初探小學(xué)美術(shù)衍紙多元制作

1、    初探小學(xué)美術(shù)衍紙多元制作    梁俏婷關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算;教學(xué)策略：g4  ：a  ：（2021）-002-388在新的課程教學(xué)改革實(shí)施背景下培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中選擇適合他們的教育教學(xué)活動。由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，所以實(shí)踐課程的可操作性、創(chuàng)意性和安全性是首要的要求。恰好衍紙課程就充分滿足了這幾點(diǎn)要求。衍紙是一種簡單而實(shí)用的生活藝術(shù)它運(yùn)用卷、捏、拼貼組合完成作品。衍紙多元制作它的可操作性強(qiáng)，它的卷、捏、壓等等技藝，都鍛煉著學(xué)生的實(shí)踐動手能力。我們對衍紙作品的創(chuàng)作和鑒賞，更能激

2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在動手制作中得到美的體驗。興趣是最好的老師，興趣班是常規(guī)課堂教學(xué)的延伸和提高，通過組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)特長。使學(xué)生在調(diào)查、參觀、搜集、制作衍紙的過程中得到全面的發(fā)展。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，初步對衍紙多元制作可以從以下幾方面抓起：一、衍紙多元制作 從基礎(chǔ)卷起衍紙，也稱它卷紙，是紙藝的一種形式。衍紙它有著特殊的工具和專門的技術(shù)，更加吸引人的是衍紙獨(dú)特的制作方法和作品容易能達(dá)到驚艷的效果，會讓學(xué)生愛不釋手，衍紙制作的表達(dá)方式更是多元化。學(xué)習(xí)總是從最基礎(chǔ)學(xué)起，學(xué)習(xí)衍紙就從卷紙起步。衍紙通過簡單的卷、捏、壓等技法拼貼組合成作品。衍紙從“紙”開始，從基

3、礎(chǔ)的卷紙開始練習(xí)，用工具把細(xì)長的紙條一圈圈卷起來，卷出可愛的小零件，開始練習(xí)時是單一的卷法，練習(xí)多了熟能生巧慢慢的就可以卷出不一樣的卷：松卷、緊卷、空心卷、心形卷、眼形卷和箭頭卷等等，卷出之后加以變化捏一捏、壓一壓、貼一貼、擺一擺就能看到不同的效果了。我們鼓勵學(xué)生再多一點(diǎn)點(diǎn)的耐心和細(xì)心把基礎(chǔ)的技法練習(xí)好了，很快就可以把他們變成美輪美奐的衍紙作品了。二、衍紙多元制作 從簡單做起古人云“授人以魚不如授人以漁”。紙藝的魅力在于有無限的表達(dá)能力和多種多樣的變化，教會學(xué)生學(xué)習(xí)基本的衍紙方法之后。以往看到漂亮的事物我們用彩筆用繪畫方式畫出來，現(xiàn)在用衍紙的方式制作出來，同樣能把美的事物展示在面前。教師要培養(yǎng)

4、學(xué)生的想象力，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個性和創(chuàng)作激情，給予學(xué)生充分發(fā)揮個性的展示，教師嘗試讓學(xué)生自己來完成簡單作品，而在教學(xué)中如何創(chuàng)造輕松活躍而親切祥和的課堂氛圍，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，把傳統(tǒng)的教師為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，把學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，從簡單的作品做起，學(xué)生比較有成就感，逐漸的提升難度和復(fù)雜性，循環(huán)漸進(jìn)，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和衍紙作品的質(zhì)量。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力十分強(qiáng)。呈現(xiàn)出來的作品能從原來平面到擴(kuò)至立體的，教師引導(dǎo)學(xué)生從簡單制作逐漸邁向復(fù)雜的，簡潔的作品上升為精致的作品。衍紙作品可大致分為三類：平面類、立體類、平面和立體結(jié)合類。通過在嘗試把衍紙的緊卷、松卷、

5、水滴卷和混色卷等組合拼粘成具體的作品，如蜻蜓衍紙作品中的蜻蜓、荷花和荷葉是運(yùn)用了松卷，雪人衍紙作品運(yùn)用了緊卷方法，花卉衍紙作品運(yùn)用的卷法比較多有：緊卷、松卷、月亮卷、心形卷等等，通過動手制作簡單一種技法提高到多種技法的過程，學(xué)生將衍紙的多元制作發(fā)揮出來，用“紙”卷出不“單”一的作品。三、衍紙多元制作 從生活開啟藝術(shù)來源于生活又高于生活。小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗稿提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺;發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力;激發(fā)學(xué)生的想象能力，達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格?！蓖ㄟ^衍紙的學(xué)習(xí)更好的豐富學(xué)生的視覺和觸覺，作品的題材在生活中尋找，我啟發(fā)學(xué)

6、生每天要多看看多想想，如你日常中吃的水果、用的書簽、看到漂亮的花兒、可愛的小動物和你跳舞的動作，以往用繪畫的方式表現(xiàn)，現(xiàn)在用另一種特別的手法展示-衍紙。而衍紙現(xiàn)在常被運(yùn)用于卡片、包裝裝飾、裝飾畫、裝飾品等。我們熟悉的中國傳統(tǒng)文化：戲劇、傳統(tǒng)節(jié)日、四大雅戲、生肖等也可以用衍紙制作出了。我們通過衍紙教學(xué)實(shí)踐，探究出更多種方法運(yùn)用到生活元素的裝飾作品上，讓生活處處有藝術(shù)感。四、衍紙多元制作 從創(chuàng)意出發(fā)創(chuàng)意是把簡單不過的東西或想法斷延伸給予另一種表現(xiàn)方式，創(chuàng)意是一種通過創(chuàng)新思維意識，從而進(jìn)一步挖掘和激活資源組合方式進(jìn)而提升資源價值的方法。借助衍紙藝術(shù)的卷、粘等過程來培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致的品質(zhì)，從而更好

7、的發(fā)揮衍紙的藝術(shù)特點(diǎn)為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)服務(wù)發(fā)展新的衍紙藝術(shù)形式，表現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的多元性質(zhì)。通過衍紙藝術(shù)的研究達(dá)到要將藝術(shù)點(diǎn)綴生活的意識，以衍紙藝術(shù)為通道，開發(fā)新的美術(shù)學(xué)習(xí)形式和效果以衍紙為載體，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的鑒賞能力、審美能力、制作能力和創(chuàng)新能力，從欣賞和制作中享受衍紙的包羅萬象與樂趣，開發(fā)學(xué)生的智力和提高他們的審美觀點(diǎn)以及動手能力，在原有的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)意豐富制作。曾經(jīng)有位學(xué)生拍照用釘釘上傳交衍紙作業(yè)，我以為他誤交語文作業(yè)過來，詢問之下，原來放作業(yè)本上的鉛筆才是作業(yè)衍紙做的鉛筆，十分有創(chuàng)意。生活里有月餅、冰皮月餅，而衍紙里有衍紙月餅月餅和中秋佳節(jié)，讓我意想不到。我希望通過衍紙課程讓衍紙的美能點(diǎn)綴生活，美化我們的生活。美好生活從創(chuàng)意出發(fā)，有創(chuàng)意使生活更美好。在衍紙教育教學(xué)中同時我們認(rèn)識到不同的藝術(shù)元素，去粗取精，