新媒體對地方高校大學生課堂追隨力的影響

1、    新媒體對地方高校大學生課堂追隨力的影響    陳泳帆劉曉玲黃佩嫻摘要：目前，隨著新媒體的發(fā)展，新媒體也逐漸進入地方高校的課堂，新媒體給大學生帶來了新穎的上課形式以及便捷的生活，但也產生負面的影響如上課玩手機等，降低了課堂追隨力的執(zhí)行力度。本文旨在新媒體對地方高校大學生課堂追隨力的影響進行探討，平衡新媒體在課堂上應用，最大效益化實現(xiàn)學生高度執(zhí)行課堂追隨力。關鍵詞：新媒體；地方高校；大學生；課堂；追隨力一、 概述隨著新媒體的迅速發(fā)展，數(shù)字化媒體教學方式也應用于大學課堂中。一方面，新媒體帶來的教學資源豐富化，創(chuàng)新授課形式，帶給學生耳目一新，提高學生學習

2、積極性；另一方面，也給大學生的課堂追隨力產生一定沖擊，造成學生在課堂上出現(xiàn)失范行為，降低學生的學習力度。然而，對比高等院校，地方高校存在經濟投資少，師資力量弱，教學設備落后等問題。目前，地方高校正逐步成為我國高等教育體系中的主力軍。據統(tǒng)計，地方高校占全國高?？倲?shù)的比例95%，從在校生規(guī)?？?，地方高校本?？圃谛Ｉ鷶?shù)占全國本?？圃谛Ｉ鷶?shù)的93.2%1。數(shù)據表明地方高校已經成為我國教育體系中不可缺少的部分，承擔著為區(qū)域經濟社會發(fā)展提供人才和技術支撐的重任。隨著地方高校人數(shù)規(guī)模的擴大，如何平衡新媒體在課堂上應用，最大效益化實現(xiàn)學生高度執(zhí)行課堂追隨力，對提高地方高校畢業(yè)生的核心競爭力具有現(xiàn)實意義。二、目

3、前地方高校課堂現(xiàn)狀1.課堂出現(xiàn)“拇指文化”目前，大學課堂上出現(xiàn)“拇指文化”。絕大多數(shù)學生在課堂上玩手機消遣上課時間，無心聽講上課內容。郭微微學者指出手機會讓大學生產生期待和依賴心理，很多大學生喜歡頻頻拿出手機查看短信，即便沒有聽到短信提示音或者感受到手機震動也會忍不住查看，上課時間也不例外2。課堂上頻頻查看手機信息等，顯而易見會分散學生課堂注意力。2.課堂內容感到乏味、枯燥，學生上課睡覺、逃課現(xiàn)象嚴重教師照本宣科，學生無法投入學習，提起學習興趣。大學課堂上出現(xiàn)學生在教室后排睡覺、逃課的現(xiàn)象，甚至為躲避老師點名，部分學生選擇找人代課。只有互動的課堂才是生動的課堂，高校課堂當教師與學生面對面進行思

4、想學術碰撞的時候才可以最大程度的發(fā)揮知識的力量。但是在地方高校，依舊有不少古板的教師單純念書，學生無法與教師進行交流的情況。這使得地方高校大學生無法最大意義上了解知識的本身。3.理論教育覆蓋大學生涯，學生一頭霧水地方高校往往存在著理論教育覆蓋大學生的大學生涯的現(xiàn)象，大學生對理論知識了解僅停留文字表面意思，無法深刻理解，部分工科生無法將理論與實踐相結合，造成產生“大學白學四年”的想法。由于地方高校投資資金不足，實驗設備落后或缺乏等原因，使得學校無法過多的開設實驗課程和實踐課程，造成了學生無法將實踐和理論有效的結合。三、新媒體對大學生追隨力的影響分析（一）新媒體積極影響方面新媒體的利用可實現(xiàn)立體數(shù)

5、字化教學，通過ppt、視頻等新媒體，豐富授課方式，有效傳遞課堂知識，讓學生積極發(fā)揮聽、看、想、寫等感知行為，吸引學生的注意力，提高學生的課堂追隨力。不僅如此，網絡課程如智慧樹等，通過網絡渠道指導學生，同時實現(xiàn)教學資源的分享，彌補地方高校地域帶來的教學資源差異。（二）新媒體消極影響方面1. 課堂“低頭族”頻繁涌現(xiàn)隨著手機功能的豐富，微信、qq、新浪微博以及各種功能apps的廣泛使用，對學生課堂追隨力產生一定消極影響。大學生在課堂上通過手機聊天、刷朋友圈、打游戲消遣學習時間，同時網絡信息的綜合性和復雜性擾亂學生想法，上課開小差，轉移了學習的注意力。2.網絡搜索功能使學生懶惰思考根據中國互聯(lián)網絡信息

6、中心報告指出，截至2015年12月，我國搜索引擎用戶規(guī)模達到5.66億，使用率為82.3%；手機搜索用戶達4.78億，使用率為77.1%3。從以上數(shù)據可知網民對網絡信息搜索的依賴性。通過教師訪談也了解到，部分學生遇到題目不會、調研問題等，就問“度娘”。直接通過網絡搜索功能獲得答案，降低了學生對思考分析能力、創(chuàng)新能力等。四、提高新媒體對大學生課堂追隨力的積極影響（一）學校方面1.引入高質量教師隊伍，提供豐富的教師資源學?？梢砸胍慌咚刭|的老師，保證豐富的教師資源，積極宣傳新舊媒體結合的教學方式，對教師隊伍進行專業(yè)培訓，提高老師對使用新媒體教學的意識。2.開展專業(yè)技能活動，完善學風建設學校應積極

7、開展專業(yè)技能活動，豐富大學生的文化生活，培養(yǎng)學生的學習主動性，提高學生對理論知識的實踐能力，同時完善學風建設，營造良好的學習氛圍，保證學生的學習積極性。（二） 教師隊伍建設1.加強自身專業(yè)素質，與時俱進教師應當不斷學習，跟上知識的更新程度，加強自身的專業(yè)素質，與時俱進。在課堂上，專業(yè)的引導學生學會思考、學會分析，培養(yǎng)學生創(chuàng)新及實踐能力，有效教導學生知識，營造生動的上課氛圍。2.提高教學能力，優(yōu)化教學模式教師應該與時俱進，靈活運用新媒體的優(yōu)勢更新教學方式，同時結合舊媒體如黑板等工具綜合式教學。學會抓住學生注意力，能夠站在學生角度設計教學方案，使得教學設計靈活、具有彈性、生動。3.加強課堂監(jiān)管制度

8、，規(guī)范課堂制度老師應加強課堂監(jiān)管力度，采用一定的方式去監(jiān)督管理學生課堂消極追隨力，制定相關課堂規(guī)范及考分制度，嚴格管理學生的課堂行為，讓學生有效發(fā)揮追隨力。（三）學生方面學生應當增強自制力，培養(yǎng)自覺的學習力。養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的思想去運用新媒體，了解在課堂上玩手機的負面影響，能夠自覺抵制課堂上手機的誘惑力。隨著社會競爭力的提升，提高自身核心競爭力是當代大學生的必要任務，因此，學生應當增強自律意識，有效執(zhí)行課堂追隨力。五、結束語新媒體視域下的地方高校課堂在未來具有一定的發(fā)展前景，通過運用新媒體更好地改善地方高校課堂的教學劣勢，實現(xiàn)教學資源效益化分享，同時提高地方高校學生課堂的追隨力，采取相關措施改善學生在課堂中消極的追隨力行為，引導學生恰當使用新媒體，提高學生對課堂學習的利用率。參考文獻1國家教育局.以科學發(fā)展觀為指導推進中西部地方高校改革與發(fā)展ol（http：/2 “拇指文化”對大學生人際交往的影響j. 傳承，2