小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第四單元試卷

1、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第四單元試卷小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第四單元試卷第一部分基礎(chǔ)樂園一、看拼音寫詞語（ 12 分）znxnf nf ji ndshliuk gushpn（）（）（）（）（）（）kip imf ibi nm iz izh yupi nyi()()()()()()二、給帶點(diǎn)字選擇讀音，在序號(hào)上打“”（4 分）逼真（ bb）彌散（ m n）價(jià)格便宜（ bi npi n）一塊空地（ kngkng）三、選字、選詞填空（ 7 分）固然雖然既然居然1. （）你們那么愛吃花生，就一起來種花生吧。2. 沒過幾個(gè)月，（）收獲了。3. 花生的好處（）很多，但有一樣最可貴。不但而且雖然但是4. 花生（）價(jià)錢便

2、宜，（）人人都喜歡吃。5. 花生（）外表不好看，（）很實(shí)用。分辨分辯6. 花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出來它有沒有果實(shí)。7. 小寧說：“花生的果實(shí)掛在枝上?！毙×郑ǎ┑溃骸安粚?duì)，花生的果實(shí)長在地里，所以又叫落花生。”四、根據(jù)課文內(nèi)容填空（8 分）1. 落花生一文依次寫了_花生， _花生， _花生，_花生。其中 _、_、_是略寫的，_是詳寫的，把 _ 作為文章的主要內(nèi)容是為了突出_ 。2. 花生的好處很多： _、_、_。其中最可貴的是_。這是通過 _的話啟發(fā)孩子們由花生的特點(diǎn)體會(huì)到_ 的道理。五、讀句子，寫句子（ 2 分）1. 所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外

3、表好看而沒有實(shí)用的東西。雖然可是2. 人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。要不要六、給下面的兩段話加上標(biāo)點(diǎn)。（分）1. 我們姐弟幾個(gè)都很高興買種翻地播種澆水沒過幾個(gè)月居然收獲了2. 花生的好處很多有一樣最可貴它的果實(shí)埋在地里不像桃子石榴蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上使人一見就生愛慕之心七、在正確的說法后面畫“”，在錯(cuò)誤的說法后面畫“”.（1 分）1. 花生雖然不好看，可是很有用，人要像花生那樣，做一個(gè)不講究外表，只注重有用的人。（）2. 我們要像花生那樣，不做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，要做既要外表美又要心靈美的人。（）3. 我們不能像桃子、石榴、蘋果那樣，光講體

4、面而對(duì)別人沒有好處。()八、下面加點(diǎn)詞的反義詞你知道嗎？請(qǐng)寫在后面的括號(hào)里。（3分）1. 花生的價(jià)錢便宜。（）2. 把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。（）3. 母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”（）第二部分閱讀舞臺(tái)九、讀片段，完成練習(xí)。（26 分）（一）父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。”1. 這段文字選自，作者（）。這篇文章圍繞花生寫了三件

5、事，分別是（）、（）、（）。（分）2. 這段話寫出了（）。（分）（1）花生果實(shí)的特點(diǎn)（2）花生的好處（3）花生的可貴之處3. “父親”拿（）、（）、（）同花生做比較，來說明花生具有（）、（）的 品格。（分）4. 請(qǐng)你用自己的話語來贊美花生，贊美許許多多像花生一樣有用的人嗎？我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他們（）。我贊美花生，我更要贊美（）。（分）（二）拾穗是米勒最重要的代表作，這是一幅十分真實(shí)的，親切美麗，而又給人以豐富聯(lián)想的農(nóng)村勞動(dòng)生活的圖畫。從中不難看出畫家對(duì)勞動(dòng)的甘苦，特別是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意義是有著切身的深刻體驗(yàn)的。拾穗

6、描畫了一個(gè)農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田野看上去一望無際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣?，有三個(gè)農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取遺落的麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。她們身后那堆得像小山似的麥垛，似乎和她們毫不相關(guān)。我們雖然看不清這三個(gè)農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但米勒卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。三個(gè)農(nóng)婦的動(dòng)作，略有角度的不同，又有動(dòng)作連環(huán)的美，好像是一個(gè)農(nóng)婦拾穗動(dòng)作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速的拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會(huì)了，袋子里小有收獲；扎蘭頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動(dòng)作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來支撐身體的力量；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰

7、，手里捏著一束麥子，正仔細(xì)巡視那那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。畫面上，米勒使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)二塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個(gè)畫面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民艱難生活的深刻同情，和米勒對(duì)農(nóng)村生活的特別的摯愛。1. 這段文字描寫的是油畫的畫面，作者（）他是（）國人。（分）2. 填空（分）汗滴禾下土，春種一粒粟，3. 勞動(dòng)十分辛苦，常讓人疲憊不堪，請(qǐng)你再寫出兩個(gè)表現(xiàn)勞動(dòng)辛苦的成語。（分）4. 這幅畫上共有（）名婦女，扎紅色頭巾的農(nóng)婦正（），另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她（）；扎蘭頭巾的婦女（），她顯得疲憊不堪，（）；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰

8、，手里（），正仔細(xì)巡視那那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。（分）第三部分練筆天地十、我們國家是一個(gè)幅圓遼闊的國家，也是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，請(qǐng)你介紹一下你了解的農(nóng)村生活。（5 分）十一、筆下生花小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文課本生字帶拼音小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文課本生字帶拼音1、竊(qi )炒(cho)鍋(gu)踮(di n)喲(y )餓()懼(j )充(chng)檐(y n)皺(zhu)碗(wn)酸(sun)撐(chng)柜(gu)3、侶(l )娛(y )盒(h)豫(y )趟(t ng)誦(s ng)零(l ng)編(bi n)某(mu)5、洛(lu )榆(y )畔(pn)帳(zhng)6、魂(hn)縷(l

9、)幽(y u)葬(z ng)愁(chu)腮(s i) 甚(shn)綢(chu)謂(wi) 梳(sh)衰(shui) 絹(ju n)僑(qi o)9、鯨(j ng)豬(zh)腭()哺(b)濾(l )肚(d)肺(f i) 矮(i) 判(pn)胎(t i)11、盜(do)嫌(xi n)夾(ji )恙(y ng)藕(u)粘(zhn)噪(z o)廢(f i)13、撈(l o)餌(r) 濺(ji n)鉤(gu)翼(y )縱(z ng)啪(p)鰓(s i) 皎(ji o)唇(chn)沮(j )誘(y u)誡(ji )踐(ji n)15、畝(m)嘗(chng)吩(f n)咐(f )茅(mo)榨(zh)榴(li

10、 )17、杉(shn) 磯(j )混(hn)昔(x )墟(x )曼(mn)疾(j )爆(bo)礫(l )砸(z )顫(chn)19、糕(go)迪(d)摟(l u)豪(ho)謄(t ng)置(zh)司(s )妙(mio)版(bn)慈(c )祥(xi ng)歧(q)謹(jǐn)(j n)慎(shn)21、損(s n)皇(hung)瓏(l ng)剔(t )杭(hng)萊(l i) 瑤(y o)宏(hng)宋(s ng)侵(qn)統(tǒng)(t ng)銷(xi o)瑰(gu)燼(j n)22、廟(mio)務(wù)(w)葛(g)吼(hu)腔(qi ng)崎(q)嶇(q)尸(sh)斬(zhn)墜(zhu)雹(bo)仇(chu)恨

11、(hn)眺(ti o)25、丸(wn)崖(y )岷(mn)26、典(di n)副(f )委(wi) 協(xié)(xi )賓(bn)澤(z )奏(z u)誕(dn)鈕(ni )瞻(zhn)拂(f )騎(q)嗓(s ng)黨(dng)三年級(jí)語文上冊(cè)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語文上冊(cè)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。、閱讀短文，回答問題。、會(huì)編童話故事。、會(huì)制作新年禮物。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、完成“讀讀背背”、自由朗讀，大致了解詩句的意思。、同桌對(duì)讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。例如：天地雨風(fēng)秋月白晚霞紅、在讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。、集體交流

12、，指名背誦。、分組背誦。（可以采取多種形式）二、完成“閱讀”、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過河時(shí)的動(dòng)作描寫。（要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時(shí)動(dòng)作的詞語）、說說你是怎樣通過理解重點(diǎn)詞語讀懂短文內(nèi)容的。、自瀆短文，體會(huì)小男孩的聰明和愛動(dòng)腦筋。、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過河的？為什么大家都說他的辦法、拓展活動(dòng)。（）讓學(xué)生說說在日常生活中一些愛動(dòng)腦筋的事。（）你有更好的辦法將水挑過河？（任選一題，分小組進(jìn)行討論交流）、教師小結(jié)。第二課時(shí)一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事，讓學(xué)生說一說。（指名說一說自己喜歡的動(dòng)物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。）二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這

13、些童話故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。教師小結(jié)：童話就是把這些小動(dòng)物寫成會(huì)說話，有感情的人。三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。、啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。、讓小組里說一說自己選擇的小動(dòng)物。說一說他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說的、怎么做的，怎么想？試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。、將想好的故事內(nèi)容寫下來。第三課時(shí)一、交流寫好的故事。、修改故事。同桌交換提意見，個(gè)人修改。二、實(shí)踐活動(dòng)。、準(zhǔn)備活動(dòng)明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。、活動(dòng)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物？引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時(shí)候，應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，

14、不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。在交流制作過程時(shí)，要求學(xué)生把話連貫、說通順，說清楚，讓同學(xué)能明白。另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì)，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評(píng)委，評(píng)出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。七年級(jí)上冊(cè)語文紫藤蘿瀑布優(yōu)質(zhì)說課稿七年級(jí)上冊(cè)語文紫藤蘿瀑布優(yōu)質(zhì)說課稿范文各位評(píng)委，大家好！今天我說課的題目是紫藤蘿瀑布（板書：課題及作者宗璞），它是人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)，第一單元中的一篇文章。下面我將從課標(biāo)要求、教材理解，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面逐一闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。首先談?wù)務(wù)n標(biāo)的要求和我對(duì)教材的理解（一）教材

15、地位及內(nèi)容紫藤蘿瀑布是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課。本單元內(nèi)容是以人生為主題，抒寫人生感悟，表現(xiàn)作者對(duì)人生的憧憬、體驗(yàn)和思考的。這篇優(yōu)美的散文是現(xiàn)代著名女作家宗璞1982 年創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰而盛，感悟到生命的美好和生命的永恒。文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由看花、憶花、思花三部分層層深入，表達(dá)主旨。即由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運(yùn)，感悟生命的長河是無止境的，人生應(yīng)該是豁達(dá)的、樂觀的、進(jìn)取的。本節(jié)課我將用一課時(shí)完成。（二）基于以上的分析，根據(jù)語文課標(biāo)要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際及教材特點(diǎn)，確定本

16、課教學(xué)目標(biāo)如下：1知識(shí)與技能對(duì)第四學(xué)段閱讀能力提出這樣的 要求“正確、流利有感情地誦讀課文，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”，本課安排以下目標(biāo)：a有感情地誦讀課文，把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。b、揣摩句子，理解作者的感情變化。2過程與方法單元目標(biāo)中明確指出：要整體把握課文內(nèi)容，提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語句。因此要完成的目標(biāo)是：通過美讀課文，品味語言。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（三）教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法一、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：為培養(yǎng)學(xué)生語感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，樹立生活中處處是語文的大語文觀打下基礎(chǔ)。我把本文的重點(diǎn)定為指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀課文，品味文章中優(yōu)

17、美句段，感悟文章的中心。教學(xué)中，我采用美讀感知法、評(píng)析賞析法，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味賞析文中的優(yōu)美句段。為培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語文實(shí)踐能力打基礎(chǔ)。品味語句，揣摩字里行間流露的真情實(shí)感是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，我利用“合作研討、理解感情”這一環(huán)節(jié)，以合作探究的方式讓學(xué)生暢所欲言，實(shí)破難點(diǎn)。二、說學(xué)情及教法語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！逼邔W(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，仍具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但剛進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)生有膽小、怕羞、自卑心理。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，克服等不良心理，讓學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，讓課堂活起來，使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，

18、本課主要運(yùn)用“美讀感知法”、評(píng)析欣賞法”、“讀寫結(jié)合法”三種教學(xué)方法。三、說學(xué)法“只有學(xué)會(huì)的，沒有教會(huì)的?！币虼苏n堂上要讓學(xué)生在“情景中感受，閱讀中領(lǐng)悟，自主、合作、探究中明理，在快樂中學(xué)習(xí)，在練習(xí)中鞏固?！北竟?jié)課主要掌握以下學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須養(yǎng)成使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。美讀品味法本文是一篇語言優(yōu)美的散文，學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，課堂上能通過反復(fù)朗讀品味，通過誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知，

19、加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。合作探究法四、說教學(xué)程序根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，本課教學(xué)安排激趣導(dǎo)入整體感知美讀賞析合作探究體驗(yàn)反思幾個(gè)環(huán)節(jié)。其具體操作如下：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文（約4 分鐘）（二）初讀課文，整體感知（約67 分鐘）（三）美讀賞析，品味語言（約1415分鐘）本環(huán)節(jié)為主要教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)時(shí)，我將把“讀”和“品”有機(jī)地結(jié)合起來，安排三個(gè)教學(xué)步驟，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。一讀：找尋美點(diǎn)，自由朗讀。作者將眼前的紫藤蘿花描繪得生動(dòng)、形象，勾畫你喜歡的寫景句子，有感情地朗讀并想想喜歡的理由。按照“我欣賞的佳句是，它所運(yùn)用的修辭方法是，這樣寫的好處在于”的句式說話。二讀：朗讀展示與品析交流1、指名學(xué)生朗讀賞析，我將作好激勵(lì)性的評(píng)價(jià)并及時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生朗讀完畢，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有感情朗讀的技巧：讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)，注意重音、語調(diào)和語速，