互聯(lián)網(wǎng)+背景下的英語課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究

1、    互聯(lián)網(wǎng)+背景下的英語課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究    胡玥【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使得人們的生活更加便利，與此同時(shí)也促使英語教學(xué)需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行改革。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，需要對(duì)當(dāng)前各學(xué)校英語課堂教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行分析，正視其中存在的問題，找到應(yīng)對(duì)策略，促使英語課堂教學(xué)的改革實(shí)踐能夠順利展開，提升教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;英語課堂教學(xué);教育近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+逐漸興起，在教育領(lǐng)域也是如此。在互聯(lián)網(wǎng)+的影響下，當(dāng)前各學(xué)校都紛紛采用了互聯(lián)網(wǎng)+教育的教學(xué)模式，將大數(shù)據(jù)、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)用于英語課堂教學(xué)之中，旨在提升英語課堂教

2、學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。就目前來看，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我國(guó)英語課堂教學(xué)中還存在著不少的問題有待解決，因此以互聯(lián)網(wǎng)+為基礎(chǔ)對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行改革是十分有必要的。一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下英語課堂教學(xué)改革中存在的問題從目前實(shí)際情況來看，盡管一些學(xué)校的英語課堂進(jìn)行了優(yōu)化，但是其中依然存在的不少問題需要進(jìn)行解決，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）教師教學(xué)水平需要進(jìn)一步提升在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，當(dāng)前大部分英語課堂教學(xué)改革主要集中在對(duì)各種互聯(lián)網(wǎng)工具認(rèn)識(shí)以及使用方面，這就要求英語教師本身需要更新自身的教學(xué)理念，同時(shí)提升自身對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的理解程度以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)工具的使用熟練度。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，大部分學(xué)校對(duì)于英語課堂教學(xué)改革僅僅只是

3、停留在表面，這就導(dǎo)致很多英語教師在教學(xué)過程之中只是在意識(shí)層面知道需要利用互聯(lián)網(wǎng)，但是實(shí)際和互聯(lián)網(wǎng)的接觸很少，因此大部分教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教師整體教學(xué)水平并沒有得到提升。即使在一些使用了新教學(xué)方式的英語課堂中，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)不適應(yīng)，這就需要教師提升自身的教學(xué)水平，但是當(dāng)前大部分教師在這一方面還存在很大的不足。（二）英語課堂教學(xué)改革流于表面當(dāng)前很多學(xué)校為了更能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，紛紛開始結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，但是往往由于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)了解程度不夠深等原因?qū)е掠⒄Z課堂教學(xué)改革不夠深入，停留在表面。這導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)很多學(xué)校中的英語課堂教學(xué)僅僅只是應(yīng)用了一些互聯(lián)網(wǎng)工具，如多媒體、

4、網(wǎng)絡(luò)等，其本質(zhì)上還為傳統(tǒng)教學(xué)。比如，在教學(xué)過程中，教師僅僅只是將原本在黑板上教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到了多媒體設(shè)備中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是主要以灌輸為主。另外，當(dāng)前我國(guó)對(duì)學(xué)生英語水平的評(píng)價(jià)還是主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，這就導(dǎo)致很多學(xué)校的英語課堂教學(xué)還是以學(xué)生考試成績(jī)提升為第一任務(wù)，使得以互聯(lián)網(wǎng)+為基礎(chǔ)的英語課堂教學(xué)改革并沒有發(fā)揮出相應(yīng)的作用。（三）多媒體教學(xué)被濫用在當(dāng)前很多的英語課堂教學(xué)中，教師由于受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，認(rèn)為在英語課堂教學(xué)中和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合就能夠提升最終教學(xué)質(zhì)量的。因此，有很多英語教師的在英語課堂教學(xué)過程中將傳統(tǒng)的黑板教學(xué)或者是ppt轉(zhuǎn)換成為了微課教學(xué)或者是視頻教學(xué)。盡管這樣的方式能夠改變傳統(tǒng)英語課堂

5、教學(xué)的氣氛，但是如果在教學(xué)過程中教師濫用這樣的教學(xué)方式就是促使學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)就是觀看視頻的感覺，會(huì)大大降低學(xué)生的積極性。從目前的實(shí)際情況來看，當(dāng)前很多教師都在過多的使用多媒體教學(xué)方式。二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下英語課堂教學(xué)改革實(shí)踐途徑在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，對(duì)于英語課堂教學(xué)的改革需要契合時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)需要注意當(dāng)前英語課堂教學(xué)改革中存在的問題，具體可以通過以下途徑來進(jìn)行。（一）改革教學(xué)模式首先需要將當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化教學(xué)模式：教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，利用互聯(lián)網(wǎng)的功能為學(xué)生營(yíng)造出更加真實(shí)的英語語言環(huán)境，促使學(xué)生在會(huì)更加真實(shí)的英語語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次需要靈活使用教學(xué)方法：在使用互聯(lián)網(wǎng)工具的同時(shí)，教

6、師本身也需要靈活使用各種教學(xué)方法，吸收傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，并且去其糟粕，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的死板氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)過程中可以插入一些傳統(tǒng)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍在任何教學(xué)活動(dòng)中，教師都是不可或缺的，因此在互聯(lián)網(wǎng)+背景下對(duì)于英語課堂教學(xué)的改革需要優(yōu)化教師隊(duì)伍。首先，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)英語教師的培訓(xùn)力度，促使教師本身能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)生更加深入的理解，更加熟練掌握對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用。其次，學(xué)校需要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，可以和外籍教師組建出新的教師隊(duì)伍。最后，學(xué)校還需要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)。（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容在英語課堂教學(xué)中，教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)來壓縮英語教學(xué)內(nèi)容中的詞匯、語法以及英語寫作等方面的知識(shí)，促使這些教學(xué)內(nèi)容占用的英語課堂教學(xué)時(shí)間減少。同時(shí)督促學(xué)生在課下可以利用互聯(lián)網(wǎng)來搜集關(guān)于英語的相關(guān)文化背景信息資料，這樣既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在教學(xué)過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，以閱讀為基礎(chǔ)，將英語教學(xué)的聽、說、讀、寫進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1蔡進(jìn).“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革與實(shí)踐j/ol.品牌研究：1-22020-04-17.20190128.007.2周新云.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英