互動合作教學模式在小學英語口語教學中的應(yīng)用策略探析

1、    互動合作教學模式在小學英語口語教學中的應(yīng)用策略探析    居付辛【摘要】探索學生課堂學習教育模式一直是教師努力的重點，改變學生以往的學習方式，強調(diào)交流探究的合作性學習模式，改變以教師為中心，學生聽講的模式，促進學生主動學習，全面提高。互動式教學就是這樣一種模式，教師在課堂上起到指導引導作用，營造一種和諧平等的學習教學氛圍。互動不僅是教師與學生之間的交流，還要準確的把我課堂，學生之間也要進行互動。英口語的提高需要交流互動，所以在小學英語口語教學種有重要意義。本文就互動合作教學模式在小學英語口語教學中的應(yīng)用進行相關(guān)的分析討論?！娟P(guān)鍵詞】互動合作教學模

2、式 小學英語 口語教學 應(yīng)用策略探析一、引言互動式教學是借助教師的主導組織作用，學生在課堂學習中交流相互影響學習的一種教學模式，這個形式的學習是教學內(nèi)容與學習過程不可缺少的，有很重要的作用。能夠很好的帶動學生學生學習的積極性和熱情，學生也愿意接受。二、互動合作教學模式在英語口語教學中的優(yōu)越性1.有利于提升課堂效率?；芋w現(xiàn)學生學習的主體地位和主動性，這種教學對學生有很大的促進。能夠有效的提高學生的表現(xiàn)能力，對語言發(fā)音的理解，增強學生的自信心?；幼寣W生對學習的東西能夠及時反饋，教師與學生交流，學生之間也進行經(jīng)驗分享和互動，學生也會更加活躍，這種創(chuàng)新性的教學模式應(yīng)用能夠有效的提高英語課堂的教學效

3、果，學生積極參加，用英語進行表達，教師通過學生的反饋可以了解學生的掌握情況。2.有利于調(diào)動學生的積極性。教師在積極的改變以往的教學模式，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學。教師通過與學生的互動，將學習加強，學習更加有效果，改變了以往的學生只是單方面的進行只是的接受，在互動的模式下，師生關(guān)系得到了很大的改善，課堂的學習也變得更加的輕松愉快。在這樣自然地環(huán)境下，有利于學生的發(fā)揮，逐漸提高語言表達能力，對英語的發(fā)音和表達方式有進一步的了解。在逐漸進步中發(fā)展，學生自然會有自我肯定，從而學習也會有更大的積極性，對教師教授內(nèi)容產(chǎn)生一定興趣。3.有利于增加學生知識的儲備。學生能夠在課堂上表現(xiàn)自我并進行一些看法理解的交流時，

4、能夠讓其對學習產(chǎn)生極大的興趣，學生會更有興趣聽老師上課的講解，思維也會更加活躍，對老師的講解也會更加容易理解和加深印象。這樣的模式有利于讓學生對知識的學習更加豐富，通過自主的學習，教師的指導引導，會使學生很好的掌握語言特點，從而能夠表現(xiàn)自我，進行互動交流。同時也有利于學生各方面的知識水平和個人專業(yè)以及綜合素質(zhì)的提升。三、互動合作教學模式在小學英語口語教學中的應(yīng)用實踐1.營造課堂氛圍，激發(fā)學生“說”的熱情。英語口語的學習這種表達發(fā)聲方面，教學的目的在于培養(yǎng)學生準確的發(fā)音和積極的語言表達，形成通暢的知識體系。所以，教師在進行互動教學之前，必須對學生有；了解性格特點，表達能力，和學生理解能力等等，有

5、一定了解的基礎(chǔ)，就能更好的安排教學活動，有意識的不補足學生的不足。同時學生對老師有了解，這樣在互相了解的基礎(chǔ)上建立互動，能更加自然有效。教學相長?；咏虒W模式的實現(xiàn)就需要互動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，良好的互動環(huán)境是建立在一種輕松、愉快和諧平等的教學氛圍基礎(chǔ)上的，不斷的進行方式的革新實現(xiàn)教學目標。要想實現(xiàn)互動模式在英語口語課堂的應(yīng)用，就需要教師努力實現(xiàn)一個互動的環(huán)境，讓學生能夠積極參與，激發(fā)出學生的興趣，這樣才能將學生的潛能發(fā)揮出來，對聲樂的理解和感悟更上一層樓，進而取得較好的教學效果。2.模仿跟讀，聯(lián)系說的習慣打下基礎(chǔ)。在學習上，學生處于主體地位，在互動教學上，教師處于主導地位教師在教學中要對學生有充分的

6、了解掌握，在互動中就能夠更大的效果，再這樣的指導作用下，學生的學習會有飛速的進步。在課堂的學習上是互動教學進行的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)當要吸引學生注意力，讓學生進入教學學習狀態(tài)，這是互動開始的環(huán)節(jié)。模仿跟讀是學習學習英語口語的重要途徑，小學生沒有發(fā)音的把握和基礎(chǔ)，所以模仿教師的發(fā)音或者標準錄音都是很重要的。說可以從慢到快，由淺到深，慢慢的逐漸引導學生進步，強化學生的口語表達能力。3.反復練習，師生交流鞏固?，F(xiàn)如今，多媒體計算機技術(shù)越來越多的應(yīng)用到教學中，在互動教學中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有很大的促進作用。這樣能使得教學任務(wù)很容易完成，實現(xiàn)教學的高效性。不斷完善的設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用，對英語教學有很大的作用，所

7、以，教師在這方便應(yīng)該努力，創(chuàng)造條件，讓講解變得更加生動，使學習更加形象。此外，課堂結(jié)束就是教學的結(jié)束，這是不正確的認識，課堂結(jié)束不意味著學習結(jié)束，學生與教師的互動結(jié)束。其實課后的互動也是教學中很重要的一部分，課后主要是一些心得體會的交流，師生之間，學生之間進行討論學習，彌補自身不足。教師也通過這樣的方式掌握了學生的學習情況和教學效果，給學生幫助，提出有效的意見。四、結(jié)語總而言之，在小學英語口語教學中采用互動的教學方式，能夠強化相關(guān)的技能，對學生語言的理解力和表現(xiàn)能力都有質(zhì)的提高。與以往的教學相比較，互動教學有很大的優(yōu)點，對學生更富啟發(fā)，收到的教學效果更好。能夠有效提高學生學習和發(fā)展?jié)撃?，提高學習效果。參考文獻：1邵啟鳳.小學英語口語互動教學與訓練策略探析j.英語畫刊：高級版，2015（4）.2朱慧.互