教育就是喚醒

1、教育就是喚醒讀書心得（一） -教育就是喚醒學(xué)生的自信心 2014.12月教育就是喚醒這本書是一本自信教育理念讀本。書中指出班主任工作重在對學(xué)生進行教育，而教育要獲得成功又貴在激發(fā)學(xué)生的自信，激勵其不斷進取。因為自信是喚起人們勇往直前的力量和源泉，是一個人人格的核心。因此喚醒孩子的自信心應(yīng)當是教育的根本目標之一。從這個意義上說，教育就是喚醒自信心。 它從科學(xué)的角度上對如何培養(yǎng)孩子的自信心進行了深入細致的探討，并提出了聞名的操作步驟通往自信的八個階梯。同時也是每一個成年人樹立和培養(yǎng)自信心的有效方法和步驟。這本書對于提高我們的教育水平有重要的意義。對喚醒學(xué)生自信心提出如下具體操作步驟： 1、相信自己

2、行，才會我能行。 “相信自己行，才會我能行”。這在“我能行”教育中是培養(yǎng)學(xué)生自信的第一個階梯?？鬃釉f： “篤信好學(xué)，死守善道”，就是下了決心之后，還要樹立信心。德國學(xué)者多夫.洛克爾有段名言： “信心是行為的父親。你只要相信你的目標，就可以說你已經(jīng)走了一半的路程了?！边@也充分強調(diào)了樹立自信、相信自己的意義。但要真正喚醒一個人的自信，必須要喚醒他自己內(nèi)心的力量。 2、別人說我行，努力才能行。 這是培養(yǎng)孩子自信的第二個階梯。讓孩子感受賞識，付出努力，體驗成功。在這個階段中不是一蹴而就的問題，更需要在其他培養(yǎng)自信心的過程中相互實施，相輔相成，才能取得最佳效果。 3、你在這點行，我在那點行。這個觀點體

3、現(xiàn)了“承認差異，看到長處”。這種教育理念，生動的體現(xiàn)了加德納的“多元智能理論”，充分的尊重了個體身上的智力差異和潛能發(fā)展?！澳阍谶@點行，我在那點行”就是在積極倡導(dǎo)樹立良好的自我概念。“尺有所短，寸有所長”，每個人都擁有自己的“第一”。同時要看到別人的長處，相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)，揚長避短，合理競爭，形成健康的心理品質(zhì)，從而更好的發(fā)展自我，完善自我，真正實現(xiàn)“我能行”。 4、今天若不行，爭取明天行。 在前一階梯的踐行基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該不斷地認識自我、反思自我、修正自我、超越自我。“今天若不行，爭取明天行”這句話告訴我們一個人要想成功，要想取得進步就得首先正視自己的不足，在成長的路上人總會遇到挫折和失

4、敗，不斷地經(jīng)受磨難，人才能變得更加堅強。這就需要老師和學(xué)生之間心與心的交流，需要用愛作為前提，讓愛飛揚，幫助學(xué)生，克服今天的不足，爭取明天的成功。 5、能正視不行，也是我能行。這句話告訴我們要教育孩子正視自我，直面挫折，錘煉積極進取的品格。這一教育思想涵蓋了學(xué)生、教師、家長多層面的行為，貫穿于學(xué)校、社會、家庭多方位。在實施中，通常有以下做法：承認差異，尊重差異；悅納自我，正確面對挫折，善于承受失??；建立正確的自我概念，克服自負；激活內(nèi)心尊嚴，走出自卑等幾個方面。 6、不但自己行，幫助別人行。這一階段強調(diào)了既要學(xué)會競爭，也要學(xué)互助合作。讓“幫助別人”成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種載體，一種不可缺少的情

5、感體驗。并把“幫助別人”當作一種自然親切的生活行為。同時在幫助別人的過程中學(xué)會賞識別人，不斷改正自身的缺點，使學(xué)生形成良好的競爭和合作意識，感受到助人自助的道理。 7、相互支持行，合作大家行?！跋嗷ブС中?，合作大家行”是培養(yǎng)孩子自信的第七個臺階。人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。讓我們懂得一個人學(xué)會與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙，促進了學(xué)生全方位的發(fā)展。 8、爭取全面行，創(chuàng)造才能行。“爭取全面行，創(chuàng)造才能行”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的最高目標。這一階段強調(diào)和重視的是孩子努力的過程，看重的是孩子的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。讓我們的孩子在對“全面行”的爭取過程中，在逐步走向創(chuàng)新