實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀提高學(xué)生學(xué)用能力

1、    實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀提高學(xué)生學(xué)用能力    程翠華“實(shí)踐英語活動(dòng)觀，提高學(xué)生學(xué)用能力”是新課標(biāo)對(duì)英語課堂教學(xué)的要求，也是英語學(xué)科順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的需要。實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是為了提升學(xué)生在主題語境下的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生們的英語語言能力、邏輯思維能力、文化理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。因此，要想實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，提高學(xué)生們的英語學(xué)用能力，就要踐行以生為本的課堂教學(xué)理念，優(yōu)化英語課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生們充分參與到英語知識(shí)的探究過程中來，豐富學(xué)生們從英語課堂教學(xué)過程中獲得的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生們

2、的英語學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提高。而高中階段是學(xué)生步入高中教育的準(zhǔn)備階段，也是學(xué)生英語學(xué)用能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。因此，在高中英語課程教學(xué)過程中教師們更要實(shí)踐英語活動(dòng)觀，提升學(xué)生們的英語學(xué)用能力。那么在高中英語課程教學(xué)過程中，教師該如何實(shí)踐英語活動(dòng)觀、提升學(xué)生們的英語學(xué)用能力呢？下面筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際從以下三個(gè)方面對(duì)該問題進(jìn)行具體的闡述。1. 情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)探究興趣教學(xué)情境是教師展開教學(xué)活動(dòng)的基本外部情境，創(chuàng)設(shè)適宜的知識(shí)教學(xué)情境能夠有效激活學(xué)生沉睡的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與課堂知識(shí)之間的融合，提高學(xué)生的思維活力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，提升學(xué)生的

3、英語知識(shí)學(xué)習(xí)能力和英語語言能力。因此，要想在高中英語課堂教學(xué)過程中實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，提高學(xué)生的學(xué)用能力，教師不妨先以情境創(chuàng)設(shè)的方式激發(fā)學(xué)生的課堂探究興趣。例如，在growing pains一課的課堂教學(xué)過程中，筆者就是以情境創(chuàng)設(shè)的方式實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的。在課堂開始，筆者問學(xué)生：“what do you do when you have family arguments with you parents？ do you think there is a generation gap between you and your parents？”接著學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)上述問題進(jìn)行回答，發(fā)

4、現(xiàn)了自己的“growing pains”。然后，筆者繼續(xù)問學(xué)生：“what is the best way to solve the problem？”并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容說一說“如果你是daniel你會(huì)怎么做”。在這一課堂教學(xué)過程中，筆者以生活化的問題導(dǎo)入課堂教學(xué)為學(xué)生們營造了一個(gè)生活化的課堂教學(xué)情境，促進(jìn)了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感的調(diào)動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行課堂探究活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高了他們解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，促進(jìn)了英語學(xué)用能力的提升。2. 小組合作，營造探究氛圍要想實(shí)踐英語活動(dòng)學(xué)習(xí)觀，提高高中生的英語學(xué)用能力，就要為學(xué)生營造一個(gè)輕松、和諧、民主、自由的課堂探究氛圍，讓學(xué)生

5、們?cè)谳p松、自由的知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍之下，充分挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)自身的經(jīng)驗(yàn)和能力，促進(jìn)英語自主學(xué)習(xí)能力的提升。而小組合作教學(xué)法就是一種能夠?yàn)閷W(xué)生們營造適宜的知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)方法。例如，在school life一課的課堂教學(xué)過程中，筆者就是以小組合作教學(xué)的方式，促進(jìn)英語活動(dòng)學(xué)習(xí)觀的實(shí)踐的。首先，筆者將學(xué)生們分成了人數(shù)適宜的知識(shí)學(xué)習(xí)小組。然后，筆者讓學(xué)生以小組為單位對(duì)如下問題進(jìn)行了探究：（1） what are some differences between the lives of chinese and british high school students？（2） what kind o

6、f school activities do you enjoy？（3） what is your dream school life like？在接下來的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生們結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)上述問題展開了激烈的討論。最終學(xué)生們?cè)谥R(shí)的不斷學(xué)習(xí)和探究之中充分激活自身的思維能力，強(qiáng)化了自身的課堂參與，了解了中西方教育制度的差異，培養(yǎng)了英語文化品格，促進(jìn)了英語核心素養(yǎng)的提高。3. 活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)化課堂參與實(shí)踐是學(xué)生增長知識(shí)經(jīng)驗(yàn)最直接、最有效的方式。因此，要想實(shí)踐英語活動(dòng)學(xué)習(xí)觀，就要豐富學(xué)生的英語課堂實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與，而活動(dòng)教學(xué)法就是一種能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)方法。例如，在looking good， feeling good一文的課堂教學(xué)過程中，筆者就是組織英語活動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生們英語學(xué)用能力提升的。在這一課堂教學(xué)過程中，筆者先組織了一次以“l(fā)ook good， feeling good”為主題的課堂辯論活動(dòng)，然后讓學(xué)生閱讀“dying to be thin.”部分的內(nèi)容，并“try writing back to amy in the name of zhou yang.”在這一課堂教學(xué)過程中，筆者以組織英語活動(dòng)的方式豐富了學(xué)生英語課堂實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)到了英語知識(shí)，在英語知識(shí)學(xué)習(xí)過程