七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第1章 第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響（第1課時(shí) 環(huán)境影響生物）習(xí)題課件 （新版）北師大版

1、1生命的世界第一單元2 課前學(xué)案.課堂導(dǎo)案.23隨堂訓(xùn)練.4學(xué)習(xí)目標(biāo).15課后練案.第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響3學(xué)習(xí)目標(biāo)【課標(biāo)要求】【高頻中考】1舉例說明環(huán)境對(duì)生物的影響。2初步了解探究實(shí)驗(yàn)：溫度對(duì)霉菌的影響。1環(huán)境對(duì)生物的影響。2探究實(shí)驗(yàn)的一般要求。3活動(dòng)“探究溫度和溫度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響”。4課前學(xué)案課前預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)環(huán)境影響生物的形態(tài)、生理和分布(教材P14P15)1.生物的_和_統(tǒng)稱環(huán)境。生物既能_環(huán)境，又能_環(huán)境。2.環(huán)境中影響生物_、_、_ 的因素稱為生態(tài)因素。生態(tài)因素包括_和 _。生存條件生存空間適應(yīng)影響和改變形態(tài)生理分布非生物因素生物因素5課前學(xué)案知識(shí)結(jié)構(gòu)環(huán)境影響生物的

2、形態(tài)、生理和分布(教材P14P15)3.生物的生活受生物因素和非生物因素的影響。4 . 非 生 物 因 素 包 括 ： _、 _、 _、 _、 _、_等多種因素。陽光空氣水分土壤溫度濕度6課前學(xué)案知識(shí)結(jié)構(gòu)環(huán)境影響生物的形態(tài)、生理和分布(教材P14P15)請(qǐng)寫出影響以下實(shí)例的非生物因素：(1)花兒可以在不同季節(jié)和時(shí)間開放_(tái)。(2)朝蠅暮蚊_。( 3 ) 牽 牛 花 呈 現(xiàn) 紅 色 、 紫 色_。(4)桔生淮南則為橘，生于淮北則為枳_。光照土壤溫度光照7課前學(xué)案【學(xué)法指導(dǎo)】本節(jié)課中你需要掌握生態(tài)因素，并且學(xué)習(xí)一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)方法：設(shè)置對(duì)照。在“探究一些因素對(duì)生物的影響”時(shí)需要設(shè)置對(duì)照，并且對(duì)照要符合

3、單一變量原則。8課堂導(dǎo)案課前完成，堂上討論探究一：生態(tài)因素對(duì)生物的影響右圖是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)圖。請(qǐng)思考：影響小麥生活的非生物因素和生物因素分別有哪些？非生物因素有陽光，空氣，水分，土壤，溫度，濕度等生物因素有雜草、昆蟲等影響9課堂導(dǎo)案 最近天氣潮濕溫暖，如果食物保存不當(dāng)，表面很快會(huì)生長(zhǎng)出白色的霉菌，不久又會(huì)變成黃色或黑色等各種顏色。這些霉菌一般在什么環(huán)境中生長(zhǎng)得好呢？請(qǐng)你嘗試通過實(shí)驗(yàn)來探究濕度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響。 實(shí)驗(yàn)前5天領(lǐng)到兩組饅頭塊(1組潮濕，1組烘干)，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)讓2組饅頭塊同時(shí)在空氣中暴露30分鐘。探究二：探究濕度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響10課堂導(dǎo)案根據(jù)以上資料，完成下列各題：1實(shí)驗(yàn)前為什么要讓兩

4、組饅頭塊同時(shí)暴露在空氣中30分鐘？你們的實(shí)驗(yàn)變量是什么？有利于空氣中的細(xì)菌、真菌等微生物附著在面包上。實(shí)驗(yàn)變量是濕度。11課堂導(dǎo)案2你們小組的兩組饅頭塊中哪一組發(fā)霉了？以上實(shí)驗(yàn)，僅以我們班的一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就能得出正確的結(jié)論嗎？為什么？ 不能，結(jié)果不夠準(zhǔn)確，具有偶然性。12課堂導(dǎo)案3除濕度外，溫度對(duì)霉菌的生長(zhǎng)有影響嗎？請(qǐng)你設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)來探究溫度對(duì)霉菌的生長(zhǎng)影響。(如探究濕度對(duì)霉菌的影響的設(shè)置的對(duì)照是：干燥和潮濕)溫度對(duì)霉菌的生長(zhǎng)有影響。探究溫度對(duì)霉菌的影響設(shè)置的對(duì)照是：低溫和常溫13課堂導(dǎo)案探究實(shí)驗(yàn)的一般要求：?jiǎn)我蛔兞?，?duì)照實(shí)驗(yàn)，多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)單一變量原則：如為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由濕度不

5、同引起的，應(yīng)當(dāng)使兩組饅頭塊所處的環(huán)境中，除了濕度不同以外，溫度、光照、饅頭大小等其他條件都保持相同。濕度就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量。14課堂導(dǎo)案實(shí)驗(yàn)對(duì)照原則：在研究一種條件(如濕度)對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，要對(duì)該條件設(shè)置對(duì)照，干預(yù)或控制研究對(duì)象，如探究溫度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響設(shè)置的對(duì)照是干燥和潮濕。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，是實(shí)驗(yàn)組；沒有處理的，是對(duì)照組。為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，排除偶然因素的影響，要進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，才能得出正確的結(jié)論。15課堂導(dǎo)案【精例】如下表為某課外活動(dòng)小組探究光對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響的實(shí)驗(yàn)方案，有同學(xué)認(rèn)為該方案不合理，并提出了一些修改建議，你認(rèn)為下列修改建議錯(cuò)誤的是()放置黃粉蟲的位置

6、黃粉蟲的數(shù)量光照溫度濕度紙盒左半側(cè)30只明亮15 適宜紙盒右半側(cè)30只陰暗28 適宜A左右兩側(cè)的黃粉蟲的數(shù)量要相同 B左右兩側(cè)都要在陰暗的環(huán)境中C左右兩側(cè)的濕度要相同 D左右兩側(cè)的溫度都應(yīng)保持在28 左右B16課堂導(dǎo)案【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對(duì)照組。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要根據(jù)所要探究的條件，要設(shè)置以探究的條件為唯一變量的對(duì)照組。17課堂導(dǎo)案 探究“光對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響”的實(shí)驗(yàn)，變量是光，因此在此題設(shè)計(jì)對(duì)

7、照組時(shí)必須遵照光是唯一的變量這一原則來進(jìn)行設(shè)計(jì)。而表格中光不同 (明亮、陰暗)，溫度(15 ，28 )也不同有兩個(gè)變量，不符合對(duì)照實(shí)驗(yàn)的要求。因此左右兩側(cè)都應(yīng)該保持相同環(huán)境，相同數(shù)量，只有變量光不同。18知識(shí)點(diǎn)一：環(huán)境影響生物的形態(tài)、生理 和分布1在沙漠地區(qū)，生存的生物種類非常少，影響生物在此生存的主要因素是()A陽光 B溫度 C水 D土壤C隨堂訓(xùn)練192“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的主要原因是()A土壤 B空氣 C溫度 D陽光隨堂訓(xùn)練C203今年上半年，我國(guó)西南地區(qū)遭受了歷年罕見的特大旱災(zāi)造成農(nóng)作物大面積減產(chǎn)。這說明影響農(nóng)作物生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素之一是()A陽光 B空氣 C水分 D溫度隨

8、堂訓(xùn)練C21隨堂訓(xùn)練4麋鹿是一種大型的食草動(dòng)物，也是我國(guó)特有的世界珍稀動(dòng)物。它的角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，俗稱“四不像”。能影響青草原上麋鹿生活的生物因素有()草 陽光 空氣 狼A B C DC22隨堂訓(xùn)練5關(guān)于“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)，分析正確的是 ()A該實(shí)驗(yàn)屬于模擬實(shí)驗(yàn) B實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光不會(huì)影響鼠婦的生活C該實(shí)驗(yàn)的變量是光 D實(shí)驗(yàn)結(jié)論是明亮處1只，陰暗處9只C知識(shí)點(diǎn)二：光對(duì)鼠婦的影響23課后練案達(dá)標(biāo)檢測(cè)，學(xué)習(xí)提升B1同學(xué)們對(duì)鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如表。根據(jù)他們的記錄，可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是() 地點(diǎn)鼠婦只數(shù) 向陽的水泥路上0 水槽

9、邊的石頭下25種花的濕花盆底下20 干草地中1 A陽光充足 B陰暗潮濕 C空氣新鮮 D高溫干燥24課后練案B2 在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，下列哪個(gè)選項(xiàng)不能作為一組正確的對(duì)照實(shí)驗(yàn)()A有光和無光 B溫度和水分 C0 和25 D有水和無水253某同學(xué)為探究“陽光對(duì)大豆發(fā)芽的影響”，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)相同的、裝有同種重量花園土的花盆分別標(biāo)號(hào)為和，在兩個(gè)花盆中播種數(shù)量相等、飽滿程度和大小相似的大豆種子，并對(duì)陽光、溫度、水加以控制(如下表所示)。另一同學(xué)閱讀了其設(shè)計(jì)方案后，提出下列意見，其中正確的是()課后練案B花盆陽光溫度水向陽處20 適宜暗室28 適宜A兩個(gè)花盆都應(yīng)放 在向陽處 B兩個(gè)花盆的溫度都 應(yīng)維持在2

10、0 C花盆應(yīng)在28 ，花盆應(yīng)在20 D兩個(gè)花盆都應(yīng)放在暗室中264有研究表明：提取健康人糞便中的微生物，注入到病人的腸道內(nèi)，可以快速治愈長(zhǎng)期腹瀉的病人。由此可以推測(cè)，腸道微生物與人的關(guān)系是()A共生 B競(jìng)爭(zhēng) C寄生 D捕食課后練案A27課后練案B5下列關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系的說法，正確的是()A生物的生存環(huán)境是指影響生物的所有 非生物因素B現(xiàn)存的每一種生物都有著與其環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為方式C“千里之堤，潰于蟻穴”體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)生物的影響D同種生物的個(gè)體之間只有合作關(guān)系2862016年10月，強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“海馬”直襲廣東珠江口東面，許多大樹被吹倒。這說明()A生物能適應(yīng)環(huán)境 B生物能影響環(huán)

11、境 C環(huán)境能影響生物 D環(huán)境能適應(yīng)生物課后練案C29課后練案B7中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，展現(xiàn)了自然萬物的奇妙瑰麗。下列詩(shī)句能反映生物因素對(duì)生物影響的是()A墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開 B種豆南山下，草盛豆苗稀C春種一粒粟，秋收萬顆子 D離離原上草，一歲一枯榮308在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中，某興趣小組的同學(xué)把一定數(shù)量的鼠婦(用m表示)，一半置于較暗，另一半置于較亮的環(huán)境中。推測(cè)較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是()課后練案DADBC31課后練案D9菟絲子的葉片退化，纏繞在大豆莖上，將細(xì)根伸入大豆莖內(nèi)吸收水分和養(yǎng)料，菟絲子與大豆的生物間關(guān)系是()A互助 B斗爭(zhēng) C捕食 D寄生32課后練案10

12、魚類必須在水環(huán)境中生活，離開了水就會(huì)窒息死亡；獅子、獵豹等動(dòng)物只能生活在草原上。這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是()A生物的生存可以改變環(huán)境 B生物能適應(yīng)一定的環(huán)境C生物的生存依賴于一定的環(huán)境 D生物能影響一定的環(huán)境C33課后練案11(2018中山市校級(jí)模擬)下列說法正確的是()A生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物生活的 非生物因素 B環(huán)境影響生物，生物也能影響環(huán)境 C對(duì)于草原上的鹿群來說，草是生態(tài)因 素，水、陽光、土壤不是生態(tài)因素 D“大樹底下好乘涼”說明生物能適應(yīng) 環(huán)境 B34課后練案12科家曾對(duì)世界上最深的海溝馬里亞納海溝進(jìn)行科學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處幾乎沒有綠色植物，其原因是()A海溝深處沒有二氧化碳 B海溝深處的溫度太低 C海溝深處沒有陽光照射 D海溝深處沒有足夠多的有機(jī)物 C35課后練案13一到夏季，保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究：組別ABC實(shí)驗(yàn)處理將烤干的橘皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將新鮮的橘皮置于塑料袋中扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將的橘皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在環(huán)境里