分析新高考下高中物理教學(xué)的改革及探索

1、    分析新高考下高中物理教學(xué)的改革及探索    李欣榮摘要：新高考模式的推出，將學(xué)生能力的發(fā)展合理定位，充分滿足素質(zhì)水平提升的要求，對(duì)于長(zhǎng)期工作在一線的教師來說，為其設(shè)定教學(xué)內(nèi)容提供方向，切實(shí)符合學(xué)生核心素養(yǎng)提升的要求。目前，高中教學(xué)所面臨的改革問題較多，針對(duì)多個(gè)需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)，學(xué)生和教師應(yīng)該共同努力，從而保證在提升教學(xué)效率的同時(shí)，穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量。本文將重點(diǎn)探討新高考模式下高中物理教學(xué)的發(fā)展方向，并給出具體的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：新高考;高中物理教學(xué);改革：g4：a：（2020）-25-143引言高中物理的學(xué)科特點(diǎn)是，對(duì)于邏輯思維和理性分析能力要求較為嚴(yán)格

2、，且需要與其他學(xué)科共同作用，解決計(jì)算和數(shù)據(jù)處理的問題。目前，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)概念、物理模型等認(rèn)識(shí)不清的情況，不僅不利于理論體系的架構(gòu)，并且抑制了興趣的產(chǎn)生，制約能力和基本素養(yǎng)的提升。面對(duì)諸如此類的問題，下文將給出具體措施，為其他教師提供改革方向。1、增加探究式教學(xué)的比例探究式教學(xué)對(duì)接學(xué)生的興趣，通過實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，將他們帶入研究的環(huán)境中，使其充分感受自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的樂趣，建立與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，從而加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容在班級(jí)范圍內(nèi)的流通，完善知識(shí)的應(yīng)用效果。教師可根據(jù)教材中的具體內(nèi)容，將重點(diǎn)概念和解題方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)探究的形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重點(diǎn)放在學(xué)生能力提升上，符合

3、他們動(dòng)手操作的偏好，通過學(xué)生喜歡的方式，拉近其與知識(shí)理論間的距離，充分展現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。高中階段，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)時(shí)間分配不合理的情況，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的把控力度不足，對(duì)于教師來講，出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因是教師并未合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，沒能通過對(duì)時(shí)間的設(shè)定提醒學(xué)生注意重點(diǎn)知識(shí)。而運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的形式，將重難點(diǎn)明晰，學(xué)生擴(kuò)展了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶深度，便于后期復(fù)習(xí)明確每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)時(shí)間，真正做到科學(xué)的規(guī)劃時(shí)間1。例如，教師在講解自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，首先要明確此節(jié)內(nèi)容在高考考試大綱中的要求，學(xué)生要能夠掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)以及重力加速度，接著將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室中，提前播放研究自由落體運(yùn)動(dòng)的步驟視頻

4、。學(xué)生基本明確此實(shí)驗(yàn)的流程后，與其他學(xué)生形成小組探究的模式，合理使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。教師在此過程可以增加打點(diǎn)計(jì)時(shí)器讀數(shù)的知識(shí)，學(xué)生回憶之前的內(nèi)容，對(duì)于鞏固知識(shí)有積極的作用。有些教師沒能認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生的影響，認(rèn)為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)或簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)無需重視，但往往簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)流程可以幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到探究的重要性，并提升動(dòng)手能力，感受物理實(shí)驗(yàn)的魅力，從而加強(qiáng)對(duì)后續(xù)困難實(shí)驗(yàn)操作的信心，保證重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。2、改革課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)模式改革中主要是革新氛圍和課堂情境，傳統(tǒng)教學(xué)方式要求學(xué)生要緊跟教師的思路，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的產(chǎn)生是種限制，教師要正確認(rèn)識(shí)積極的課堂氛圍和物理情境對(duì)于提升教學(xué)效率的重要性，適當(dāng)

5、轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)模式，積極引入多種教學(xué)手段，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2。例如，在講解萬有引力的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，明確太陽系中包含的行星和恒星數(shù)量，并回答問題：“恒星和行星之間如何保持穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)？是否均帶有特定的運(yùn)行軌道？”，學(xué)生通過教師問題的指引，領(lǐng)悟?qū)嶋H生活與物理知識(shí)間的聯(lián)系，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的感知，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。課堂上，教師可設(shè)定一個(gè)虛擬的物理場(chǎng)景：阿基米德曾經(jīng)說過一句令人印象深刻的話如果給我一個(gè)支點(diǎn)我能翹起地球，目前我們無法在宇宙空間內(nèi)設(shè)定一個(gè)具體的支點(diǎn)，但想要知道地球的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)采取何種辦法，在盡可能簡(jiǎn)化的前提下，給出合理意見。學(xué)生根據(jù)萬有引力定律f=gm1m2r2公式，充分探討

6、可行性辦法，此過程顯示出對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用，并鍛煉學(xué)生發(fā)散思維，契合創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的要求。3、增加課堂教學(xué)的新技術(shù)隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生已基本感受到信息化時(shí)代的發(fā)展特性，為解決微觀探究和實(shí)驗(yàn)器材限制的問題，運(yùn)用多媒體教具、自制教具、電子白板等先進(jìn)的技術(shù)手段，擴(kuò)展教學(xué)的深度，為學(xué)生思維的拓展提供可操作的空間，不僅有助于提升對(duì)知識(shí)的理解程度，還能夠提升教師課堂教學(xué)的效率3。例如，在講解分子間作用力的內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生模擬微觀運(yùn)動(dòng)軌跡，并結(jié)合電子白板的繪圖功能，演示運(yùn)動(dòng)具體過程。學(xué)生在感受分子熱運(yùn)動(dòng)的過程中，切實(shí)體會(huì)到分子直徑大小對(duì)于結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)軌跡的影響，教師還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)科間的聯(lián)系，與化學(xué)分子結(jié)構(gòu)緊密相連，利用動(dòng)畫展示微觀世界的變化。結(jié)束語綜上所述，新高考模式為教師提供了新的研究方向，為保證改革效果滿足學(xué)生發(fā)展的要求，應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段，建構(gòu)帶有物理氣息的課堂氛圍，與實(shí)際生活搭建信息流通的橋梁，展示物理所發(fā)揮的作用，提高物理在學(xué)生心中的地位。對(duì)教育的探索從未停止，教師要積極投入到實(shí)踐研究中，提出可行性建議。參考文獻(xiàn)1宋殿臣.淺析新高考改革下的物理課堂教學(xué)新突破j.中國(guó)校外教育，