區(qū)塊鏈在教學質(zhì)量評價中的應用

1、    區(qū)塊鏈在教學質(zhì)量評價中的應用    黃長江摘要：黨的十三大明確指出：百年大計，教育為本。教育是立國之本，名族興旺的標志。一個國家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃?，富強與否看的也是教育。教學是教育中最為重要的環(huán)節(jié)，教學質(zhì)量就顯得尤為重要。為此筆者基于區(qū)塊鏈“去中心化”思想設(shè)計出一套教學質(zhì)量評價系統(tǒng)，來對我院全體教師教學質(zhì)量做出客觀地、全面地評價。關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量;區(qū)塊鏈;去中心化：g64 ：a：1009-3044（2020）14-0236-0c1引言教學評價是以教學目標為依據(jù)，按照科學的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學過程及結(jié)果進行測量，并給予價值判斷

2、的過程。它包括：對學生學業(yè)成績的評價，對教師教學質(zhì)量的評價和進行課程評價。教學質(zhì)量評價是指對老師的學術(shù)業(yè)務水平、教學方法、教學態(tài)度等進行評價。教學質(zhì)量是衡量學校好壞的重要標準，也是學校賴以生存的根本，所以選取一種合理的方式來完成教學質(zhì)量評價就顯得非常重要。2教學質(zhì)量評價方式教學質(zhì)量評價方式就是采用何種方式來完成教學質(zhì)量評價。目前主要的教學質(zhì)量評價方式有三種。（1）傳統(tǒng)教學質(zhì)量評價方式，通過投票的方式來完成教學質(zhì)量評價，我院早期就是采用此評價方式。此評價方式有個致命的缺陷就是有失公平，平時“公關(guān)”做得好的教師往往評分比較高，而埋頭苦干做實事的教師評分比較低，久而久之就會使得“公關(guān)”之風盛行，埋頭

3、苦干的教師漸漸減少，不利于激發(fā)教師教學積極性。（2）新型教學質(zhì)量評價方式，用數(shù)據(jù)說話，將教師所做工作具體量化，然后給出相應評分，比如發(fā)表論文或出版著作每項計6分，科研立項每項計8分等，我院近幾年就是采用此種評價方式。此評價方式有利于激發(fā)教師教學積極性，提高學院整體教學水平和科研水平，但仍然無法做到真正公平公正，因為審核權(quán)掌握在少部分人手里。（3）改良的教學質(zhì)量評價方式，建立在第二種方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合“去中心化”教學質(zhì)量評價系統(tǒng)來完成教學評價。此評價方式全部流程在線上進行，教師填寫數(shù)據(jù)及提交附件將都會存儲到云端，評教整個環(huán)節(jié)對每個教師都是公開和透明的，每個教師都可以看到其他教師提交材料，免去教師

4、打印紙質(zhì)版文檔和層層審批等多個環(huán)節(jié)，既做到低碳環(huán)保又做到公開公正，同時還有利于提高教學評價效率。3區(qū)塊鏈技術(shù)區(qū)塊鏈是一種新的去中心化協(xié)議，一種特殊的分布式數(shù)據(jù)庫，簡單說就像一個分布式賬本，在記錄和存儲過程中，信息是不能偽造和篡改的，并且可以自動執(zhí)行智能合約，無須任何中心機構(gòu)的審核。有了區(qū)塊鏈技術(shù)后，就相當于給每一個電腦里有區(qū)塊鏈技術(shù)的人發(fā)了一個賬本，你的收入和支出會同步呈現(xiàn)在大家各自的賬本上，是一種新型的存儲方式，由于大家都有記錄的賬本，從根本上解決了信任問題。就拿國內(nèi)較早比較火的某唱歌比賽決賽投票來說，當主持人說投票開始，大家都開始各自為自己喜歡的明星投票，當主持人說投票停止，整個投票結(jié)束。

5、當主持人宣布結(jié)果時，很多參與者第一時間質(zhì)疑投票結(jié)果，無論結(jié)果是不是真的。這是因為整個投票的數(shù)據(jù)根本就沒有公開，只有組織者可以去看，參與者根本就無權(quán)訪問和查看數(shù)據(jù)，還有就是目前由于是中化的，所有數(shù)據(jù)是可以篡改的?，F(xiàn)在很多綜藝節(jié)目都是利用區(qū)塊鏈技術(shù)很好地解決了“質(zhì)疑投票結(jié)果”問題，具體做法就是給每個投票參與者一個投票器，投票器直接和后臺投票系統(tǒng)連接，在系統(tǒng)中寫好每一個人只能對一個選手投一票，然后將每個參與投票情況以大屏幕顯示出來，從而從根本上解決了“質(zhì)疑投票結(jié)果”問題。鑒于區(qū)塊鏈技術(shù)很好地解決了上述“質(zhì)疑投票結(jié)果”問題，筆者將基于區(qū)塊鏈“去中心化”思想設(shè)計出一套教學質(zhì)量評價系統(tǒng)，來對我院全體教師教

6、學質(zhì)量做出客觀地、全面地評價。4教學質(zhì)量評價系統(tǒng)設(shè)計4.1工具選取eclipse最初是由ibm公司開發(fā)的替代商業(yè)軟件visualagefor java的下一代ide開發(fā)環(huán)境，是一個開放源代碼的、基于java的可擴展開發(fā)平臺，就其本身而言，它只是一個框架和一組服務，用于通過插件組件構(gòu)建開發(fā)環(huán)境。eclipse是使用java語言開發(fā)的，但它的用途并不限于java語言，支持諸如c/c+、cobol、php、android等主流編程語言的插件。4.2系統(tǒng)設(shè)計本教學系統(tǒng)中3種角色分別為管理員、教師和學生，本文僅涉及管理員和教師兩種角色，其中管理員為各系部主任和教務員，教師為系部所有教師。每當教務處下達要

7、完成教師教學評價時，系部管理員就會在系統(tǒng)中進行初始化設(shè)置后發(fā)布教師教學評價任務并通知教師積極參與教學評價，其中初始化設(shè)置操作包括錄入教師會議缺席次數(shù)和教學事故次數(shù)。管理員界面如圖1所示，管理員主要職能有三個：1）教師基本信息的錄入、修改和刪除。當有新教師人職或是老教師離職時，管理人員要添加新教師信息或是刪除離職教師信息;2）教師教學評價任務發(fā)布。在任務發(fā)布之前，管理員會根據(jù)實際情況錄入每位教師會議缺席次數(shù)及教學事故次數(shù)等基本信息后發(fā)布任務，有教學事故教師不得參評;3）查看教師填寫的教學信息。管理人員可以查看每個教師的總評分數(shù)及教師提交的信息。教師界面如圖2所示，當管理發(fā)布任務后，但凡有教學事故

8、教師都是不允許參加評教的，系部根據(jù)教學事故等級直接認定為不及格或者合格，沒有教學事故的教師都可以根據(jù)實際情況填寫信息并上次相應附件，系統(tǒng)會自動計算教師總評分數(shù)，同時教師還可查看其他教師提交具體信息，能夠使整個教學質(zhì)量評教過程真正做到公平公正。從圖中可以看出本系統(tǒng)從四個方面對教師教學質(zhì)量進行評價，其中思想品德占15分，課堂教學占40分，教學成果占10分，科研工作占20分，出勤情況占15分，共計100分。其計分規(guī)則如下，教學成果每項計5分，科研工作中發(fā)表論文或出版著作每項計6分，科研立項每項計8分，會議缺席一次扣2分，調(diào)課一次扣0.5分。5總結(jié)通過引入新型教學質(zhì)量評價方式來完成教師教學質(zhì)量評價，我院教師都更加注重科研水平