人教版二年級數(shù)學推理說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 推理說課稿大家好，今天我說課的內(nèi)容是，人教版二年級下冊第九單元數(shù)學廣角中的推理。我將從以下幾個方面進行說課：1、說教材；2、說學情3、說教學目標；4、說教學重難點；5、說教法學法；6、說教學過程。一、說教材推理是人教版二年級下冊第九單元數(shù)學廣角中的教學內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進行判斷、推理，得出結(jié)論，使學生初步掌握推理的簡單方法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用觀察、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學的思想方法，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。本節(jié)課立足學生認知發(fā)展水平，在

2、問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學生只要找準關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。讓學生親身經(jīng)歷對生活現(xiàn)象判斷的過程，從而鍛煉學生的邏輯推理能力。二、說學情二年級的孩子由于他們的年齡特點，他們具有較高的學習熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力。基于以上分析，我將整堂課設(shè)計成一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課，讓學生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理游戲，使學生在具體的情境中感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學生初步的推理能力、合作能力。 三、說教學目標根據(jù)對本課的教材分析和學生的認知發(fā)展水平，我確立了以下教學目標：1.知識

3、與技能：通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行簡單推理。2.過程與方法：讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學思想方法在生活中的用途，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力和有條理的思考問題的意識。四、說教學重難點教學重點是掌握簡單推理的過程，培養(yǎng)學生初步的分析、推理的能力。突破方法：觀察、猜想等數(shù)學活動教學難點是初步培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題及數(shù)學表達的能力。 突破方法：講解引導(dǎo) 合作交流五

4、、說教法、學法 為了達成教學目標，更好地突破本節(jié)課的重難點，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、游戲引入、談話引導(dǎo)等教學方法，學習方法是觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究與合作交流。六、說教學過程。 本課時教學我將分以下四個環(huán)節(jié)完成。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；觀察猜測，有據(jù)推理；運用新知，解決問題；全課總結(jié)，學會評價。 （一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 根據(jù)學生的年齡特點，用動畫人物激起學生學習的興趣。一開課，就將學生所熟知的名偵探柯南的圖片帶進了課堂?？履鲜峭评淼母呤郑彩菍W生喜歡的動畫人物，以他引入課題，貫穿于整個課堂，使學生對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，情緒高漲，為接下去的學習打好了感情基礎(chǔ)。（二）觀察猜測，有據(jù)推理這

5、一環(huán)節(jié)我分為兩部分：1、名偵探選拔第一關(guān)入門訓(xùn)練 游戲教學能調(diào)動學生參與活動的積極性，使學生感到學習的輕松與愉悅。因此在這一環(huán)節(jié)中為了讓學生能夠很好地掌握猜地方法，我設(shè)計了“猜禮物”，讓學生猜想老師帶來的兩份禮物分別是什么，也就是“兩個條件的推理”。猜想時共分三個層次：先讓學生“瞎”猜，學生從中意識到這樣是猜不到確定的答案的；然后在我的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，從而讓學生明白猜不是亂猜，要有依據(jù)猜；最后在我的再次提示下，學生很快猜出了正確答案，學生從中領(lǐng)悟到了“猜想”是要根據(jù)前提條件去推理的。這個環(huán)節(jié)的猜想活動就是為了接下來“三個條件的推理”的學習打下基礎(chǔ)，同時激起了學生的

6、學習興趣和學習欲望。2、民偵探選拔第二關(guān)提高訓(xùn)練當學生對“含有兩個條件的推理”有了清晰的建構(gòu)之后，我就通過第二關(guān)引出“含有三個條件的推理”，使得學生的思維得到了自然遷移。這一環(huán)節(jié)出示課本例題：有語文、數(shù)學、思想品德三本書，三個小朋友各拿一本，小紅說“我拿的是語文書?！毙←愓f：“我拿的不是數(shù)學書”問題是:他們?nèi)朔謩e拿的什么書？首先，我向?qū)W生提出問題：“你能從中找到了哪些有用的信息嗎？”，以此來培養(yǎng)學生收集信息的能力。當學生理清題目信息后，我利用課件將相關(guān)信息把人名和書名分成了兩行展示，這樣展示既能讓學生更好的理解這些信息，又能讓學生更方便地進行觀察、猜測、推理。接著我讓學生獨立思考，用自己喜歡

7、的方式將解決的過程記錄下來。有的學生通過自己的表述，根據(jù)關(guān)鍵句來進行推理，由于學生的年齡比較小，要在我引導(dǎo)下才能利用“因為所以又因為所以那么”這些關(guān)聯(lián)詞進行完整的表述，然后讓小組的同學之間說一說。還有的學生會根據(jù)課件上人名和書名分成兩行的展示，想到連線的方法。學生根據(jù)例題中的提示語依次推理連線，推理過程一目了然。學生不管用什么樣的方法推理出答案，我認為只要是思路清晰，推理語言規(guī)范，有條理地表述推理思路即可。 最后，在總結(jié)推理方法的環(huán)節(jié)中，由于學生的年齡特征，我利用兒歌來給學生進行總結(jié)，學生也樂于接受。這個環(huán)節(jié)的教學充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生置身于一定的情境中調(diào)用各種感官去體驗、感受；只有

8、注重實踐，多創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的、具體形象的問題情境，才能填補學生經(jīng)驗的不足，從而促進學生的體驗學習獲得成功。（三）運用新知，解決問題練習是學生對學習任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級學生的年齡特征與本節(jié)課的知識特點，巧妙地設(shè)計了三個練習，練習的層次有易到難，每一個練習的設(shè)計都有一定的針對性。第一關(guān)：猜圖形，是例1的同類型題。第二關(guān)：小狗叫什么名字，則有了一定的變化，加入了樂樂比歡歡重，而不再是簡單的不是就是的推理。第三關(guān)：猜猜我?guī)讱q？則沒有給出一個很直接的信息，而是要結(jié)合兩句提示，綜合運用排除和推理，先由美羊羊和沸羊羊都不是最小的，用排除的方法，確定懶羊羊是最小的，然后再進行下一步的推理。這三道練習題充滿了趣味性，不但有效地鞏固了所學的知識，讓學生學會從多角度思考問題的方法，培養(yǎng)了學生全面思考問題的能力，而且有針對性地對知識的重難點進行有效的突破。在解決實際生活問題中，讓學生體會簡單推理這一思想方法在生活中的用途。（4） 全課總結(jié)，學會評價。 當這節(jié)課即將結(jié)束時，注重和學生的對話與交流，倡導(dǎo)開放性的師生雙向評價。老師對學生說：“同學們