感念教師的職業(yè)幸福(多篇)

1、感念教師的職業(yè)幸福(多篇) 第一篇：感念教師的職業(yè)幸福 教師的幸福來(lái)自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。教育教學(xué)過(guò)程成了師生思想碰撞、心靈交流的過(guò)程，在共識(shí)、共鳴、共志的教學(xué)過(guò)程中，教師宣講自己的信念，表白自己的真情實(shí)感；學(xué)生袒露自己的心靈，訴說(shuō)自己的體會(huì)。此時(shí)，教師的教成了學(xué)生的需要、向往；而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待、目的。 教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教育的事業(yè)是一種基于生命、為了生命、促進(jìn)生命成長(zhǎng)的事業(yè)，教師職業(yè)的特別就在于它天天要跟成長(zhǎng)中的人進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往與對(duì)話，它見(jiàn)證著、影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng)。而作為教育承當(dāng)者的教

2、師是情感的培育師，是精神的守護(hù)神，是意志的砥礪石，是人格的構(gòu)建者。 教師，諄諄善誘，守望的是講合，放飛的是希望，播種的是知積，收獲的將來(lái)。 教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的進(jìn)步與對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中體會(huì)到一種他人無(wú)法達(dá)至的快樂(lè)。 陶行知先生就曾說(shuō)過(guò)：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生。徐特立也說(shuō)：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就越熱愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到教出來(lái)的學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興呀！ 教師從自己獨(dú)特的工作對(duì)象學(xué)生身上看到自己的勞作成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福。學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步、道德成長(zhǎng)、個(gè)性萌發(fā)，桃李滿天下，

3、便成了教師最大的幸福。 教師的幸福來(lái)自教師的專業(yè)成長(zhǎng)。陶行知：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才干有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程也是教師的專業(yè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。教師應(yīng)該在自己的專業(yè)發(fā)展過(guò)程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。這種發(fā)展不僅意味著教師教育能力的加強(qiáng)，而且還是教師個(gè)人整體素養(yǎng)的發(fā)展，而發(fā)展本身就能帶給人幸福感。 教師的幸福來(lái)自教師的教育研究。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你想讓教師的勞作能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不致于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來(lái)。幸福是一種主觀感受，教師能否獲得職業(yè)幸福感需要一種能力，需要一種職業(yè)

4、境界，這就依賴于教師是否從事教育教學(xué)研究，是否樹(shù)立“教師即研究者的專業(yè)發(fā)展理念。 教師的幸福來(lái)自善好的學(xué)校生活。 善的生活，即體面的、有尊嚴(yán)的、負(fù)責(zé)任的生活；精神高貴和優(yōu)越的生活，正直與光明的生活，富于德性的生活，充滿了同情與關(guān)愛(ài)的生活。而好的生活是能夠感受到愜意與輕松、感受到內(nèi)心的充實(shí)與和諧、感受到精神與物質(zhì)的富足、感受到心靈的舒展與個(gè)牲的張揚(yáng)。善好生活是一種自我實(shí)現(xiàn)的生命歷程，是一種“不惑、不憂、不俱的生活。 善好的學(xué)校生活既能保證教師內(nèi)心的無(wú)限認(rèn)同，促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn)，又能使學(xué)生形成陽(yáng)光般的心態(tài)和健康人格，提升學(xué)生的自尊和自信，使學(xué)生內(nèi)心變得越來(lái)越充實(shí)和富有力量。 教師從學(xué)生那里感受到的

5、是渴求求知的熱忱，還是索然無(wú)味的無(wú)奈；學(xué)生對(duì)教師是充滿信賴與尊敬，還是疏離與不屑，其教師的內(nèi)心感受一定是迥然異趣。當(dāng)教師更多地感受到的是學(xué)生的昏昏俗睡，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、教育的冷漠與遲鈍，教師的內(nèi)心就變得麻木和蒼白；教學(xué)也將成為教師無(wú)聊的勞役，機(jī)械的應(yīng)付。 幸福是社會(huì)和人生追求的重要目標(biāo)，也是我們教師群體孜孜以求的目標(biāo)，我愿用：“快樂(lè)是一種美德；微笑是一種力量；歌唱是心靈的陽(yáng)光；簡(jiǎn)單就是享受；優(yōu)秀是一種習(xí)慣；成功是一種心態(tài)；清白是溫柔的枕頭；幸福是靈魂的香味八句話與老師們共勉，積極、樂(lè)觀地去創(chuàng)造屬于自己的幸福人生和屬于我們大家的美好社會(huì)。成為“心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄的“四有新

6、人。 第二篇：感念幸福 感念幸福 轉(zhuǎn)眼之間，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了。閑暇之余，總思念家的味道。鍋碗瓢盆的交響總在耳邊回蕩，那幸福快樂(lè)的日子能不能走地慢些？ 好長(zhǎng)時(shí)間不去感念自己的幸福。直到有朋友在 里問(wèn)道“：過(guò)得幸福嗎？ 這頭的我嘿嘿的笑了，那頭有些許的沉默。我知道這是幸福的交匯。掛了 ，腦海中掠過(guò)的圖影，給我的的是久違的感動(dòng)。關(guān)于父母，哥嫂，姐姐。 我一直認(rèn)為自己是個(gè)孩子，在這個(gè)世界上存活了將近二十年，無(wú)論是淚水還是笑語(yǔ)都有母親品嘗和分擔(dān)的孩子。雖然已經(jīng)長(zhǎng)大，卻還是沖著母親耍皮?；蛟S，只要母親在，我永遠(yuǎn)都不會(huì)做飯。學(xué)過(guò)，但在母親母親面前，我永遠(yuǎn)只是稚拙。懷念和母親一起包餃子的時(shí)，那餃子皮永遠(yuǎn)也包

7、不住我對(duì)母親的眷戀。在母親面前，愛(ài)薄的透明。我知道母親最大的惦念便是我了。作為她最小的女兒，我只能以學(xué)業(yè)上的努力獲得她心靈上的安慰。雖然在很多人之中，我總是顯得那么微小，但我相信在母親心中，我一定很棒！ 和父親說(shuō)話在 里說(shuō)話，永遠(yuǎn)超不過(guò)三句。家里很好，別思念，好好學(xué)習(xí)。還沒(méi)來(lái)地及問(wèn)幾句， 那頭已是滴答的聲音。面對(duì)很多的重?fù)?dān)，父親或許早已習(xí)慣了沉默。但在他不多的言語(yǔ)中，我總能感覺(jué)到一種作為父親的責(zé)任。他不會(huì)像母親那樣對(duì)我悉心照顧，但我知道，對(duì)我的關(guān)懷從來(lái)都沒(méi)有少于母親?！按?別太頻繁了。我知道我和他說(shuō)過(guò)自己這幾天很想家，他記著了。他總認(rèn)為打 越多，想家的感覺(jué)就會(huì)越強(qiáng)。我從來(lái)不知道父親怎么定位幸福

8、，如果幸福是安逸恬淡的生活和物質(zhì)的滿足，父親或許一天也沒(méi)幸福過(guò)。但如果幸福是為自己的孩子忙碌，并且樂(lè)此不疲，父親非常幸福，一直。 我和哥哥姐姐年齡差別很大，但我們心靈之間沒(méi)有任何隔閡。他們都已成家，并為自己的道路而努力著。不管在前行的道路上碰到什么，我們都不怕。因?yàn)樯砗笥幸粋€(gè)溫暖的小窩，親情洋溢。姐姐天天的 都很準(zhǔn)時(shí)，總會(huì)對(duì)我嘮叨很多。有時(shí)聽(tīng)得無(wú)聊，在 這頭我也會(huì)擠眉弄眼，卻被幸福裹的嚴(yán)實(shí)。我把天天的煩惱都吐露給她，卻時(shí)常忘記告訴她幸福的事兒。我曾經(jīng)笑著對(duì)她說(shuō)：“不知哪天我會(huì)突然出現(xiàn)在你面前，她也回應(yīng)我“你出現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我肯定先一步出現(xiàn)在你面前。 總?cè)チw慕別人的幸福，卻不知道自己手里握著

9、幸福。我相信只要家在，明天定是晴天！ 201*級(jí) 法學(xué)3班 陳志芳 第三篇：教師職業(yè)幸福主持詞 幸福師生，滿意教育演講比賽主持詞 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家晚上好! 首先，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)為我們搭建交流平臺(tái)、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。 “有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)光最為雋永，那就是師魂；不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有廣博的天空。教師是人類靈魂的工程師，社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。要引領(lǐng)學(xué)生走向幸福，自己首先應(yīng)成為一個(gè)幸福的人，怎樣才干成為一名自己幸福又讓學(xué)生滿意的老師呢？這是很多老師的疑惑。

10、為使大家互相學(xué)習(xí)，共同提升，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織與安排下，我們迎來(lái)了今天的幸福教師，滿意學(xué)生交流會(huì)。 今晚將有本校10 名老師在這里激揚(yáng)文字、一展風(fēng)采，與我們共同分享他們的幸福。 本次比賽的參賽順序抽簽決定，采納現(xiàn)場(chǎng)亮分、現(xiàn)場(chǎng)計(jì)分的形式進(jìn)行。首先，我向大家介紹擔(dān)任本次交流會(huì)的評(píng)委： 我宣布一下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 1、收獲秋天的果實(shí)，需要汗水的揮灑；收獲明天的希望，則需要深深之愛(ài)的播種，那么，在今天，我們的李英老師最想和大家說(shuō)的是讓愛(ài)心伴我們一起成長(zhǎng)！有請(qǐng)李老師。 2、非常感謝老師給我們作的出色演講。今天我們演講的主題呢是“幸福，那么到底怎樣做，才干成為一名幸福的人民教師呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)茹作剛

11、老師為我們做的演講做一個(gè)幸福的老師。 3、作為教師的我們，天天與之相處最多的人，便是學(xué)生。雖然有些苦，雖然有些累，但他們的天真與朝氣，卻深深的感染著我們，讓我們有一種幸福的感覺(jué)。下面有請(qǐng)王如端老師演講愛(ài)是教師幸福的源泉。 4、關(guān)于走上講臺(tái)不久的青年教師，相信有一個(gè)問(wèn)題，定會(huì)困擾過(guò)你：怎樣做才干成為一名幸福的教師呢？今天，有一個(gè)人想談?wù)勊目捶?，有?qǐng)解方燕老師為我們做演講初為人師的幸福和成就。 5、學(xué)高才干為師，身正方能為范，愛(ài)更要充滿心間。只有愛(ài)這座橋梁，才干將知識(shí)更好的傳授給我們的學(xué)生。請(qǐng)聽(tīng)老師的演講。 6、有這么多年輕人無(wú)怨無(wú)悔選擇了教師這一職業(yè)，我們有理由相信：在教育這條路上，一定會(huì)有新

12、的希望，一定能收獲新的風(fēng)光。讓我們做一個(gè)幸福的教書匠吧。請(qǐng)聽(tīng)賀曉燕老師上臺(tái)演講。 7、教師如園丁，用愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光哺育祖國(guó)的花朵。教育的根是苦的，但果實(shí)是甜的。請(qǐng)聽(tīng)魏老師的演講做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)教師。 8、說(shuō)到幸福，你會(huì)想到很多，親人或許朋友，但作為教師的我們，身邊這些可愛(ài)的孩子或許就是我們的幸福。這種幸?；蛟S很平淡，但卻久遠(yuǎn)。下面有請(qǐng)常永亮老師為大家做演講平淡的幸福。 9、佛曰：菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)，本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃。人本是人，不必刻意去做人；世本是世，無(wú)須精心去處事。坐亦禪，行亦禪，一花一世界，一葉一如來(lái)，春來(lái)花自青，秋至葉飄零，無(wú)窮般假設(shè)心自在，語(yǔ)默動(dòng)靜體自然。用心體悟自能感

13、受生命的美好、職業(yè)的快樂(lè)。請(qǐng)聽(tīng)馬燕老師的心靈菩提 10 在平凡又偉大的教育工作中，愛(ài)是最美麗的語(yǔ)言，我們要擁有博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。請(qǐng)讓 11、從他的演講中我們能感受得到師生之間這份濃濃的情，那么，不知道老師和她的學(xué)生又有哪些故事呢？接下來(lái)有請(qǐng)老師作演講 12、有一種時(shí)間叫做永恒，有一種感情叫做大愛(ài)。大愛(ài)是深沉的，是無(wú)言的，但點(diǎn)滴之處卻更見(jiàn)真情。有請(qǐng)老師作演講 13、每個(gè)人做事情都有自己的方法和秘訣，就象老師，他覺(jué)得能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字愛(ài)。有請(qǐng)老師做演講 14、或許狂風(fēng)大浪讓你有一種快感、一種驚奇。但今天我們的朱緒振老師卻想大聲的說(shuō)平淡中見(jiàn)真奇。 評(píng)分

14、工作正在有序進(jìn)行，趁此機(jī)會(huì)請(qǐng)安排近期工作。 讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x他們的出色發(fā)言，通過(guò)傾聽(tīng)剛剛幾位老師的演講，我們?cè)僖淮误w驗(yàn)到了做一名優(yōu)秀教師的幸福和自豪。讓我們學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界；學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的高尚職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們的學(xué)生。 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，經(jīng)過(guò)緊張激烈的角逐，下面請(qǐng)同意我隆重地向大家宣布比賽結(jié)果! 本次比賽三等獎(jiǎng)獲得者是： 請(qǐng)獲獎(jiǎng)老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！ 二等獎(jiǎng)獲得者是： 請(qǐng)獲獎(jiǎng)老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！ 一等獎(jiǎng)獲得者是： 請(qǐng)獲獎(jiǎng)老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！ 有請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)

15、選手頒獎(jiǎng)！ 讓我們以熱烈的掌聲對(duì)獲獎(jiǎng)選手表示衷心的慶賀！ 老師們，幸福是內(nèi)心的一種感受。微笑地面對(duì)學(xué)生。你將獲得來(lái)自學(xué)生的快樂(lè)。我希望我們?cè)谧拿恳晃唤處煟寄苷业剿哪且环菘鞓?lè)。 當(dāng)前我矯正在努力構(gòu)建高效課堂，相信在趙校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，不久的將來(lái)，我們學(xué)校必將春色滿園，萬(wàn)紫千紅。讓我們張開(kāi)騰飛的翅膀，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)，讓我們攜手并肩，志存高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越，再革新輝煌！ 感謝各位教師參加我們今天的演講，尋找教師職業(yè)幸福感，討論到此結(jié)束，謝謝大家！最后祝越來(lái)越幸福，越來(lái)越快樂(lè)！ 第四篇：教師的職業(yè)幸福 教師的職業(yè)幸福 學(xué)習(xí)了教師的職業(yè)幸福之后，雖然幸福指數(shù)不高，主要原因是待

16、遇不高、社會(huì)地位不高，是社會(huì)中的弱勢(shì)群體。但作為教師，應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己畢生的精力，是我們從事教育工作的龐大的動(dòng)力和力量源泉。一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的老師，會(huì)耳聰目明、思路敏捷，能發(fā)現(xiàn)最不起眼的學(xué)生身上微不夠道的萌芽狀態(tài)的種種因素，而機(jī)智的肯定他、激勵(lì)他或預(yù)防它、消除它；也能在別人看來(lái)毫不起眼的故事中吸取教育的營(yíng)養(yǎng)，把握教育的良機(jī)。同時(shí)我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)還應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想和身體的全面關(guān)心上，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，只有這樣才干贏得學(xué)生的喜愛(ài)。 做學(xué)生最喜愛(ài)的老師，上學(xué)生最喜愛(ài)的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜愛(ài)的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜愛(ài)的老師呢？其實(shí)我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響