




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、九年級科學教學計劃 九年級科學教學計劃 201*201*學年第一學期九年級科學教學計劃 許軍強 一班級學生狀況分析(一)班級學生基本狀況分析 九年級1班58人,其中男生38人,女生20人,上學期本學科合格率41%;優(yōu)秀率3%,最高分83分,最低分12分,平均分51分.(二)學生掌握的雙基狀況分析 從上學期期末檢測狀況分析.約有80%左右的學生對基本的知識.基本技能基本掌握,但關(guān)于部分知識點少數(shù)同學理解不透,往往對具體的問題束手無策,有待進一步提升,實驗動手操作能力有男孩強于女孩的現(xiàn)象.女生動手操作能力待進一步提升. (三)學生學習態(tài)度及習慣分析 大部分同學能及時完成老師布置的作業(yè),上課認真,發(fā)
2、言積極,課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題,學習自覺性教強,但也有各別同學的依賴性較強.學習的目的性不明確,作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生,對科學缺乏興趣.二學期教學總目標(一)思想品德方面 強化學習目的性的教育,激發(fā)學生的學習潛力,變被動為主動,培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì),對基礎(chǔ)較為薄弱的學生,課外注意適當?shù)母鲃e輔導,找原因和差距.消除因?qū)W習而造成的心理壓力,關(guān)于有余力的學生,強化學習方法的引導和課外的知識輔導,使之更上一層樓.結(jié)合學科內(nèi)容,有針對性地進行愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育.(二)知識技能方面 以落實教學課程標準為重點,強化基礎(chǔ)知識學習,大面積提升教學質(zhì)量,防止兩極分化,同
3、時進一步培養(yǎng)學生各方面的能力,使學生逐步學會科學方法以及獨立思索,勤奮專研的好習慣.(三)學習常規(guī).習慣方面1.課前預習,明確難點 2.獨立思索,勤動腦筋,勤動手,勤作筆記 3.定期進行章節(jié)檢測及時反饋狀況,及時強化,鞏固.三全冊教材基本內(nèi)容說明(一)教材的概貌 九年級上共4章:“探究物質(zhì)的變化,“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用,“能量的轉(zhuǎn)化與守恒,“代謝與平衡。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡這一統(tǒng)一的科學概念進行整合。第1、2兩章的教學內(nèi)容密切相關(guān)。它們與八年級下教科書中的“模型、符號的建立與作用,“空氣與生命“共同構(gòu)成了化學部分的基礎(chǔ)知識體系。 第1章“探究物質(zhì)的變化是在八年級下基本掌握了分子和原子的構(gòu)成、元素
4、與元素符號、化學式、相對分子量的計算、化學反應(yīng)與化學方程式計算的基礎(chǔ)上,遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理。這一章學習了一種常用的科學方法,即對一類物質(zhì)中的典型物質(zhì)進行分析,用對比實驗的方法尋找物質(zhì)的特性,從物質(zhì)的變化中歸納其性質(zhì),從物質(zhì)的性質(zhì)推測其用途。這是帶有普遍性的科學方法,為下一步學習物質(zhì)分類打下基礎(chǔ)。 第2章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用,通過學習物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后,通過化學反應(yīng),就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化,產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì)。或者通過轉(zhuǎn)化,使對人類有害的物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì),讓學生了解新材料的使用對社會進步所產(chǎn)生的影響。 第3章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒,
5、現(xiàn)代科學把物質(zhì)、能量、信息作為三個并列的基本概念,可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學范疇。雖然能量這一章內(nèi)容比較側(cè)重于機械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計算等,但作為綜合性的課程,特別要強調(diào)的是能量不局限于物理學范疇,它與生命科學、宇宙和地球科學、環(huán)境科學均有密切的相關(guān)性。能量的內(nèi)容會涉及到力的運動,需要用到有關(guān)力的測量和單位、力的方向等知識,由于七年級下學習“運動和力“時合計到學生的可接受性,盡可能降低難度,所以在學習能量這一章時,還應(yīng)回憶和重溫有關(guān)力的知識。電能和電功率的計算也是本章的重要內(nèi)容,與八年級上“電路探秘、八年級下“電和磁這兩章內(nèi)容有關(guān),一些計算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)知識及歐姆定
6、律,因此,在學習相關(guān)內(nèi)容時要復習一下前面的知識。 第4章“代謝和平衡,學習生命活動中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換,生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心,以人為實例,學習消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,這里有必要回憶和復習八年級下第2章“空氣與生命中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能。(二)教材的重點和難點 第一章重點、難點: 重點:了解酸和堿的主要性質(zhì),舉例說明酸和堿在日常生活中的用途和對人類的影響,會測定溶液的酸堿性,了解強酸,強堿的使用注意事項;了解某些重要的鹽的性質(zhì);了解置換反應(yīng)和中和反應(yīng)的特點,理解中和反應(yīng)的實質(zhì);通過典型金屬和酸以及某些鹽的反應(yīng),了解常見金屬的主要性質(zhì)和用途
7、;探究和熟悉金屬活動性順序;會區(qū)別無機物和有機物,了解對生命活動具有重大意義的有機物(如葡萄糖,脂肪,蛋白質(zhì)等);知道自然界中的碳,氧,氮循環(huán). 難點:了解常見酸堿鹽的典型反應(yīng)及其化學方程式;了解置換反應(yīng)和中和反應(yīng)的特點、理解中和反應(yīng)的實質(zhì);探究和熟悉金屬活動性順序。 第二章重點、難點: 重點:物質(zhì)的分類方法,物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律,材料的發(fā)展和利用對人類文明的促進作用。 難點:對物質(zhì)分類方法的系統(tǒng)掌握,尋找物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律,運用物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律指導材料的發(fā)展何利用,培養(yǎng)學生科學的思維方法。 第三章重點、難點: 重點:自然界能量轉(zhuǎn)化的普遍意義;能量轉(zhuǎn)化的量度,功、功率;電能及其轉(zhuǎn)化,電功率、焦耳定律;能的轉(zhuǎn)
8、化和守恒。 難點:自然界能量轉(zhuǎn)化的普遍意義;功的概念的內(nèi)涵及外延;能量在轉(zhuǎn)化和在轉(zhuǎn)移中的守恒;能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。 第四章重點、難點: 重點:體內(nèi)物質(zhì)的運輸、能量的獲得、體內(nèi)物質(zhì)的動態(tài)平衡。難點:體內(nèi)物質(zhì)的動態(tài)平衡。四提升教學質(zhì)量的主要措施:一提升課堂效率的措施: 1.認真學習教學大綱,以教學大綱為準繩。面向全體同學,同時促進各別同學優(yōu)勢的提升,在抓好基礎(chǔ)知識的同時注重基本技能的發(fā)展和提升。2.認真學習和領(lǐng)會新課改理念下的教學,做好資源共享,在保證課堂教學質(zhì)量的同時,做到因材施教、因人施教。 3.抓好課堂40分鐘的教學,做到嚴肅、活潑、緊張的學習氛圍二培優(yōu)補差的措施: 1.面向全體同學,以
9、目標抓優(yōu)生,以情感促差生,以競爭促中等學生。2.與中差生做好溝通工作,認真開展他們的思想工作,改變他們厭學到好學軌道上來。 3.因人設(shè)題,因題選人,做到全體同學都有發(fā)言的機會,同時肯定優(yōu)生,激勵中差生,達到促進師生關(guān)系和諧的發(fā)展。三其他措施: 1定期進行知識落實的檢測,及時反饋學生的掌握狀況,進行補漏工作2.進行章節(jié)知識的回憶,對已學的知識進行歸納總結(jié),使之做到系統(tǒng)化,便于學生的掌握和鞏固提升。五教學進度總體安排:周次教學內(nèi)容課時安排1231.1物質(zhì)的變化1.2探究酸的性質(zhì)1.3探究堿的性質(zhì)1.4幾種重要的鹽41.5尋找金屬變化的規(guī)律1.6有機物的存在和變化52.1物質(zhì)的分類和利用2.2物質(zhì)轉(zhuǎn)
10、化的規(guī)律672.3常見的材料2.4材料的發(fā)展3.1能量的互相轉(zhuǎn)化89103.2能量轉(zhuǎn)化的量度3.3熟悉簡單機械期中復習5555555151112期中考試3.4動能和勢能3.5物體的內(nèi)能55133.6電能的利用3.7電熱器514153.8核能的利用3.9能量的轉(zhuǎn)化與守恒4.1食物與攝取5516174.2食物的消化與汲取4.3體內(nèi)物質(zhì)的運輸4.4能量的獲得55181920214.5體內(nèi)物質(zhì)的動態(tài)平衡4.6代謝的多樣性期末復習期末考試55 201*年秋 以上只是大致上的安排,具體狀況具體安排。 擴大閱讀:九年級上浙江版初中科學教學計劃 九年級上科學教學計劃 一、指導思想 面向全體學生,關(guān)注每個學生的
11、情感,激發(fā)他們學習科學的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合運用能力,提升人文素養(yǎng),加強施行實驗能力,培養(yǎng)革新精神。 科學是一門綜合理科課程??茖W課程通過科學探究的學習方式,讓學生體驗科學探究活動的過程和方法,發(fā)展初步的科學探究能力;培養(yǎng)學生優(yōu)良的科學態(tài)度、情感與價值觀;養(yǎng)成學生優(yōu)良健康的生活方式、合理解決個人在生活中碰到的問題,為終身奠定基礎(chǔ)。二、學生分析 教育人的前提是了解人,知人才干善教。 這學期教九年級科學。學生從八年級到九年級在所學知識的掌握程度上,已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對后進生來說,簡單的基礎(chǔ)
12、知識還不能有效的掌握,成績較差。在學習能力上,學生課外主動獲取知識的能力較差。在學習態(tài)度上,少部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去,課堂作業(yè),學生能認真完成,大多數(shù)學生需要教師催促。三、教材分析 九年級上教科書共4章:“探究物質(zhì)的變化,“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用,“能量的轉(zhuǎn)化與守恒,“代謝與平衡。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡這一統(tǒng)一的科學概念進行整合。在七八年級的教科書中,已學過的統(tǒng)一科學概念是:不同層次的物質(zhì)體系,物質(zhì)的運動和互相作用,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能等。在此基礎(chǔ)上形成了各冊教科書教學內(nèi)容的邏輯關(guān)系,體現(xiàn)了綜合理科統(tǒng)一科學概念整合。1、教學內(nèi)容的特點。 第1章“探究物質(zhì)的變化是在八年級下基本掌握
13、了分子和原子的構(gòu)成、元素與元素符號、化學式、相對分子量的計算、化學反應(yīng)與化學方程式計算的基礎(chǔ)上,遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理。從一系列的化學變化中,歸納出酸、堿、鹽、金屬、有機物各自的化學特性。這一章學習了一種常用的科學方法,即通過實驗現(xiàn)象確定物質(zhì)性質(zhì)的檢測方法(如用試劑、試紙檢測顏色變化,化學反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體,沉淀物等)。這是帶有普遍性的科學方法,為下一步學習物質(zhì)分類打下基礎(chǔ)。 第2章:“質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用。從內(nèi)容看,與第1章緊密相連,通過學習物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類。具體方法是測定某一物質(zhì)特性,對照已知物質(zhì)的特性,再確定這一物質(zhì)屬于哪一大類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后,通過化學反應(yīng)
14、,就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化,產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì)?;蛘咄ㄟ^轉(zhuǎn)化,使對人類有害的物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì)。第2章還介紹了常見的人造材料,讓學生了解新材料的使用對社會進步所產(chǎn)生的影響。當然,科學技術(shù)運用不當也會帶來負面影響,造成環(huán)境破壞或污染。如塑料包裝物引起的白色污染,一些有毒化合物對水源的污染等。 第3章是“能量的轉(zhuǎn)化與守恒。現(xiàn)代科學把物質(zhì)、能量、信息作為三個并列的基本概念,可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學范疇。雖然能量一章內(nèi)容比較側(cè)重于機械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計算等,但作為綜合性科學課程,特別要強調(diào)的是能量不局限于物理學范疇,它與生命科學、宇宙和地球科學、環(huán)境科學均有密切的相關(guān)性。 功
15、作為能量轉(zhuǎn)化的量度,功率作為單位時間內(nèi)完成的功,為了直觀和易于理解,教科書以機械運動、電能轉(zhuǎn)化為熱能等為例。但實際上能量的轉(zhuǎn)化具有普遍性,如八年級下第2章“空氣與生命中的光合作用和呼吸作用,就是自然界重要的能量儲存、轉(zhuǎn)化、釋放的過程。地球上的植物、藻類和細菌利用光能(主要是太陽光)合成有機物,把能量以化學能的形式儲存起來,這些能量通過呼吸作用轉(zhuǎn)化為生命活動中的機械能、熱能等。古生物埋藏于地下,經(jīng)過地質(zhì)變化,形成了煤、石油和天然氣,保存了大量化學能。有關(guān)生命活動中能量的汲取、儲存的轉(zhuǎn)化是與物質(zhì)的汲取、儲存和轉(zhuǎn)化同步發(fā)生的。在八年級下“代謝與平衡中,我們將要學習這方面的內(nèi)容。第3章需要學習的一個重
16、要概念是能量在轉(zhuǎn)化中是守恒的,即能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,可以從一個物體轉(zhuǎn)到另一個物體,但它的總量堅持不變,這是一個具有普遍性的自然規(guī)律。 能量的內(nèi)容會涉及到力的運動,需要用到有關(guān)力的測量和單位、力的方向等知識,由于七年級下學習“運動和力時合計到學生的可接受性,盡可能降低難度,所以在學習能量這一章時,還應(yīng)回憶和重溫有關(guān)力的知識。電能和電功率的計算也是本章的重要內(nèi)容,與八年級上電路探秘、八年級下電和磁這兩章內(nèi)容有關(guān),一些計算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)知識及歐姆定律,因此,在學習相關(guān)內(nèi)容時要復習一下前面的知識。 第4章“代謝與平衡,學習生命活動中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換,生物體
17、內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化與平衡。生物體不斷從外界環(huán)境中汲取營養(yǎng)物質(zhì)合成自身新的組成部分,貯存能量,同時又不斷氧化分解身體內(nèi)原有的部分物質(zhì),釋放能量,排出廢物,達到動態(tài)平衡,這就是新陳代謝,是生命活動最基本特征之一。以新陳代謝為中心,以人為實例,學習消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,這里還有必要回憶和復習八年級下第2章“空氣與生命中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能。當然,其他生命活動與新陳代謝也有關(guān)系,如運動、體溫的維持、神經(jīng)活動等等,都和新陳代謝有關(guān)。九年級下學習“生物與環(huán)境,“人的健康與環(huán)境等與本章內(nèi)容有一定相關(guān)性,“代謝與平衡也是生命科學的核心內(nèi)容。 九年級上有10個探究活動:“在鹽酸除鐵銹實驗中,
18、氣體是由什么產(chǎn)生的,“金屬的用途與金屬物質(zhì)的關(guān)系,“廢干電池的綜合利用,“怎樣以銅為原料制備硫酸銅,“杠桿能夠省力還是費力,“測量斜面的機械效率,“重力勢能劃、與哪些因素有關(guān),“燈泡的亮度跟電功率的關(guān)系,“影響酶作用的因素。這些探究包含了提出假設(shè)、獲取信息、制定實驗、數(shù)據(jù)分析、交流討論等,依據(jù)學校的教育條件,有的探究也可由教師演示,師生共同探究。2、教學重難點 第1章“探究物質(zhì)的變化 本章的教學重點是:了解酸和堿的主要性質(zhì),舉例說明酸和堿在日常生活中的用途和對人類的影響,會測定溶液的酸堿性,了解強酸、強堿的使用意事項;了解某些重要的鹽的性質(zhì);了解置換反應(yīng)和中和反應(yīng)的特點、理解中和反應(yīng)的實質(zhì);通
19、過典型金屬和酸以及某些鹽的反應(yīng),了解常見金屬的主要性質(zhì)和用途;探究和熟悉金屬活動性順序;會區(qū)別無機物和有機物,了解對生命活動具有重大意義的有機物(如葡萄糖、脂肪、蛋白質(zhì)等);知道自然界中的碳、氧、氮循環(huán)。 本章的教學難點是:了解常見酸、堿、鹽的典型反應(yīng)及其化學方程式;了解置換反應(yīng)和中和反應(yīng)的特點、理解中和反應(yīng)的實質(zhì);探究和熟悉金屬活動性順序。 第2章:物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用 本章的教學重點是:物質(zhì)的分類方法,物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律,材料的發(fā)展和利用對人類文明的促進作用。 本章的教學難點是:對物質(zhì)分類方法的系統(tǒng)掌握,尋找物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律,運用物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律指導材料的發(fā)展和利用,培養(yǎng)學生的思維方法。 第3章是“能
20、量的轉(zhuǎn)化與守恒。 本章的教學重點是:自然界能量轉(zhuǎn)化的普遍意義;能量轉(zhuǎn)化的量度,功、功率;電能及其轉(zhuǎn)化,電功率、焦耳定律;能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。 本章的教學難點是:自然界能量轉(zhuǎn)化的普遍意義;功的概念的內(nèi)涵及外延;能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移中的守恒;能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。 第4章“代謝與平衡, 本章的教學重點是:體內(nèi)物質(zhì)的運輸、能量獲得、體內(nèi)物質(zhì)的動態(tài)平衡。本章的教學難點是:體內(nèi)物質(zhì)的動態(tài)平衡。3、教學設(shè)想 科學是一門綜合理科課程。它是以自然界為整體,遵循統(tǒng)一的自然規(guī)律和原理來整合教學內(nèi)容的。因此,教學中要注意把局部的、具體的內(nèi)容整合起來,提升到具有普遍性的規(guī)律和原理。 科學十分重視探究和主動學習。給學生以
21、更多的機會施行、探究和思索,這是促進學生思維和能力發(fā)展的根本途徑。課本中每章都安排了探究內(nèi)容,還有一些研究性學習課題,以提升學生進行科學探究的能力。關(guān)于以學生為主的探究,我們可著重指導探究的方法和程序,至于結(jié)論,可以是開放式的,有多種不同結(jié)論,甚至可以暫時不得出結(jié)論。這和過去經(jīng)典的驗證某一原理的實驗不同,不要把重點放在學科術(shù)語正確完美的結(jié)論上去。 科學課程標準所確定的教學內(nèi)容十分豐富,既有基礎(chǔ)性經(jīng)典內(nèi)容,又有大量的新知識和拓展性內(nèi)容。對每個章節(jié)的具體教學內(nèi)容,可參照課程標準中提出的教學要求(如知道、了解、理解、學會等)來把握教學深度。有些教學內(nèi)容是結(jié)構(gòu)性的基礎(chǔ)內(nèi)容,今后學習中經(jīng)常要用到,學生必
22、須要學會,如書寫化學式、歐姆定律等。還有很多教學內(nèi)容僅僅要求知道和了解,經(jīng)過學習,學生只需有初步的印象就可以了。 依據(jù)科學課程標準和教科書的要求,教學組織形式中有小組協(xié)同和小組討論、班級交流、作業(yè)展示等形式。這些形式在以往的理科教學中是很少用到的。怎樣組織好這些活動,培養(yǎng)學生互相協(xié)作和交流的能力,這需要我們在了解班級原有的組織以及班干部狀況后,充分發(fā)揮學生的積極性,才干把這些活動組織好。 現(xiàn)代教學技術(shù)的發(fā)展關(guān)于科學教學具有十分重要的意義。我們要利用互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)查找資料,在網(wǎng)上互相交流。在學生探究和研究性學習中應(yīng)激勵學生運用網(wǎng)絡(luò)收集資料。科學教學中我們應(yīng)盡可能收集和運用多媒體課件,通過演示使一些原來抽象的內(nèi)容變得形象直觀和
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 站內(nèi)志愿服務(wù)管理考核試卷
- 機床結(jié)構(gòu)優(yōu)化技術(shù)考核試卷
- 創(chuàng)業(yè)投資市場競爭優(yōu)勢分析考核試卷
- 電氣設(shè)備光電子器件考核試卷
- 天體物理觀測與實踐考核試卷
- 復印技術(shù)在紙箱包裝印刷的重要性考核試卷
- 硅冶煉操作技能培訓考核試卷
- 紙板制造中的廢紙回收利用技術(shù)考核試卷
- 江西應(yīng)用科技學院《工程師管理(全英文)》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院《大數(shù)據(jù)審計實務(wù)》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 高分子化學8-開環(huán)聚合
- 給小學生講醫(yī)療知識
- ISO9001質(zhì)量管理體系培訓課件
- 旅游行業(yè)導游勞動紀律規(guī)范
- 自然保護地名詞術(shù)語 知識培訓
- 2024年科技例會管理制度(4篇)
- 云肩完整版本
- 大別山游客集散中心建設(shè)工程項目可行性研究報告
- 汽車經(jīng)紀人服務(wù)行業(yè)市場現(xiàn)狀分析及未來三至五年行業(yè)預測報告
- 《Python語言程序設(shè)計》課件-第四章(中英文課件)
- 影視劇拍攝與制作合同
評論
0/150
提交評論