青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊16《“瓶吞雞蛋”的秘密》精品教案

1、精品青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊16 ?“瓶吞雞蛋的秘密?精品教案教學(xué)過程：課前交流：同學(xué)們好，首先作一下自我介紹，我是來自莒南的一名老師，姓魏，同學(xué)們能像老師這樣作一下自我介紹嗎？生：能。師：誰來介紹？生：我是沂南的小學(xué)生，我的名字叫×××。師：你好，認(rèn)識你真快樂。誰再來介紹？生：我也是沂南的小學(xué)生，姓王。師：是小王同學(xué)，你真可愛。師：好了，老師是莒南的，同學(xué)們是沂南的，莒南、沂南一字之差，看來我們很有緣分，對不對？老師帶給同學(xué)們兩件小小的禮物，算作是我們的見面禮吧，第一件禮物是帶給大家一個謎語，來看大屏幕，謎語：看不見，摸不著；沒氣味，沒味道；說它珍貴到處有；植物

2、動物離不了。知道是什么嗎？生：空氣，師：真聰明。想知道第二件禮物是什么嗎？生：想知道。師：好，讓我們帶著對禮物的期盼共同走進(jìn)科學(xué)四十分鐘，來，上課。師生問好一、魔術(shù)表演，提出問題。師：老師帶給同學(xué)們的第二件禮物是小魔術(shù)表演瓶“吞雞蛋。板書：瓶“吞雞蛋。師：老師這兒有一個廣口瓶，一個剝了皮的煮雞蛋，現(xiàn)在，現(xiàn)在老師把雞蛋放在廣口瓶上，同學(xué)們，看到了什么？生：雞蛋大，瓶口小，雞蛋沒有掉下去。師：哪為同學(xué)把雞蛋按一下，看能按下去嗎？生按師：按下去了嗎？生：沒按下去。師：你再來按一下？師：還是沒有按下去。師：剛剛同學(xué)們用了很大的力也沒把雞蛋按下去，現(xiàn)在老師通過魔術(shù)表演瓶“吞雞蛋指板書，讓廣口瓶把雞蛋給吞

3、下去。請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的，你看到了什么，有什么問題？師操作師：你看到了什么？生：我看到老師把燃燒的紙條放進(jìn)瓶里，雞蛋就掉下去了。生：我看到瓶子把雞蛋給吞下去了。師：對呀，那看到這種現(xiàn)象，你有什么問題嗎？生：我想知道廣口瓶為什么能把雞蛋吞下去？生：我想知道瓶吞雞蛋的秘密。生：我也想知道為什么瓶能把雞蛋吞下去？師：老師聽出來了，同學(xué)們都有一個共同的問題：那就是為什么當(dāng)老師把燃燒的紙條放進(jìn)廣口瓶內(nèi)，廣口瓶就把雞蛋給吞下去了，這里面到底蘊(yùn)涵著什么秘密嗎？這節(jié)課，我們就來共同研究瓶“吞雞蛋的秘密。板書：的秘密二、猜測瓶“吞雞蛋的秘密。師：首先讓我們來猜一猜，廣口瓶之所以能把雞蛋吞下去，可能是

4、什么原因呢？是瓶子真有這么大的魔力嗎？誰來猜？生：我猜可能和空氣有關(guān)。哪里面的空氣？生：外界的空氣有關(guān)。那到底是怎么回事呢？師：誰再來說說你的想法？生：我認(rèn)為可能是受了一個吸力。師：那你認(rèn)為這個看不見的、神秘的吸力可能來自于哪里呢？生：來自于空氣。師：也就是說你認(rèn)為是空氣給了雞蛋一個力，把雞蛋給推下去是嗎？師：誰再來說說你的觀點(diǎn)？生：我也認(rèn)為是空氣給了雞蛋一個力，把雞蛋給推下去了。師；你也同意他的觀點(diǎn)。同學(xué)們還有其他的觀點(diǎn)嗎？生：沒有師：同學(xué)們同意以上兩位同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？生：同意。師：好，剛剛同學(xué)們對瓶“吞雞蛋作出了自己的猜測，那到底是不是就像同學(xué)們說的這樣：和空氣有關(guān)，是空氣給了雞蛋一個力，把

5、雞蛋給推下去的呢？這節(jié)課，我們就用實驗的方法來驗證空氣是不是真的具有這種本領(lǐng)：能夠產(chǎn)生一種力量。來，看看實驗盤里老師給大家準(zhǔn)備了哪些實驗材料？生：我發(fā)現(xiàn)有玻璃片、紙片，注射器。生：還有飲料瓶、吸盤。師：誰再來補(bǔ)充？生：還有食鹽水瓶、膠囊、吸管。師：小管子也看到了，觀察的很仔細(xì)。三、制定實驗操作方案：師：實驗材料，老師給大家準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗，想一想該怎樣充分利用這些實驗材料來玩一玩證明空氣是不是具有一種力量。小組內(nèi)商量商量。師：商量好了嗎？哪個小組最想把你們的錦囊妙計告訴大家？生：我想在杯子里裝滿水，壓上硬紙片，然后倒過來，看看紙片和水會不會掉下來。師：那如果紙片和水沒有掉下

6、來，會說明什么？生；說明是大氣給了這一力量，把水托住了。生：我想用吸盤使勁在玻璃上一按，看看吸盤能不能吸在玻璃上。師：那這節(jié)課好好玩一玩，體驗體驗好嗎？生：好。生：我想在食鹽水瓶里裝滿水，用橡皮塞塞住，插上吸管吸水，看能不能吸到水。師：這種玩法很有創(chuàng)意，不錯！生：我打算用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水會不會流下來。師：老師覺得你說的很有道理。生：我想在飲料瓶里裝上礦泉水，用吸管吸一吸，體驗一下是怎樣吸到水的？師：你想通過喝飲料的方式來研究空氣，很好！生：我想用膠囊吸手背。師：對，就是要充分利用實驗材料。師：同學(xué)們想出了這么多新穎、獨(dú)特的玩法，老師覺得呀，同學(xué)們個個都是最棒的。在玩之前

7、，我們先來想一想，在玩的過程中，要注意哪些問題呢？生：不要被玻璃割傷手。生：不要把水灑在別人衣服上。生：不要打碎器皿，防止刺傷。生：不要把水灑在桌面上。師：老師再來補(bǔ)充兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是在做杯子吸紙片的實驗時，注意杯子不要離開水槽，防止水灑在桌面上，影響其他的實驗效果；第二點(diǎn)是在做吸水實驗一定要用礦泉水來做，因為礦泉水比擬干凈、衛(wèi)生。四、進(jìn)行實驗探究活動師：好，知道實驗時應(yīng)該注意的一些問題了，那接下來就請同學(xué)們按照自己設(shè)計的方案盡情地玩一玩，注意：小組長要做好分好工，選出記錄員、匯報員，當(dāng)然這兩位同學(xué)也可以當(dāng)實驗員，小組長過來把記錄檔案領(lǐng)回去，隨時將你們的玩法和發(fā)現(xiàn)記錄下來，開始玩吧。生自由玩，師

8、巡視。約8分鐘五、匯報交流實驗成果。師：請同學(xué)們停下來，把實驗成果放在桌子上，坐好，看哪個小組做的最好！真精神。剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們玩的很開心，相信收獲肯定也不少，哪個小組最想把你們的收獲跟大家一起分享？生舉手，指一生上臺師：拍生的肩膀老師說明一下：這個小組在匯報的時候，其他小組要注意認(rèn)真傾聽，和自己小組的記錄對照一下，你們小組還有哪些玩法和這個小組的玩法不一樣，同時第×小組的同學(xué)請做好準(zhǔn)備，隨時將你們的玩法再來向同學(xué)們演示一下，都聽明白了嗎？開始匯報。生：我們小組有三種玩法和發(fā)現(xiàn)。 第一種玩法是：吸盤吸玻璃，發(fā)現(xiàn)吸盤緊緊地吸在玻璃上，用很大的力才能分開。師：吸盤吸玻璃，這種玩法很有意

9、思，誰玩的，再來玩一玩，好嗎？生：一邊說一邊做生拿吸盤和玻璃上來說：我把吸盤使勁往玻璃上一按，發(fā)現(xiàn)用很大的力才能把吸盤和玻璃分開。師：說說你為什么要使勁在玻璃上一按？有什么目的生：是把吸盤里面的空氣擠出來。師：里面沒有空氣了原來是凹面的現(xiàn)在是平面的師：為什么要用很大的力才能把吸盤和玻璃分開？生：因為外面的大氣給了吸盤一個推力，把吸盤緊緊的推在玻璃上。師：你是怎么認(rèn)為是大氣給了它一個力量呢？生：因為沒有外力給它?；驇熖嵝眩菏悄阃扑藛?？沒有老師推它了。師：沒有，那是不是同學(xué)們偷偷的推它了？沒有，你我他都沒有給它外力，那是誰給了它一個力量？生：空氣。師：對，雖然空氣看不見，摸不著，但確實存在著一種

10、力量。師：好，同學(xué)們覺得這個發(fā)現(xiàn)有價值嗎？生：有價值。師：老師把你這個有價值的發(fā)現(xiàn)記錄在黑板上。板書：吸盤吸玻璃，吸盤受到來自大氣的一個推力。板書師：繼續(xù)匯報。生：第二種玩法是杯子吸紙片，發(fā)現(xiàn)倒過來，紙片沒有掉下來，水也沒有流下來。師：有這么神奇嗎？老師有點(diǎn)不相信，誰來證明給老師看看？生：注意邊做邊說首先在杯子里裝滿水，蓋上硬紙片，倒過來。讓我們拭目以待啊師做個請的姿勢。師：別急，告訴同學(xué)們你為什么在杯子里裝滿水？生：因為裝滿水，杯子里就沒有空氣了。師：繼續(xù)做。生做師：噢，還真沒有掉下來，說說看，紙片和水為什么沒有掉下來？生：因為杯子里裝滿水，里面沒有空氣了，而外邊的空氣給了紙片和水一個推力。

11、師：噢，也是看不見、摸不著的空氣，給了紙片和水一個支撐力。師：來，把實驗成果給我?guī)熃舆^來，現(xiàn)在，杯口朝下，紙片和水沒有掉下來，那如果傾斜，會怎么樣呢？同學(xué)們看，有沒有掉下來？生：沒有。師：再傾斜，掉下來了嗎？生：沒有，轉(zhuǎn)一圈有沒有掉下來？師：這說明空氣給了紙片和水這個力量的方向是怎樣的呢？生舉手生：來自四面八方的。師：對，來自四面八方的。注：如果生實驗不成功，那么鼓勵：沒關(guān)系，我們中國有句古話說：失敗是成功之母，失敗了，可以從頭再來。師：好，同學(xué)們覺得老師和這位同學(xué)合作這個發(fā)現(xiàn)是不是很偉大呀？生：偉大。師：那好，老師記錄下來。杯子吸紙片，紙片受到來自大氣的一個推力，或者支撐力。板書師：第三種玩

12、法是？生：第三種玩法是食鹽水瓶吸水，發(fā)現(xiàn)怎么吸也吸不到水。師：非常有創(chuàng)意的一種玩法，是誰玩的？把你的實驗成果帶上來。吸一下，吸到水了嗎？要求生也要說一下做法：在食鹽水瓶里裝滿水，蓋上瓶蓋，插上吸管吸水，發(fā)現(xiàn)吸不到水。生：沒有。師：能說一下為什么嗎？生：因為瓶子里沒有空氣，瓶口是用瓶塞塞住的，外面的空氣進(jìn)不來，里面沒有大氣的力量，所以我們吸不到水。師：大氣的力量不能作用在水上，我們就喝不到水，看來要想喝到水，必須借助于大氣的力量。有做能喝到水的實驗的嗎？生：有舉手師：把成果帶到上邊來。平時沒少喝過飲料吧？說說你是怎么喝到水的？生：因為瓶子里有空氣，瓶口沒有瓶塞，我一吸吸管，把吸管里的空氣吸出來，

13、水就在大氣力量的作用下壓入到我的口中。師：所以你就喝到水了。師：這兩個實驗，一個不能喝到水，是因為瓶子里沒有空氣，一個能喝到水，是因為瓶子里有空氣，這兩個比照實驗證明，要想喝到水，必須借助于大氣的力量。同時也說明，只要我們善于觀察，生活中處處有科學(xué)。兩位同學(xué)請回。師：還有哪個小組有和這個小組不一樣的玩法？生舉手師：到上邊來演示一下。生：我用注射器吸水，往外拉活塞，吸到水，發(fā)現(xiàn)水沒有流下來。師：不對呀，這兒不是有個小孔嗎，為什么沒有細(xì)細(xì)的小水流，這是怎么回事？生：是因為注射器里沒有空氣，里面的水受到空氣的一個頂力。師：同學(xué)們覺得他說的有道理嗎？生：有道理。師：注射器吸水，水受到來自大氣的一個頂力

14、。板書師：還有要說的嗎？生：我用膠囊吸臉。師：說說你是怎樣讓膠囊吸到你的臉上的？生：一捏膠囊，把里面的氣體捏出來，就在大氣力量的作用下，緊緊地推在皮膚上。師：你的這個發(fā)現(xiàn)也很有意義。剛剛我們匯報和演示了這么多玩法以及發(fā)現(xiàn)，同時添上，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，所有這些實驗有哪些共同的特點(diǎn)？小組內(nèi)展開討論。師：哪個小組的同學(xué)來說？生：共同的特點(diǎn)是：都受到了大氣的力量。里面的空氣都被擠出來。師：對，正如同學(xué)們所說，當(dāng)物體內(nèi)的空氣減少或被排出以后，這個物體會很明顯的受到來自大氣的一個很大的作用力，這個很大的作用力，在科學(xué)上我們稱為大氣壓力。板書：大氣壓力師：結(jié)合著我們在實驗的過程中所觀察到的一些現(xiàn)象，同學(xué)們

15、說大氣壓力的方向是怎樣的呢？拿一個吸盤吸玻璃演示轉(zhuǎn)換不同的角度比方說吸盤吸玻璃，現(xiàn)在平放，轉(zhuǎn)換角度：90度、180度、一圈，吸盤還是牢牢的吸在玻璃上，這說明方向是怎樣的？生：大氣壓力是來自四面八方的。師；對，大氣壓力的方向是來自四面八方的。板書：四面八方師：總結(jié)剛剛，我們通過大量的實驗指板書知道了空氣中存在著大氣壓力，而且還知道了大氣壓力的方向是來自四面八方的。對于大氣壓力的驗證，在300多年前，有一位偉大的科學(xué)家為了人們相信大氣壓力的存在，曾經(jīng)設(shè)計了一個偉大的實驗，同學(xué)們想不想來了解一下？生：想。師：播放馬德堡半球?qū)嶒?。師：總結(jié)：這就是歷史上著名的馬德堡半球?qū)嶒?，這個實驗有力的證明了大氣壓力

16、的存在。那空氣中為什么會存在著大氣壓力呢？大氣壓力與地面高度又有什么關(guān)系呢？同學(xué)們想不想繼續(xù)來了解一下？生：想。師：讓我們一起來看一下課本上給我們提供的資料。師：展示課本資料。小資料誰來讀？小資料：地球周圍包圍著一層厚厚的空氣，大約有2000-3000千米厚，人們把這厚厚的空氣叫做大氣層。以為有為有重量，所以在大氣中的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力叫做大氣壓力，離地面越高，空氣越稀薄，大氣壓力越小。大氣壓力來自四面八方。師：通過這那么資料，你們知道了什么？生：我知道地球周圍有大氣層真會學(xué)習(xí)還知道什么？生：因為大氣有重量，所以大氣中的物體都受到大氣壓力。還有嗎？師：大氣壓力產(chǎn)生的原因大氣有重

17、量。生：我們知道大氣壓力離地面越高，大氣壓力越小，你很善于總結(jié)師：通過這那么資料，讓我們對大氣壓力有更深的了解和認(rèn)識，現(xiàn)在，同學(xué)們知道瓶“吞雞蛋的秘密了吧？生：知道了。師：誰來解釋一下？生：是因為把點(diǎn)燃的紙條放進(jìn)廣口瓶內(nèi)，因為紙團(tuán)燃燒需要氧氣，所以廣口瓶內(nèi)的空氣減少，里面的大氣壓力減小了，雞蛋在外面大氣壓力的作用下，被壓入廣口瓶內(nèi)。師：誰來說一說？生：師：看來瓶“吞雞蛋的秘密，我們確實解決了，其實，利用大氣壓力，不僅僅能讓廣口瓶“吞雞蛋，生活中，還有好多地方利用了大氣壓力的原理為我們的生活提供便利，誰能舉例說明大氣壓力在生活中的運(yùn)用？生：壓水井抽水。師：壓水井是靠地面上的大氣壓力把地下的水壓上來的。生：水泵抽水。師：原理與壓水井抽水一樣。生：吸管掛鉤。師：是家庭里常用設(shè)備。生：鋼筆吸墨水。師：鋼筆吸墨水是利用了大氣壓力，你能試著解釋一下嗎？生：把鋼筆管一捏，空氣出來了，墨水就被大氣壓力推進(jìn)到鋼筆管內(nèi)了。師：解釋的不錯，能夠?qū)W以致用。師：還有嗎？師：看來同學(xué)們都是生活的有心人，再這么短的時間內(nèi)想出了這么多大氣壓