dmypsuc新版教育小學(xué)英語

1、| You have to believe, there is a way. The ancients said:" the kingdom of heaven is trying to enter". Only when the reluctant step by step to go to it 's time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it. - Guo Ge TechA優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)站平臺(tái)可以深度本土化、運(yùn)營本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。

2、0;       宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評(píng)論時(shí)間為2007年6月29日。可以看競爭類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。        宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，*可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號(hào)，迅速強(qiáng)占市場(chǎng)，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是*，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力 B劣勢(shì)：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，   

3、     對(duì)個(gè)人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒有市場(chǎng)控制能力 2       項(xiàng)目外部因素 A機(jī)會(huì)：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn)營這個(gè)市場(chǎng)。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B 威脅：只要一個(gè)網(wǎng)站成功、周圍同行就會(huì)全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場(chǎng)，這對(duì)我們本來缺少資金的情況是一個(gè)致命的打擊，在同時(shí)競爭過程中，對(duì)手

4、可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動(dòng)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。新版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Lesson 33教學(xué)設(shè)計(jì)青光小學(xué)王賽賽一、教學(xué)指導(dǎo)思想：1. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 突出學(xué)生主體，體現(xiàn)以學(xué)生為本。3. 合理使用教材，發(fā)展聽，說，讀，寫和綜合語言運(yùn)用能力。4. 激活學(xué)生的“樂趣”中樞，營造親切，和諧，愉悅的軟環(huán)境。5. 教學(xué)與生活緊密結(jié)合，適時(shí)地進(jìn)行德育教育。6. 布置開放式的作業(yè)，拓寬學(xué)生的思維能力。二、教材分析：1、教材內(nèi)容和教材地位：本節(jié)課是四年級(jí)一節(jié)詞句教學(xué)的新授課。本課書是第六單元師生去旅行中去北

5、京動(dòng)物園介紹動(dòng)物的第三課，本著小學(xué)英語新課標(biāo)的要求、北辰區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)基本要求及任務(wù)型教學(xué)的原則，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞、句子進(jìn)行簡單的情景對(duì)話,在模擬的情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用重難點(diǎn)句型：What are these? What are those? Theyre .同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的同時(shí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類朋友，并通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2、教學(xué)內(nèi)容：（1）詞匯：學(xué)習(xí)neck和leg兩個(gè)四會(huì)單詞，聽、說、認(rèn)讀peacock、crane和turkey.（2）功能句型：學(xué)習(xí)What are these/those ? They are .并能運(yùn)用這些

6、句子進(jìn)行詢問和回答。 （3）情景對(duì)話：3、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：能夠在周末游覽動(dòng)物園的真實(shí)情景中理解、會(huì)說What are these/those ? They are .并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用。（2）能力目標(biāo)：能夠掌握neck和leg兩個(gè)四會(huì)單詞，并會(huì)認(rèn)讀peacock、crane和turkey.能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容并結(jié)合已學(xué)知識(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述，如：a big duck ,a small goose等。（3）情感目標(biāo)：通過做游戲、比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力、獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，以及關(guān)心小動(dòng)物、熱愛大自然的良好習(xí)慣。（4）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生借助教學(xué)課件、單詞卡片和

7、錄音磁帶，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的3個(gè)新單詞：peacock、crane、turkey. 句子：What are these/those ? They are .教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的生詞、句型完成真實(shí)的交際活動(dòng)，提高綜合語言運(yùn)用能力和表演對(duì)話。三、學(xué)生狀況分析：四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)的中年級(jí)階段，他們對(duì)周圍的事物充滿了無盡的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲?；顫姾脛?dòng)，渴望用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，探索和學(xué)習(xí)身邊的事物。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也是躍躍欲試的。遵循這樣的兒童英語學(xué)習(xí)規(guī)律以及心理生理發(fā)展的需求。四、教法介紹和學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課主要以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平為基本出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂，寓學(xué)于做。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟

8、，體驗(yàn)，參與以及思維能力的發(fā)展，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)可信的語言學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在良好的教學(xué)情境中融學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)能力為一體。并以注重創(chuàng)設(shè)情景，讓各種活動(dòng)有所依托，使活動(dòng)情景化，生活化；注重由淺層次的知識(shí)學(xué)習(xí)和積累轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用的能力；注重教學(xué)與生活的緊密地結(jié)合，適時(shí)進(jìn)行德育教育來完成本節(jié)課的教學(xué)。對(duì)于較難單詞的教學(xué)，我注重滲透語音教學(xué)，幫助學(xué)生拼讀和感受元音字母和組合的發(fā)音來使難化簡。五、課前準(zhǔn)備：1. 電腦課件2. 動(dòng)物單詞卡片、圖片3. 一些折好的小動(dòng)物獎(jiǎng)品等。六、教學(xué)過程：Step 1 Warm-up 熱身互動(dòng)，進(jìn)入情境1. Greeting2. TPR 活動(dòng)： 熱身環(huán)節(jié)。

9、此環(huán)節(jié)我安排了兩個(gè)活動(dòng)：歌曲及歌謠。Lets sing:我首先通過多媒體課件播放歌曲：“Lets take a trip”達(dá)到師生同唱同動(dòng)，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。Lets chant:學(xué)生們看著大屏幕，不由自主地一起邊說歌謠，邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛,同時(shí)讓學(xué)生有良好的情緒準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中。Step 2 Presentation 任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作導(dǎo)入及新授環(huán)節(jié)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：Guessing game: 依據(jù)溫故知新、循序漸進(jìn)的原則，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出一個(gè)動(dòng)物園的情景，教師提出問題”W

10、hats in it ?”,以師生問答的方式，讓學(xué)生聽動(dòng)物的叫聲來猜動(dòng)物，以此來復(fù)習(xí)所學(xué)過的動(dòng)物，給他們提供一個(gè)展示創(chuàng)造力、想象力的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引入新課，將課文自然導(dǎo)入新授環(huán)節(jié)，為之后的學(xué)習(xí)做了語言上的輔墊。2.新授環(huán)節(jié)：首先利用多媒體課件出示動(dòng)物圖片來學(xué)習(xí)句型：What are these? What are those? Theyre .使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),放手讓學(xué)生通過師生，生師，生生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)行各種形式的操練活動(dòng)，給孩子們提供一個(gè)展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和求知欲，用以

11、鞏固和運(yùn)用所學(xué)句型。Step 3 Practice 圍繞任務(wù)，趣味操練1.Guessing game:愛玩是孩子們的天性，針對(duì)小學(xué)生模仿能力和記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)小游戲。利用多媒體課件出示動(dòng)物模糊圖片，讓學(xué)生注意觀察，圖片由模糊到清晰，讓學(xué)生猜What animal is it ? 教師選擇舉手最快的學(xué)生，這樣提高了本環(huán)節(jié)的趣味性，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的活躍了課堂氣氛。2.Missing game:此游戲?yàn)閣hats missing?游戲，出示6個(gè)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生注意觀察，然后教師去掉一個(gè)，再讓學(xué)生猜哪張圖片丟了？學(xué)生在猜的過程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來，做到在教學(xué)中，不用實(shí)

12、物也能說出所學(xué)的英文單詞。 3.Bomb game:此游戲要求教師選出一名學(xué)生領(lǐng)讀單詞，其他學(xué)生跟讀，領(lǐng)讀學(xué)生不能讀標(biāo)有炸彈的單詞，一旦讀了，炸彈就爆炸啦，此學(xué)生也就失敗了。此活動(dòng)通過生生之間的多邊互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋，共同提高。這個(gè)游戲要求學(xué)生注意力要非常集中，稍有不慎就會(huì)被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.Brain storm:此游戲考查的是學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記憶單詞，看誰記得又快又準(zhǔn)確。多媒體屏幕上出現(xiàn)4個(gè)動(dòng)物單詞，10秒鐘后單詞消失，讓學(xué)生憑記憶說出單詞。此游戲不僅復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)新單詞，又滿足了學(xué)生的好勝心理。5.

13、Mapping Game：此游戲?yàn)橘N圖游戲，每組選出一名學(xué)生幫動(dòng)物們找家。音樂開始，學(xué)生轉(zhuǎn)圈，音樂停止，學(xué)生把動(dòng)物圖片貼到黑板上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物房子里，看誰貼得又快又準(zhǔn)確。這個(gè)游戲的主要目的還是為了進(jìn)一步鞏固新單詞的學(xué)習(xí)?？紤]到小學(xué)生對(duì)于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個(gè)游戲設(shè)計(jì)成小組競猜的形式，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)在游戲結(jié)束后我又安排了一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生看圖問答，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力。在趣味操練這一環(huán)節(jié)中，通過全班活動(dòng)<整體感知>，個(gè)人活動(dòng)<獨(dú)立探索>，兩人活動(dòng)<加深交流>，小組活動(dòng)<協(xié)作

14、學(xué)習(xí)>等多種操練模式，從控制性操練向自主性操練步入，層層遞進(jìn)地深入理解教材。通過足夠量的語言操練，建立新的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。Step 4 Additional activities 完成任務(wù)，靈活運(yùn)用1.Do some exercises: 本環(huán)節(jié)共設(shè)置了8道習(xí)題，為提高學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)熱情，我采用了以行為單位的比賽形式，既全班做了習(xí)題，又維持了學(xué)習(xí)興趣。通過這一練習(xí)，再一次鞏固和加深了本課所學(xué)的新單詞和句型。2.Acting out:根據(jù)課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自己設(shè)計(jì)任務(wù)，讓孩子們分組討論、探索，啟動(dòng)思維，發(fā)揮想象，自編對(duì)話進(jìn)行角色表演。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示，在共享成果的基礎(chǔ)上加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。隨后的評(píng)價(jià)更能讓學(xué)生融入組內(nèi)，培養(yǎng)合作意識(shí)和榮譽(yù)感。Step 5 Assessment 多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知根據(jù)注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的始終。在活動(dòng)過程中，時(shí)時(shí)對(duì)全班各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正地評(píng)價(jià)，并以激勵(lì)為主適當(dāng)?shù)亟o予動(dòng)物獎(jiǎng)貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。在課程即將結(jié)束前，我讓