探索低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性

1、    探索低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性    楊海清【摘 要】小學(xué)階段必須重視寫(xiě)字教學(xué)，特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。對(duì)于低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字，也是學(xué)好語(yǔ)文的一塊“敲門磚”，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】寫(xiě)字教學(xué)；寫(xiě)字姿勢(shì)；筆順；筆畫(huà)；規(guī)律；審美情操g623.2 a2095-3089（2018）34-0293-01語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字的要求是：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力

2、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。因此，我在從事低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，非常重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一、直觀教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字姿勢(shì)良好的寫(xiě)字習(xí)慣從姿勢(shì)開(kāi)始，小時(shí)候養(yǎng)成的不良寫(xiě)字姿勢(shì)、習(xí)慣會(huì)在孩子以后的學(xué)習(xí)、生活中很難得以糾正，而不良的寫(xiě)字姿勢(shì)除了影響書(shū)寫(xiě)的美觀、快速、輕松外也會(huì)引起近視和身心健康成長(zhǎng)。所以從孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字開(kāi)始，就要培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)包括坐姿和握筆姿勢(shì)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生注意力傾向于直觀教學(xué)的特點(diǎn)，我通過(guò)播放“胡一帆快樂(lè)習(xí)字教學(xué)”視頻幫孩子們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，全班同學(xué)跟著視頻興趣盎然地邊唱邊做邊糾正坐姿“兩點(diǎn)靠、頭抬高、

3、左手撇、右手捺、筆尖對(duì)準(zhǔn)鼻子尖，撇捺對(duì)稱八字形，腳與肩同寬”，通過(guò)自己對(duì)照、同桌提醒、老師糾正，確保每位同學(xué)的坐姿正確以后，接著繼續(xù)跟著視頻學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)“拇指、食指捏，靠在中指上，小指當(dāng)支點(diǎn)，筆桿右上斜”。在開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的一學(xué)期里，每次寫(xiě)字之前，我都讓孩子們邊唱便糾正好姿勢(shì)后再寫(xiě)字，一段時(shí)間的鞏固訓(xùn)練使班內(nèi)的每位同學(xué)都養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，為寫(xiě)一手好字奠定了基礎(chǔ)。二、兒歌帶路，讓學(xué)生記住生字的筆畫(huà)、筆順筆畫(huà)是漢字的最小構(gòu)成單位，練好筆畫(huà)是寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)，要想把生字寫(xiě)好，就要知道這個(gè)字有哪些筆畫(huà)，這些筆畫(huà)有什么特點(diǎn)，否則很難把生字寫(xiě)得工整漂亮。所以，每學(xué)一個(gè)生字，我都會(huì)把這個(gè)字所含的新的筆畫(huà)引導(dǎo)

4、學(xué)生認(rèn)識(shí)和練習(xí)，從筆畫(huà)的起筆、運(yùn)筆、收筆等詳細(xì)地演示給學(xué)生看，并指導(dǎo)學(xué)生跟著練一練、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比，讓生字的漂亮?xí)鴮?xiě)從練好筆畫(huà)開(kāi)始。筆順規(guī)范是國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范的組成部分，是漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的順序，漢字書(shū)寫(xiě)筆順是否正確，關(guān)系到書(shū)寫(xiě)的速度和字形的好壞，相當(dāng)于彈鋼琴的指法，正確、科學(xué)的指法能讓人把琴?gòu)椀每焖?、流暢。其?shí)漢字的筆順也是有規(guī)律可循的，學(xué)生只有按筆順規(guī)則寫(xiě)字，才能把字寫(xiě)得又快又好。結(jié)合低年級(jí)孩子特點(diǎn)，用瑯瑯上口的寫(xiě)字筆順口訣結(jié)合漢字講解，有利于學(xué)生樂(lè)學(xué)又好記，比如：先撇后捺、先橫后豎、從上到下、從左到右、先外后里、先外后里再封口、先中間后兩邊等等讓學(xué)生把握漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)律，使學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)能舉

5、一反三，觸類旁通，提高書(shū)寫(xiě)速度。三、觀察字形找規(guī)律，培養(yǎng)寫(xiě)字能力在寫(xiě)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、練字體、比美觀，學(xué)會(huì)觀察字形結(jié)構(gòu)特征，讓字寫(xiě)得更美觀，打好書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。漢字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)有一定的規(guī)律可循，漢字各部分的比例大小，筆畫(huà)組合規(guī)律，關(guān)乎書(shū)寫(xiě)的美觀和速度。在寫(xiě)字教學(xué)中我們要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。復(fù)雜的字幫助學(xué)生化零為整、化整為零，合體字由多個(gè)部件構(gòu)成，我把每個(gè)部件看作獨(dú)立的個(gè)體，讓學(xué)生觀察它們?cè)谧中沃械母甙质?，并找出這個(gè)字的主體，明確哪些部件要寫(xiě)得胖些、哪些部件要寫(xiě)得瘦些、哪些部件要寫(xiě)得高些、哪些部件要寫(xiě)得矮些，哪些要寫(xiě)得左右同高，上下同寬，要注意

6、穿插退讓，理清結(jié)構(gòu)部首、主角配角等等。只有熟練掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，字才能寫(xiě)得又好又快。四、重視評(píng)改，把好寫(xiě)字關(guān)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“評(píng)價(jià)是寫(xiě)字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)”，成功的評(píng)價(jià)往往能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自覺(jué)提高寫(xiě)字能力。為了使評(píng)改更具針對(duì)性，學(xué)生書(shū)寫(xiě)完生字我馬上檢查他們的書(shū)寫(xiě)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題時(shí)，我先讓他自己觀察并說(shuō)說(shuō)存在哪些問(wèn)題，學(xué)生能說(shuō)的我盡量保持沉默，有些孩子實(shí)在發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題時(shí)，我再提示他，當(dāng)他們都能說(shuō)出出錯(cuò)的原因以后再讓他們馬上訂正后交回給我批改。通過(guò)當(dāng)面引導(dǎo)、提示，讓學(xué)生自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，在記憶里留下深刻的印象，杜絕同樣的錯(cuò)誤在以后再次發(fā)生。對(duì)于低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字，也是