困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

1、困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 轉(zhuǎn)化學困生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學困生，分析學困生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責任，為此，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下，我依據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采用措施提升他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下:一、關(guān)心熱愛學困生。 學困生不是天生的。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。施行證實，要轉(zhuǎn)化學

2、困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學習上熱情地給予指導，碰到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時激勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。 二、了解學困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。 要作好轉(zhuǎn)化學困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學困生的特點和形成原因，保持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生的狀況，特別是學困生的狀況：雙差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是什么？單差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。施行證實，只有全面了解學困生的狀況，

3、才干有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學困生的工作。三、對學困生要因勢利導，保持一分為二。重視學困生改善過程 1、分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。對學困生平常取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們堅持學習的熱情。 2、組成學習小組。我們?nèi)喾殖?2個學習小組，每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。 3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采用對應(yīng)措施，解決問題，從而取得優(yōu)良效果。 4、尊重學困生的隱私，每次測驗不公布他們的成績，和學困生談話，交流，消除他們的心理負擔，并幫助他們分析低分的原因，

4、對癥下藥，解決實際問題。 5、注意反彈，學困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學生的反復，打好反復的持久戰(zhàn)。學困生的缺點較多，也較特別，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太顯然和特別，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，保持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導。從施行中，我深深地感受到學困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。 四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。 對學困生

5、的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必定導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。 在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開?？傊?通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅信只要為師者能曉

6、之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會持續(xù)努力，爭取把工作做得更好。 學困生，顧名思義就是學習困難的學生，即是：在知識基礎(chǔ)、學習習慣、學習方法、學習能力和心理品德等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)缺陷，智力得不到正常的開發(fā)，能力目標、知識目標等沒有得到很好的開發(fā)。為此，我依據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采用措施提升他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本人工作總結(jié)如下: 一、尊重需要特別關(guān)愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴

7、說。他們更加渴求得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。關(guān)于學困生來而言，我們可以設(shè)定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。往往是因為一時的貪玩或缺少優(yōu)良的學習習慣而造成部分知識掌握不好，這樣的學困生只是階段性的，如果不注意引導或許就會成為長期性的學困生，我通過使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度、激發(fā)學習興趣、強化學習意志、養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。讓學困生主動參加，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成

8、功，增加學習的自信心，提升學習的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學習的信心。 第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不夠，指出前進的方向。告訴他們生活中都會碰到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，激勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。 第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和激勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。 第三，多寬容需要幫助的學生，同意他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需

9、要幫助的學生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們關(guān)于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，施行證實，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。 二、立足于學困生的進步，著眼于學困生的提升。 測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且關(guān)于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn)，對學生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。關(guān)于階段性的學困生，他們時而進步，時而后退，當他們

10、進步時一定要給予激勵，同時對他們提出更高的要求；關(guān)于長期性的學困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們特別的表現(xiàn)，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的激勵。 三、改善教法，指導學法,提升需要幫助的學生的學習興趣。當代出色的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的: 1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意加強趣味性，重視

11、課堂學習的教學。 2、借用有關(guān)生活實例，為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學生的好奇與思索。 3、在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積存數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、最正確途徑。 4、應(yīng)用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。 5、教學中貫徹“因材施教的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，強化輔導。平常布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。 6、許多需要幫助的學生不愿動腦思索，一遇問題就問老師和同學。例如我班的鄭海波同學，意志力較差，平常做題

12、在學習上碰到難題總不能認真思索，只想從老師和學生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生優(yōu)良的意志力，我平常就注重對該生單獨進行訓練， 例如，出兩道難題，即比平常學的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓練不僅激發(fā)了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。 總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會持續(xù)努力，

13、爭取把工作做得更好 擴大閱讀：學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)201*-201* 西安中學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 201*201*第一學期 西安中學教導處 201*年1月10日 西安中學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 轉(zhuǎn)化學困生是學校義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學困生，分析學困生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是學校分內(nèi)的責任，為此，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下，我依據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采用措施提升他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下: 一、關(guān)心熱愛學困生。 學困生不是天生的。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到

14、老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。施行證實，要轉(zhuǎn)化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學習上熱情地給予指導，碰到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時激勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。 二、了解學困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要作好轉(zhuǎn)化學困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學困生的特點和形成原因，保持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生的狀況，特別是學困生的狀況：雙差生是哪些？家庭教育如何

15、？主要問題是什么？單差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。施行證實，只有全面了解學困生的狀況，才干有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學困生的工作。 三、對學困生要因勢利導，保持一分為二。 學困生的缺點較多，也較特別，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太顯然和特別，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，保持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導。從施行中，我深深地感受到學困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。 四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。 對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必定導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。 在班主任工作中，轉(zhuǎn)化學困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心