【說課稿】八下7.3.3生物進化的原因說課稿

1、生物進化的原因說課稿尊敬的各位專家、領導大家好！我叫 ，來自 一中。今天，我說課的題目是生物進化的原因，本課題選自義務教育課程標準實驗教科書人教版生物學八年級下冊，第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展，第三章生物的進化第三節(jié)。下面我就從課題分析、課堂組織方法和課堂組織過程等方面來說一下本節(jié)課的教學。一、首先說課題分析，課題分析我想從三個方面來說，即分析教材、分析學情和學習目標。1、分析教材，本章是初中生物課程標準一級主題生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展下的二級主題之一，通過對生物圈中的植物、生物圈中的動物、生物圈中的人和生物圈中的微生物的學習，學生對于生物多樣性知識已經(jīng)有了初步的了解， 本單元主要闡述生物

2、圈中的生命發(fā)生和發(fā)展的過程、原因、結(jié)果和生物多樣性，是對前面所學知識的深化和延伸，符合學科的內(nèi)在邏輯和學生的認知規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容分為三部分“曼徹斯特市樺尺蛾類型變遷的事實”、“自然選擇學說”、“人工選擇”，它既是對前面所學知識生命的起源、生物進化的證據(jù)和生物進化的歷程的總結(jié)和延伸，又是以后學習生物多樣性的知識的基礎，在本章和本冊中占有重要的地位。2、分析學情，八年級學生通過一年多的學習，已經(jīng)具有了一定的生物探究能力和分析綜合能力，對生物多樣性有了一定的了解， 所以在教學中，將會通過多媒體等手段，盡量從學生提供直觀的圖片和資料，幫助他們學習本節(jié)知識， 增加感性認識，認真組織活動，讓所有學生都參與到

3、課堂中來，盡量給他們展示自己的機會，以激發(fā)他們學習的興趣。3、學習目標，既于以上分析，依據(jù)新課程標準的理念，我確定本節(jié)課的教學目標如下。（1）知識目標：了解樺葉蛾類型變遷的事實，概述自然選擇學說，說明生物進化的原因，生物適應性和生物多樣性的原因，比較自然選擇和人工選擇的異同。（2）能力目標：通過學習模擬保護色形成活動，培養(yǎng)學生合作探究能力和語言表達能力，通過運用資料培養(yǎng)學生整理和處理信息的能力，學會比較的方法。（3）情感目標：學習達爾文勇于探索的科學精神和堅持真理的科學態(tài)度，形成生物進化的觀點，認同生物與環(huán)境和諧，生物和環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，培養(yǎng)學生保護生物圈，關愛生命的情感。 二、說課堂組織

4、方法1、首先說教法，（1）本節(jié)課始終貫穿觀察和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，通過問題導向，啟迪學生思維，激發(fā)學生興趣。（2）遵循感性到理性的認識規(guī)律，采用多媒體等直觀手段，幫助學生掌握本節(jié)知識。對于教材的重點、難點內(nèi)容，采用小組合作討論來調(diào)動全體學生的積極性，體現(xiàn)以生為本的教學理念。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。2、說學法。聯(lián)合國教科文組織出版的學會生存一書中，有這么一句名言：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！币虼宋以诮虒W中比較重視學法的指導。（1）本節(jié)課通過讓學生觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生自主

5、學習的習慣和能力。（2）通過科學探究，體驗知識獲得的過程，嘗到探究性學習的樂趣。同時提高分析問題的能力和語言表達能力。 三、說課堂組織過程本節(jié)的教學過程我設計了五個方面：情境導入、講授新知、達標練習、暢談收獲和練習設計。1、情境導入，通過多媒體播放一些關于生物多樣性的圖片和畫面，讓學生了解自然界中生物形形色色、豐富多彩。然后激發(fā)學生思考：地球上為什么會出現(xiàn)這樣多姿多彩的生物的呢?從而引導學生提出疑問，生物進化的原因？這樣設計可以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。再用多媒體把樺尺蛾類型變遷的圖片和文字材料展示到大屏幕上，引導學生討論，這樣也就進入了第二個環(huán)節(jié)2、新知學習，讓學生分析原因，弄清是自然選擇的

6、結(jié)果。然后引入保護色，從而讓學生理解保護色的形成過程。進而理解警戒色和擬態(tài)也是自然選擇的結(jié)果。通過生生交流，師生交流，創(chuàng)設了一個平等、民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣。接下來，就引出達爾文的自然選擇學說。自然選擇學說是本節(jié)的重點和難點，我讓學生首先閱讀課本62頁內(nèi)容，了解達爾文成功的事例，學習他勇于探索的科學精神，以及堅持真理的科學態(tài)度。然后通過投影把長勁鹿的進化過程圖片展示到大屏幕上，通過組織學生討論解決（1）為什么長頸鹿的祖先的頸有的長有的短？（2）你認為環(huán)境變化在長頸鹿的進化過程中起到了怎樣的作用？（3）嘗試分析長頸鹿的長頸形成的原因。通過問題導向，喚起學生的主體意識，讓學生理解自然選擇學說。（13分鐘）3、達標練習，將本課的重點、難點設計好不同層次的題目，運用課件讓學生練習，通過小組長檢查，做到及時反饋鞏固記憶。4、暢談收獲，體驗成功。讓學生回答，你的收獲是什么？還想知道哪些知識？自主小結(jié)，活躍了氣氛，強化了重點 。5、作業(yè)設計，我一般給學生設計三個層次的題，模仿性練習，面向全體。提高性練習，面向中等學生。創(chuàng)新性練習，面向那些接