班主任工作范文自卑學(xué)生的德育輔導(dǎo)案例

1、班主任工作范文之自卑學(xué)生的德育輔導(dǎo)案例 長樂小學(xué)   郭龍云一、根本材料2011年秋學(xué)期開學(xué)不久我發(fā)覺班上有個小孩特別自卑。他叫魏聯(lián)蒙，四年級學(xué)生，個子非常小，年齡缺乏10歲，是我班個子最小的。表現(xiàn)為：行動特別，作業(yè)潦草，根本上課每天特別不認(rèn)真，特別愛講話。性格上，膽大、多疑、自卑、好動、羨慕別人。在交往方面的主要咨詢題有：不合群，愛單獨行動，喜愛上網(wǎng)；自卑感強(qiáng)，回避與老師、同學(xué)相處，曾經(jīng)因?qū)W習(xí)上的事對老師撒過謊。上課從不主動舉手答復(fù)下列咨詢題，語言表達(dá)才能較好，但自控才能較差，愛逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績非常差，通過家訪得知，魏聯(lián)蒙同學(xué)的父母離異，父親身患重病癱瘓在床，根本無力治理他

2、，靠年邁的爺爺奶奶照顧。他們對小孩原來依然非常有決心的，但這小孩因家庭的特別緣故，成了無韁的野馬，他父親便采取粗暴的教育方法，打罵成了家常便飯，甚至有時候不給魏聯(lián)蒙吃飯，他就更加野了，成績變得更差，性格也更自卑。后來家長對這小孩一點決心也沒有了，認(rèn)為這小孩的不爭氣，給家庭丟臉，因此對魏聯(lián)蒙不聞不咨詢，任其本身開展，不與小孩交流溝通。大多時間是小孩一個人在家里游玩，長期如此，他逐步把本人外界隔離開來，不能主動大膽地與外人交流。總之，這是一個對學(xué)習(xí)缺乏主動、對與人交往缺乏主自信的小孩?；谝陨侠斫夂?，我對魏聯(lián)蒙給予了更多的關(guān)注，以下是我對其進(jìn)展的心理分析：二、主要咨詢題表如今四種心理需要得不到滿足

3、1、父母的保護(hù)和關(guān)懷2、得不到別人的欣賞、尊重3、沒有知心朋友來傾訴心中苦惱4、在家庭中沒有地位詳細(xì)表現(xiàn)1、孤立無助。在學(xué)校里同學(xué)都看不起他，沒有人愿意和他交朋友，甚至有個別同學(xué)經(jīng)常嘲笑他。2、厭學(xué)。由于上課經(jīng)常愛講話，不愿意專心聽講，因此作業(yè)潦草，錯誤率高，老師也經(jīng)常對其訓(xùn)斥。3、自卑心理和虛榮心較強(qiáng)。三、背景材料1、家庭背景：父母離異，且父親病重癱瘓，得不到父愛和母愛，沒有良好的家庭教育，對家庭完全絕望。2、該生本人情況：該生，生性好動，易開小差，上課不認(rèn)真，貪玩，愛上網(wǎng)。不愿與別人交往，作業(yè)完成效果不佳，考試成績低，跟同學(xué)有點格格不入。四、緣故分析與診斷（一）緣故分析1、缺乏家庭暖和，自

4、以為父母不喜愛他，郁郁寡歡，產(chǎn)生了逆反心理。2、自尊心過多地遭到損害，變得麻痹。成績差，經(jīng)常遭到指責(zé)、批判、遭到表揚(yáng)的時機(jī)非常少。3、自卑感強(qiáng)烈，助長了虛榮心?！澳隳懿荒懿魂J禍” 、“你有什么用”、“笨”等言語，在小孩腦海中留下深深的印象，也深深地打擊了他的自決心，他產(chǎn)生了破罐子破摔的辦法，但每個人的內(nèi)心深處都有一股積極向上的力量，這使他同時又希望有時機(jī)改變現(xiàn)狀，因此虛榮心變得強(qiáng)烈起來。4、社會環(huán)境的妨礙，對前途無決心。感受本人無法和別人相比，對家庭現(xiàn)狀、家庭生活失去決心，父親無法管束他，本人又得不到別人的認(rèn)可，使他對本人更沒決心，產(chǎn)生混日子的辦法。（二）診斷通過以上分析，我發(fā)覺家庭教育的不當(dāng)

5、，自我約束力差，同學(xué)的嫌棄，社會環(huán)境的壓力使他心理嚴(yán)峻失衡，產(chǎn)生了自卑、虛榮、厭世、脆弱等心理偏向。五、輔導(dǎo)過程及方法依照他的情況，因此我決定從其本人和家長、學(xué)校三方面入手，爭取家長的配合，同學(xué)的理解、關(guān)懷與協(xié)助，主要是進(jìn)展自尊心，上進(jìn)心的教育，培養(yǎng)他的自決心，通過行為指導(dǎo)、鍛煉他的意志力。尋找時機(jī) 樹立決心一次，指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀課文，無意中點到他，沒想到，他居然讀得字正腔圓，真情流露，我和同學(xué)們不禁鼓起掌來。課后，我請他到辦公室來，竭力贊揚(yáng)了他在朗讀方面的天份后，咨詢他為什么平時上課都不舉手朗讀呢！“我不快樂，反正讀得再好，你們也不會覺得我是好學(xué)生?！彼目跉庖廊荒敲礇_，但我一點也不生氣，摸

6、著他的頭說：“你能說出本人的內(nèi)心話，老師真快樂！” 并告訴他上網(wǎng)的危害性。我明白，學(xué)生只要有專長，又能得到充分的確信，有時機(jī)加以展示，并體驗到成功的喜悅，一定會克服自卑心理，帶動各方面的開展的。因此，我?guī)缀趺刻谜n都叫他讀課文，然后熱情地表揚(yáng)。漸漸地，在他臉上我看到了從未有過的成功喜悅和自信的笑容。制造時機(jī)，融入集體在他從我的表揚(yáng)、同學(xué)的贊許中對本人充滿自信后，他的情緒產(chǎn)生了一定的興奮性，我立即抓住時機(jī)讓他擔(dān)任了班級的勞動委員，專門組織、治理班里的衛(wèi)生。經(jīng)常與他商量如何搞好班級衛(wèi)生，啟發(fā)他對集體的責(zé)任感，鍛煉工作才能。一來讓他以進(jìn)一步成功的“可能”來引導(dǎo)發(fā)揮本人的潛能。二來讓他在與別人合作的過程

7、中學(xué)會與別人交往，體驗交往的樂趣。三來讓他找到本人在集體中的位置，認(rèn)識到本人存在的價值，在與同學(xué)的交往中增添決心。  加強(qiáng)溝通，改變教育方式。要讓小孩樹立決心，家長的配合是不可少的。我經(jīng)常通過與家長接觸，建議他父親和爺爺、奶奶對他多鼓舞少批判，多關(guān)懷少打罵，為他營建一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。六、結(jié)果與反思（一）結(jié)果通過一段時間的輔導(dǎo)，他在家庭、學(xué)校里都能和家長、老師、同學(xué)非常好地進(jìn)展溝通了，學(xué)習(xí)自覺性提高了，作業(yè)能按時同時有質(zhì)量地完成，上課能堅持聽講，課后也能看到他與同學(xué)們在一起嬉戲的笑聲，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，非常少看到他愁容滿面，郁郁寡歡的眼神。家長也反映家庭作業(yè)能及時完成。他本人也覺得，上課再也不無聊了，他覺得和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，和大家一起娛樂依然非常有興趣，他相仿通過本人的努力，會有更大的進(jìn)步。（二）反思與考慮在學(xué)生的轉(zhuǎn)變教育中，機(jī)遇是非常重要的，機(jī)遇有多種，學(xué)生本人有悔改的意愿是再好不過的機(jī)遇了。機(jī)遇可能與我們擦肩而過，也能被我們牢牢把握住，老師應(yīng)傾注本人的師愛，利用學(xué)生的積極情緒進(jìn)展溝通，使學(xué)生心靈回歸，成為社會的有用之人。學(xué)生總會有各種各樣的缺點，作為老師應(yīng)時常把目光放在學(xué)生的優(yōu)點與長處上，給予表揚(yáng)，讓學(xué)生體會到被尊重，被信任的暖和，品味成功的喜悅，如此的轉(zhuǎn)化方式是最行之有效的。家庭的暖和與關(guān)懷