教育技術對教師專業(yè)發(fā)展的影響3頁

1、教育技術對教師專業(yè)發(fā)展的影響一、教育技術與教師專業(yè)化的關系2二、教育技術是教師專業(yè)發(fā)展的手段和方法2三、教育技術是教師專業(yè)化發(fā)展的工具2教育技術對教師專業(yè)發(fā)展的影響摘 要：現(xiàn)代教育技術正朝著智能化、多媒體化、網(wǎng)絡化的方向發(fā)展，對傳統(tǒng)教育的各個領域產(chǎn)生了巨大的沖擊。隨著知識經(jīng)濟的到來和信息技術的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式正向現(xiàn)代教育技術方式轉化，這對教師提出了更高的要求，它不僅要求教師應具有良好的思想道德素質(zhì)，而且還要具有較強的業(yè)務素質(zhì)和創(chuàng)新能力。關鍵詞：教育技術；教師一、 教育技術與教師專業(yè)化的關系現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代科學技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育信息化的需要。教育信息化是指在教育領域全面

2、深入地運用以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信技術為基礎的現(xiàn)代教育技術，促進教育改革和教育現(xiàn)代化，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。從技術上看，現(xiàn)代教育的基礎特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化；從教育層面看，現(xiàn)代教育具有教材多媒體化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化等顯著特點?，F(xiàn)代教育帶來教師職業(yè)狀態(tài)的新變化。二、 教育技術是教師專業(yè)發(fā)展的手段和方法現(xiàn)代教育技術是把現(xiàn)代教育理論應用于教育教學實踐的手段和方法的體系，它在教育教學中占有重要地位。現(xiàn)代教育技術的目的是將現(xiàn)代教育技術與自己本學科的交叉、和諧的整合，并服務于所學的專業(yè)，取得最好的教學效果，促進教學與學，

3、實現(xiàn)教學最優(yōu)化。這就要求教師充分利用現(xiàn)代信息技術達到以下目標：1)、應用信息技術開展有效的教學。2)、利用信息技術支持學術及教學研究。3)、利用信息技術進行學習和交流協(xié)作。要想達到這些目標，需要教師不僅要學習新技術的基本知識和技能，而且要形成新的結合了技術的教學方法及教學理念，才能對自己的教學實踐產(chǎn)生新的認識，探究對課程內(nèi)容和資源的新的更深入的理解。以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信技術等現(xiàn)代信息技術為基礎的現(xiàn)代教育技術則是信息時代教師開展教育科研的得力助手，它可以為教師提供豐富的課題資源、工具支持和策略方法指導，促進教師專業(yè)發(fā)展。三、 教育技術是教師專業(yè)化發(fā)展的工具學習理論與傳播理論作為教育技術的理論

4、基礎 ，對教師專業(yè)化具有深遠影響。 學習理論是涉及到人的學習發(fā)展的理論，教師專業(yè)化正是教師不斷學習發(fā)展的過程。隨著信息技術的發(fā)展, 必然引起教學結構的重組。教學媒體變了, 教學結構隨之變化, 衍生出一系列的課題?，F(xiàn)代教學媒體的教育應用、數(shù)字化資源建設、網(wǎng)絡資源利用、信息技術與課程整合、新型教學過程的設計、信息化教學環(huán)境下的師生關系、信息化教學形式等, 都是值得研究的課題。它為教師改革教學指出了多種可能，而這多種可能也正是需要教師進行教學實踐、開展教學研究的。開展教育科研, 在確定好選題之后, 就是查閱文獻、制定研究方案、搜集資料、處理分析資料、形成結論的過程了。在開展教育科研的各個階段, 現(xiàn)代

5、教學媒體都可以為教師提供有力的幫助。因特網(wǎng)為人類提供了最廣泛的學習資源和最豐富的學習情境, 為資源共享和探索信息時代的學習方式提供了物質(zhì)基礎。選題的確定及相關文獻資料的查詢,均需要大量的調(diào)查工作, 通過網(wǎng)絡可以擴大接觸的范圍,節(jié)省調(diào)查的時間與精力, 提高查詢的質(zhì)量。而照相機、錄音筆、攝像機等現(xiàn)代教學媒體則可以觀察記錄教育科研的過程, 收集相關資料。計算機則是極好的信息處理與分析的工具。綜合利用各種現(xiàn)代教學媒體, 可以極大地提高教師查找、收集、加工、處理和傳遞信息的能力與水平, 提升教師的信息素養(yǎng), 為教師開展教育科研奠定堅實的基礎。將信息技術與教學理念整合應用的信息化教學能力,是體現(xiàn)信息時代新型教師獨特性的核心專業(yè)素養(yǎng)。利用現(xiàn)代技術改變教學方法是歷史潮流, 是教師專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。所以教師需要與時俱進, 對新技術、新工具、新方法持開放接納、嘗試融合的態(tài)度, 自覺主動地掌握現(xiàn)代教育技術,