個(gè)人研訓(xùn)總結(jié)總結(jié)0

1、個(gè)人研訓(xùn)總結(jié) 總結(jié)0 個(gè)人研訓(xùn)總結(jié) 總結(jié)0 個(gè)人研訓(xùn)總結(jié) 東方紅小學(xué)黎炳仁 在一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)專家的引領(lǐng)、學(xué)員的互動(dòng)、信息的提供，進(jìn)一步提升了我們自身的理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)間是比較緊張的，其中有苦也有累，但我很珍惜這一次次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因?yàn)槲疑钪?jīng)歷就是一種財(cái)富。以下是我在這一年中的研訓(xùn)熟悉和感受。 一、教育技術(shù)研訓(xùn) 這次培訓(xùn)給我的感受很深。也學(xué)到了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，大膽施行，覺得收獲頗多：1、

2、提升了信息技術(shù)的素養(yǎng) “學(xué)高為師，身正為范第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也熟悉到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。2、提升了專業(yè)知識(shí)水平 這

3、次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提升。特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。3、教育理念不斷得到更新 通過(guò)這次理論與施行的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng) 通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得

4、高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深入的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深入；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。二、問(wèn)題學(xué)生教育研訓(xùn) 在這次培訓(xùn)中我感受到在應(yīng)試教育的年代，“問(wèn)題學(xué)生就是因?yàn)檫@個(gè)不光彩的稱號(hào)，使他們常常處在被遺忘的角落，長(zhǎng)期承受著龐大的心理壓力，難以享受健康愉快的精神生活，有個(gè)孩子在日記中這樣寫道：“為了分?jǐn)?shù)，我忘了天空的顏色，因?yàn)槲腋緵](méi)有心情，沒(méi)有時(shí)間去望一下天空，去呼吸一口清新的空氣?？扇缃窠逃霈F(xiàn)了轉(zhuǎn)軌，已由原來(lái)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教育。它要

5、求全面提升學(xué)生素養(yǎng)，面向每一個(gè)學(xué)生。這無(wú)疑對(duì)改變“問(wèn)題學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在素養(yǎng)教育中，他們可以得到更多的關(guān)心、愛護(hù)，他們的優(yōu)點(diǎn)也可以得到進(jìn)一步賞識(shí)。而這些正是他們以前所缺少的。現(xiàn)結(jié)合平常工作談幾點(diǎn)做法：1、曉之以理、動(dòng)之以情 俗話說(shuō)得好：“人非草木，孰能無(wú)情。由于“問(wèn)題學(xué)生經(jīng)常被遺忘，要想使他們?cè)诙唐趦?nèi)由后進(jìn)變先進(jìn)不大可能。需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只要我們多接觸他們、了解他們，找出他們的閃光點(diǎn)，給他們講清道理，注意他們一點(diǎn)點(diǎn)的變化，用愛心、用真情去感化他們。我想：精誠(chéng)所至、金石為開。他們會(huì)改變的。2、按部就班、同意反復(fù) 嚴(yán)師出高徒，是的。但是凡事都得講個(gè)度，任何事物變化都有一個(gè)過(guò)程。所

6、以，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生的改造也要有一個(gè)按部就班的過(guò)程，更何況是一個(gè)小孩子，要容忍“問(wèn)題學(xué)生的“舊病復(fù)發(fā)。首先得給他們分分類，看看他們屬于哪一類，是智力低的還是智力高的，只有弄清病根才干對(duì)癥下藥。3、挖掘閃光點(diǎn)，加強(qiáng)自信心 人人都有優(yōu)點(diǎn)，如同人人都有缺點(diǎn)一樣。再好的學(xué)生都有缺點(diǎn)，再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)，我們要善于尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，然后讓這些“星星之火，通過(guò)我們教師的“小題大作，使其形成燎原之勢(shì)，在班級(jí)多開展一些活動(dòng)，以便給他們提供展示才華的機(jī)會(huì)，這樣可以讓后進(jìn)生展現(xiàn)自己閃光點(diǎn)，還可以受到別人的尊重。教育孩子的奧秘就在于在我們的心靈深處都堅(jiān)信自己的學(xué)生“行。哪怕天下所有的人都看不起你的學(xué)生，做教師的也

7、一定要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為他而自豪。4、現(xiàn)身說(shuō)教，重新塑造 有人說(shuō)，中學(xué)時(shí)代是個(gè)“多夢(mèng)的季節(jié)，有的早就為自己描述了多姿多彩的人生理想，也有的則是虛無(wú)飄渺的海市蜃樓，而后進(jìn)生就會(huì)有早戀的現(xiàn)象，而早戀正是這無(wú)果花中稚嫩的一束。對(duì)正在早戀的學(xué)生，我們更要以誠(chéng)相待。 問(wèn)題學(xué)生也是學(xué)生，他們就像天上的星星熠熠發(fā)光，只不過(guò)是在運(yùn)行的過(guò)程中出現(xiàn)了偏離軌跡的現(xiàn)象，他們需要外力的幫助，尤其是我們老師，我們?cè)鵀榕囵B(yǎng)出優(yōu)秀的人才而欣慰，假設(shè)能用我們教育的智慧去扭轉(zhuǎn)越軌的學(xué)生，重塑問(wèn)題學(xué)生，那我們才可成為名副其實(shí)的“人類靈魂工程師。讓我們每個(gè)教師都去克服主觀上的“暈輪效應(yīng)即好生一切都好，后進(jìn)生一切都差

8、，用我們誠(chéng)摯的心，真誠(chéng)的愛，去善待每一位學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。 擴(kuò)大閱讀：201*年研訓(xùn)總結(jié).0 201*年研訓(xùn)總結(jié) 大田中學(xué)小學(xué)符啟熾 教師的專業(yè)發(fā)展，即教師職業(yè)習(xí)慣的改變與熟悉的提升是建立在教師自己的學(xué)習(xí)上，而個(gè)人研訓(xùn)學(xué)習(xí)正起到關(guān)鍵性的作用。在這短暫的幾個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有了更深的理解，回憶這短短的幾個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，我禁不住感觸萬(wàn)分，也對(duì)研訓(xùn)一體這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的熟悉。 當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，而知識(shí)則是我們面對(duì)這一切的籌碼，我相信我們這些參加學(xué)習(xí)的教師們對(duì)這一觀點(diǎn)，或多或少每個(gè)人都有自己的切身體會(huì)。在半年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)專

9、家的引領(lǐng)、學(xué)員的互動(dòng)、信息的提供，進(jìn)一步提升了我們自身的理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)間是比較緊張的，其中有苦也有累，但我很珍惜這一次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因?yàn)槲疑钪?jīng)歷就是一種財(cái)富。而在這段學(xué)習(xí)過(guò)程中我是這樣安排學(xué)習(xí)時(shí)間的： 首先，要抓住一切可利用的空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。我們都是老師，工作都很繁忙，能專門用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是少之又少，這就需要我們合理的利用空閑時(shí)間。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，重要的是如何提升學(xué)習(xí)效率，否則，可能利用一天的時(shí)間學(xué)習(xí)到的東西還沒(méi)有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題可以分成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，每次依據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個(gè)小問(wèn)題，不要貪多，貴在保持。 其次，常常和老師、

10、學(xué)員們進(jìn)行交流與同層次同專業(yè)的同學(xué)組織起學(xué)習(xí)興趣小組，有時(shí)間大家就在一起交流討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，并由學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣可以提升學(xué)習(xí)效率。在平常的教學(xué)過(guò)程中，碰到問(wèn)題就和學(xué)員在線交流一下，可以讓自己更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，而幫助解答問(wèn)題的學(xué)員也可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)院為我們互動(dòng)還提供了一個(gè)不錯(cuò)的平臺(tái)就是討論答疑模塊專家在線互動(dòng)時(shí)間，在這里我們可以和全省各地同層次同專業(yè)的學(xué)員進(jìn)行在線學(xué)習(xí)交流，使用起來(lái)感覺也是相當(dāng)不錯(cuò)的。 最后，要充分利用網(wǎng)上答疑時(shí)間，在答疑前做好準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)事先有個(gè)總結(jié)，以便在答疑時(shí)能有的放矢。 “學(xué)習(xí)是最便宜的投資,時(shí)間是最昂貴的投資!專心比專家更厲害，選擇比努力更重