長(zhǎng)反而給了他動(dòng)力，這就是溝通的好處。當(dāng)然，在溝通中, 家長(zhǎng)切記不可訓(xùn)斥甚至打罵，孩子不愿說心里話，怕的就 是這個(gè)。二、狠抓習(xí)慣，引導(dǎo)孩子做學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。孩子從 小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)使他終身受益。這里，我們主要說 說良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活

4、中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一些孩子, 在學(xué)校能認(rèn)真聽講，放了學(xué)就回家寫作業(yè)，家長(zhǎng)們都說， 這個(gè)孩子很乖。其實(shí)，這樣的孩子是習(xí)慣好。那么，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些方面的內(nèi)容呢？在學(xué) 校，它主要指上課認(rèn)真聽講，善于傾聽，積極思考，敢于 質(zhì)疑，樂于合作；回到家，能認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)復(fù)習(xí)、 預(yù)習(xí)，自覺進(jìn)行課外閱讀等等。多數(shù)家長(zhǎng)，可能不大滿意的就是孩子的作業(yè)習(xí)慣和課外閱讀習(xí)慣。孩子寫作業(yè)往往有這樣的現(xiàn)象：寫的時(shí)候拖 拖拉拉，寫完作業(yè)不懂得檢查，書寫馬虎。造成這種現(xiàn)象 的一個(gè)很重要的原因就是時(shí)間觀念，再者就是質(zhì)量意識(shí)。如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念？一一制定作息計(jì)劃。寫作業(yè)時(shí), 讓學(xué)生懂得“算”時(shí)間。寫之前，預(yù)計(jì)一下，大

5、約需要多 長(zhǎng)時(shí)間，完成之后，將每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間記錄下來，每 天堅(jiān)持，一周一小結(jié)，對(duì)于能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的， 家長(zhǎng)可進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如，帶孩子去書店購書，去公園等等。至于質(zhì)量意識(shí)，則可以為他制定一個(gè)表格，專門記載每次 的作業(yè)情況，這個(gè)表格就貼在書桌前，讓孩子每天都能看到自己的進(jìn)步。關(guān)于課外閱讀，新課標(biāo)規(guī)定，孩子九年的閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。對(duì)五、六年級(jí)同學(xué)的要求是，課外 閱讀總量不少于100萬字。這就要求我們的孩子要大量閱 讀，讀書讀報(bào)。我們有個(gè)家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子良好的閱讀 習(xí)慣，堅(jiān)持在圖書館為孩子借書，起初，孩子無法在規(guī)定 的時(shí)間內(nèi)閱讀完整本書，因?yàn)閳D書館借書有規(guī)定，超時(shí)是 要罰款的，這

6、位家長(zhǎng)明確告訴孩子，你讀書超時(shí)了，我們 將受到處罰，但是，你必須要把它看完。這位家長(zhǎng)用制度 來提醒孩子，閱讀應(yīng)有一定的速度。這里，有個(gè)建議，讓 孩子準(zhǔn)備讀書卡，將書上的好詞佳句記錄下來，另外，堅(jiān) 持做剪報(bào)，這些都有助于孩子的課外積累。大量閱讀，勤 于積累，才會(huì)厚積薄發(fā)。三、挑戰(zhàn)自我，教育孩子做生活的強(qiáng)者?，F(xiàn)在的孩子怕吃苦，受到一點(diǎn)挫折就倒下了。我們說, 在成長(zhǎng)過程中，不怕孩子摔交，關(guān)鍵是在他摔倒之后我們 如何“扶”他，是抱他起來，幫他揉揉，還是給他一只手, 讓他自己擦干眼淚？我們有個(gè)孩子因?yàn)樵谥嘘?duì)干部競(jìng)選時(shí)失敗了，她覺得 很沒面子，回家后倒頭就哭。媽媽得知后，先讓她哭個(gè)痛 快，畢竟這是孩子心理的委屈，之后，請(qǐng)孩子坐下來，幫 她一起分析失敗的原因。孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但平時(shí) 不注意與同學(xué)友好相處，為此，班上很多同學(xué)對(duì)她有意見。 在媽媽的循循善誘下，孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，