班主任工作范文教師家訪心得體會(huì)

1、班主任工作范文之老師家訪心得體會(huì) 俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”， 如今的聯(lián)絡(luò)方式特別多，諸如、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感受和效果確實(shí)是不一樣。5月23日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)展家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，如此家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤解和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。學(xué)生鄒瑞的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵假設(shè)驚”的感受。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與開(kāi)

2、展，匯報(bào)了我們學(xué)校在小孩教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，最后我說(shuō)到：“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級(jí)容量也特別大，我們有做得不到位的地點(diǎn)敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，關(guān)于我們學(xué)校的開(kāi)展、班級(jí)建立有什么建議的能夠盡管提出來(lái)?！编u瑞的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，我們的小孩放在你們學(xué)校，確實(shí)是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！碧貏e多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的特別熱情，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)本人并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，本人在老師的心中不是可有可無(wú)

3、的，老師總是在凝視和關(guān)懷著本人。學(xué)生寇秋玲說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我特別大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)明白事的好小孩，你看我以后的表現(xiàn)?！边@次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。學(xué)生林濟(jì)猛見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)場(chǎng)特別緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地點(diǎn)，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑談中，小孩越說(shuō)越快樂(lè)，把本人的志向、考慮統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因而理解了小孩內(nèi)心更深化的東西，對(duì)小孩的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。在家

4、訪中，我還理解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促小孩。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的小孩。特別多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，小孩會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。所以快樂(lè)之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式構(gòu)成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)小孩進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的小孩往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的適應(yīng)，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)小孩學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多

5、的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類小孩需要在學(xué)習(xí)適應(yīng)、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)本人的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；如今小孩年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的場(chǎng)面。因而針對(duì)有咨詢題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈敏調(diào)理，在輕松融洽的氣氛中提出小孩存在的咨詢題，共同商量、討論教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合?？傊以L讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)理解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校正學(xué)生的要求，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能理解一些隱性的咨詢題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣故，如此我們能夠從根源著手，進(jìn)