水與水蒸氣教學設(shè)計(20211205183249)

1、學習必備歡迎下載教學設(shè)計：水和水蒸氣12 生物科學教育林詩穎【課題】 1、 課本名稱：科學（三年級下冊p54-p55）2、授課對象：小學三年級學生3、年級：三年級4、教學科目：小學科學【教學目的】一、科學概念： 1、水可以轉(zhuǎn)變成水蒸氣。 2、蒸發(fā)的概念。 3、水加熱過程中的現(xiàn)象。 4、加熱能加快水的蒸發(fā)。 5、認識凝結(jié)，知道水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。二、生活態(tài)度、觀念： 1、意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。 2、生活中處處有科學。3、感受、體驗物質(zhì)變化可相互轉(zhuǎn)化。4、滲透自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的科學自然觀?！菊n型】新授課學習必備歡迎下載【教學重點】1、探究液態(tài)水可以轉(zhuǎn)換為氣態(tài)水2、讓

2、學生認識什么是水蒸氣3、加快水蒸發(fā)的方法：加熱能加快水的蒸發(fā)4、水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水【教學難點】1、據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。2、如何加快水的蒸發(fā)。3、凝結(jié)的過程?！窘虒W方法】 1、引入課堂：教師先用濕的抹布在黑板上寫“水”，吸引學生對課堂的注意力，讓學生觀察并匯報“水”字“消失”的過程，激發(fā)學生學習興趣。 2、結(jié)合生活中“水會干掉”的經(jīng)驗，討論水的蒸發(fā)。讓學生聯(lián)系實際生活、把科學運用到生活中，體會到蒸發(fā)是生活中常見的現(xiàn)象。 3 、通過課堂小實驗， 讓學生觀察比較自然條件下和人工加熱情況下，水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同，讓學生明白“加熱能加快水蒸發(fā)”。 4、把凝結(jié)過程結(jié)合自然現(xiàn)象，讓

3、學生明白科學源于自然?！窘虒W過程】一、水到哪里去了（初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象）師：今天，我們要學習一個新的內(nèi)容，水和水蒸氣（用濕抹布在黑板上寫下“水” ） ，請你們說一下，這個水字會有什么變化？(激發(fā)學生興趣，吸引學生對課堂的注意力，引入課堂) 學習必備歡迎下載學：匯報（會變干、消失了）師：沒錯，這個字會消失。這堂課我們現(xiàn)在就來探討一下這是怎么回事？師：大家再看這些水又到哪里去了呢？（ppt 放圖片：晾衣服）我們洗好的衣服是濕漉漉的，為什么曬兩天就全干了呢？衣服上的水去哪里了？學：回答(聯(lián)系生活 )師：水變成了一種氣體。這種氣體我們就叫做水蒸氣。那你們能不能看到或聞到這些水蒸氣了呢？學：不能師：我們?yōu)?/p>

4、什么看不見水蒸氣呢？這是因為水蒸氣是一種無色、無味、透明的氣體，而且水蒸氣的微粒太小，所以我們無法看見。而水呢，雖然是無色無味，但因為水的微粒比較大，所以我們能看見水。所以我剛剛寫在黑板上的水和衣服上的水并沒有消失，而是變成了我們看不見的水蒸氣。像這樣：水變成水蒸氣的過程，我們叫做蒸發(fā)。（板書）師：同學們，除了我們剛才的例子，生活中，還有這樣蒸發(fā)的現(xiàn)象嗎？學：下雨后地上的水變干、燒水師：老師就總結(jié)了這些： （ppt 放圖片：雨后地面變干、吹風機吹頭發(fā)、洗手后烘干手、燒水 ）（回歸生活）(ppt 停留在燒水的圖片與沒加熱的水的圖片對比，引入實驗) 二、加熱能加快水的蒸發(fā)嗎師：同學們，你們燒水的時

5、候有試過把水燒干了嗎？學：試過師：那我們現(xiàn)在也來試一下燒水，看看加熱的過程中水會有什么變化（實驗：請一位同學協(xié)助完成。兩只湯匙分別裝相同分量的水，一只不做處理，一只放在蠟燭上燒）（通過課堂對比小實驗激發(fā)學生興趣，并讓學生觀察，更清晰地解釋原理）學習必備歡迎下載師：大家觀察到剛剛水在加熱的過程中有什么現(xiàn)象嗎？學：有氣泡、有白汽 師： （總結(jié)） 1、加熱時，水中有氣泡冒出。2、水上方會冒出白汽。 3、水燒開、沸騰了，最后全部變成看不見的水蒸氣。師：我們燒水的時候等于給水加熱，我們可以看到加熱的水很快就蒸發(fā)了，但沒有加熱的水卻很久還沒蒸發(fā)完，那現(xiàn)在誰能告訴我，怎樣可以加快蒸發(fā)呢？學：加熱師：對。加熱

6、可以加快水蒸發(fā)。現(xiàn)在我們就來總結(jié)一下水變成水蒸氣的過程。三、鞏固與總結(jié)1、水蒸氣是無色、 無味的氣體，由于水蒸氣的微粒太小， 所以我們無法看見。2、水變成水蒸氣的過程叫做蒸發(fā)。3、加熱能加快水的蒸發(fā)。（先總結(jié)以上內(nèi)容，使學生透徹理解后，再深入下一個問題）四、空氣中的水師：我們現(xiàn)在知道，水會蒸發(fā)變成水蒸氣跑到空氣中。因而空氣中充滿了看不見的水蒸氣，那水蒸氣是否也能變回水呢？河流和大海中的水也會一直蒸發(fā)，這樣，大海里的水不是要越來越少嗎？地球不就要干枯了嗎？但實際上卻沒有，這是為什么呢？學：會下雨師：雨是從哪里來的呢？空氣中的水蒸氣在高空受冷變回小水點，小水點相互碰撞、并合，變得越來越大，大到空氣

7、托不住的時候便會降落下來，便形成了雨。自然界就是通過下雨這種方法把水蒸氣變回水的。（聯(lián)系自然現(xiàn)象）師：現(xiàn)在，我們就通過生活中的例子講解一下空氣中的水蒸氣如何變回水。（ppt 播放圖片：從冰箱拿出的飲料）師：我們把飲料放進冰箱時，瓶壁明明是干的，但為什么從冰箱拿出來后，學習必備歡迎下載甁壁卻有那么多水呢？學：冰箱的冰融化、瓶子里滲出來的師：其實這些水并不是來自瓶子，也不是來自冰箱的冰，它是來自空氣中的那些我們看不見的水蒸氣。是這個冰冷的瓶子壁使水蒸氣變成水的。剛剛我們學到水遇熱可以快速變?yōu)樗魵?，對吧?，F(xiàn)在我們反過來，讓空氣中的水蒸氣遇冷， 就可以快速使水蒸氣變?yōu)樗?（板書）像這種空氣中的水蒸氣冷卻變成看得見的水滴的現(xiàn)象叫做凝結(jié)。（回歸生活，通過生活的常見現(xiàn)象揭示自然界的科學原理）現(xiàn)在我們就來總結(jié)一下水蒸氣變成水的過程。五、總結(jié)與鞏固1、水蒸氣遇冷水。2、水蒸氣冷卻成水的現(xiàn)象叫凝結(jié)。3、雨是空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結(jié)成小水滴而形成的。六、總結(jié)課堂水蒸發(fā)水蒸氣凝結(jié)七、布置作業(yè)【作業(yè)處理】1、老師把鹽倒入水中，請同學們思考怎樣才能把鹽重新“拿出來”呢？2、思考生活中或自然界中還有哪些凝結(jié)的現(xiàn)象？【板書設(shè)計】1、水蒸氣是