小班主題生成活動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物

1、小班主題生成活動(dòng)：可愛(ài)的小動(dòng)物主題的產(chǎn)生：動(dòng)物是人類的好朋友，喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性。孩子和動(dòng)物之間，似乎有著 天然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。孩子們總是充滿了 對(duì)不同種類的動(dòng)物的好奇心與探索興趣。 為了讓剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生 興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快 樂(lè)。我們依據(jù)孩子們的興趣與需要，開(kāi)展了主題活動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物，我們以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為切入的核心經(jīng)驗(yàn)，從幼兒熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)物開(kāi)始，通過(guò)故事、 兒歌、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，我們還經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有 關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介

2、紹, 運(yùn)用各 種感官主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而來(lái)發(fā)展幼兒對(duì)動(dòng)物的探索愿望， 進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息，并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力，使他們逐漸積累了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。主題目標(biāo)：1、觀察了解常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征，并知道它們的生活習(xí)性。2、了解小動(dòng)物與人們的關(guān)系，有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。3、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。4、喜歡小動(dòng)物，學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法，積極參與小動(dòng)物的探索活動(dòng)。5、安靜傾聽(tīng)同伴講述有關(guān)小動(dòng)物的趣聞，及交流飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。餅說(shuō)游戲：動(dòng) 物列車6、初步了解接近小睡L的基本常識(shí)和簡(jiǎn)單方法7音樂(lè)活動(dòng)：五 只小鴨活動(dòng)一、語(yǔ)言活動(dòng)

3、：逗螞蟻活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，知道生活中不同飯菜的名稱。2、能用一問(wèn)一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單仿編。3、感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同飯菜圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲帥：小螞蟻們，東西搬累了吧，讓我們坐下來(lái)休息吧！帥戴螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽！我為螞蟻寶寶們準(zhǔn)備可口的飯菜呢， 現(xiàn) 在我要喊我的寶寶來(lái)吃飯了。對(duì)幼兒“螞蟻寶寶們，來(lái)吃飯拉！”來(lái)看看，有什么吃的吧！二、學(xué)兒歌1、教師范念兒歌。2、提問(wèn)：螞蟻媽媽叫小螞蟻十什么呀？吃的什么飯？什么菜？用的什么筷？什么碗？螞蟻媽媽做的飯好吃嗎？你是怎么

4、知道的？小螞蟻是怎么吃的？3、 帥：現(xiàn)在你們都是螞蟻寶寶，我是誰(shuí)呀？我也要來(lái)喊寶寶吃飯嘍！你 們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦！引導(dǎo)幼兒念兒歌2遍請(qǐng)一幼兒飾螞蟻媽媽1遍請(qǐng)一幼兒飾螞蟻爸爸1遍三、創(chuàng)編兒歌帥：小螞蟻們，你們平時(shí)除了吃過(guò)白米飯，還吃過(guò)什么飯??？除了吃過(guò)炒宵菜，還吃過(guò)什么菜呢？請(qǐng)你想一想，然后跟你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。師：那接下來(lái)把我們愛(ài)吃的飯菜放進(jìn)兒歌里，好嗎？現(xiàn)在螞蟻媽媽乂要來(lái)問(wèn)了 “小螞蟻，來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯，什么飯,，”四、游戲兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做寶寶，一問(wèn)一答，把你想到的好吃的 飯菜放進(jìn)兒歌里。五、結(jié)尾小螞蟻吃飽了，要出去散步了，讓我們一個(gè)跟好一個(gè)慢慢

5、去散步吧！活動(dòng)二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：雞媽媽和雞寶寶設(shè)計(jì)思路根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了 這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“ T和“許多”，使幼 兒在愉悅的氣余中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋” “還蛋”來(lái)感受幫助別人的 快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。2、感知 “1”和“許多”。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、 活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草（草內(nèi)有若十雞蛋和一只鴨蛋）。3、一幅母雞生蛋圖，鴨手偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、找蛋1、老師和幼兒一起唱歌曲母雞下蛋。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？2、帥：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪

6、里去了，請(qǐng)你們幫我找一 找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。2、 帥：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大 ?。┧皇菋寢屔?？會(huì)是誰(shuí)生的？3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣？4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng)）2、 帥：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè) -?，F(xiàn)在 我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。四、圓蛋1、帥：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀？（出示母雞生蛋圖）原來(lái)是這只 雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？2、帥：咯咯嗒，咯咯嗒它乂要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、

7、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋?；顒?dòng)三、健康活動(dòng)：橡皮膏小熊活動(dòng)目標(biāo)：1. 欣賞故事，知道小熊受傷的原因。2. 懂得一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 .小熊玩具。2. 玩具圓圈?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示受傷的小熊，談話導(dǎo)入。1. 教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。帥：今天，我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友！看?。◤谋澈竽贸鲂⌒埽┧钦l(shuí)呀？ 原來(lái)是一只小熊！帥：哎呀！這只小熊怎么啦？帥：這只小熊受傷了！帥：看看小熊哪些地方受傷了？2. 聯(lián)系自己受傷的情景，說(shuō)說(shuō)自己受傷后的感覺(jué)。帥：你有沒(méi)有受過(guò)傷，受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)？（很疼，會(huì)哭等）3. 鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)

8、，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。帥：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的？（幼兒發(fā)言）二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。1. 結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。帥：小熊到底是怎么受傷的，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它的故事吧！教師講述故事。2. 根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動(dòng)作。師：故事結(jié)束啦！小熊的鼻子是怎么受傷的？帥：當(dāng)有皮球拋過(guò)來(lái)時(shí)，要用手去接，“接”怎么做呀？老師拋球過(guò)來(lái)了， 你們要接住哦！（幼兒模仿接的動(dòng)作）帥：小朋友玩滾皮球游戲的時(shí)候還要注意小腳不要踩到球上，會(huì)很容易摔倒受傷的！帥：小熊的屁股是怎么受傷的？帥：玩滑滑梯的時(shí)候，小手要怎么樣？要扶著扶手，“扶”怎么做呀？我們也來(lái)做一做

9、！（幼兒模仿扶的動(dòng)作）帥：小熊的膝蓋是怎么受傷的？帥：爬攀登架的時(shí)候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀？（幼兒模仿抓的動(dòng)作）三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。1. 教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。帥：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過(guò)！幼兒園里還有許多小朋友們沒(méi)玩過(guò)的 玩具呢！出示玩具圓圈！帥：玩具圓圈可以怎么玩？（幼兒發(fā)言）師:跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推， 不能撞！。2. 小結(jié)。師：我們玩任何玩具都要注意安全， 這樣才不會(huì)受傷，我們從小就要學(xué)會(huì)保 護(hù)自己，做一個(gè)能十的好寶寶！帥：小熊受了傷！我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧！四、

10、延伸活動(dòng)。戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全?；顒?dòng)四、科學(xué)活動(dòng)：美麗的金魚(yú)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚(yú)。3、懂得觀賞金魚(yú)，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)的基本方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一個(gè)玻璃缶工，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食若十、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒觀察金魚(yú)，初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。提問(wèn)：(1) 魚(yú)缸里有什么？金魚(yú)是什么樣的？(2) 你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚(yú)呢？教師提醒幼兒不用手觸碰魚(yú)缸中的金魚(yú)。2、知道幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)：(1) 金魚(yú)的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？(2) 金魚(yú)的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么

11、？(3) 金魚(yú)身體后面是什么？它的尾巴像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚(yú)的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。3、請(qǐng)幼兒給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，了解其其或習(xí)性。提問(wèn)：(1) 金魚(yú)愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？(2) 金魚(yú)喜歡住在哪里？它是怎樣游的？教師告訴乂有而在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多事 物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東 西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。(1) 讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的金魚(yú)是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你 還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚(yú)？(2) 教師念兒歌金魚(yú)，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

12、5、欣賞歌曲小金魚(yú)，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在教師里游來(lái)游去。活動(dòng)五、音樂(lè)活動(dòng)：五只小鴨活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。2、歌曲磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示小鴨圖片，和幼兒玩找朋友的游戲。教師：今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了， 它想和小朋友做好朋友，想和小 鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開(kāi)心！聽(tīng)小鴨在唱歌呢？二、練聲。我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫？小鴨過(guò)來(lái)了 ？我是小鴨我？三、講述故事五只小鴨并出示示意圖。教師：五只小鴨不聽(tīng)話，

13、跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四 只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話，只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話，兩只小鴨，一只小鴨，沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。四、提問(wèn)：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽(tīng)話？它們?cè)鯓硬宦?tīng)話？這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的？五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。六、1、幼兒演唱歌曲。提問(wèn)：這五只小鴨真的不聽(tīng)話，鴨媽媽心里怎么樣？后來(lái)小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎？2、幼兒再次演唱歌曲。七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。提問(wèn)：剛才老師在歌里加了什么？為什么加個(gè)

14、“咦”，好象在說(shuō)什么？為什么叫“啊”，好象在說(shuō)什么？最后為什么要加“唉” ？加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣？八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，教師加語(yǔ)氣詞。請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞，教師唱歌。請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。九、歌表演“五只小鴨”。教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不 能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。活動(dòng)六、綜合活動(dòng)：可愛(ài)的小烏龜活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫(huà)、貼畫(huà)的手工技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、塑料筐人手一個(gè)（作烏龜殼）：2、各種色彩的蠟光紙，膠水?；顒?dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。1、帥：噓!小寶寶們都去找張筐筐床，輕輕地

15、睡進(jìn)去！ ”教師輕輕地哼唱歌曲小 烏龜2、 帥：夭亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起床啦！”3、教師哼唱小烏龜?shù)母枨?，明確 小烏龜”的角色。帥：小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。我們?cè)鯓硬趴梢宰兂尚觚斈兀?”引導(dǎo)幼兒背上爹筐。（二）幼兒手工操作，裝扮烏龜殼。1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。帥：你們看，我的花衣裳漂亮嗎？顏色多不多？都有些什么顏色？”2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來(lái) 撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?、 提出操作的難點(diǎn)，弓I發(fā)合作方法：小烏龜，你們瞧！我們的殼都長(zhǎng)在后背，要是自己打扮可困難了。你們說(shuō)有什么

16、好辦法嗎？引導(dǎo)幼兒互相幫忙。4、引導(dǎo)操作：師：我給烏龜準(zhǔn)備了許多的材料，每只烏龜都去找個(gè)好朋友幫你的忙，裝扮自己的花衣裳?？梢涀∫鰝€(gè)講衛(wèi)生的小烏龜， 把撕下的脂肪導(dǎo)紙簍里。小烏龜 找朋友打扮去嘍！ ”教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發(fā)幼兒相互欣賞。5、互相欣賞，教師作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（三）成果展示：1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。2、 倉(cāng)U設(shè)情景，唱著歌爬出活動(dòng)室：下雨啦，小耳龜們我們趕快躲到龜殼里去，頭腳都不要露出來(lái) 雨停了慢慢地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家啰活動(dòng)七、美術(shù)活動(dòng)：卷卷的羊毛活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽的表述自己的想法，并且根據(jù)自己的意愿來(lái)裝飾和添貼小羊及其周圍。2、初步學(xué)習(xí)合作，體

17、驗(yàn)共同完成任務(wù)的快樂(lè)感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：六幅小羊圖、棉花、各種形狀的即時(shí)貼、小布片、各色毛線、蠟筆、記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、唱歌曲我愛(ài)我的小動(dòng)物導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1、今天大家真開(kāi)心，想不想唱支歌??？請(qǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，在唱歌過(guò)程中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。（順序?yàn)樾‰u、小鴨、 老虎、老鼠、小羊）2、幼兒回憶剛才唱過(guò)的動(dòng)物有哪些。 “剛才我們歌里都唱了哪些動(dòng)物呢？ ”小雞、小鴨、老虎、老鼠、小羊） “小羊是什么樣子的?。?”教師給小羊的范圖。引導(dǎo)幼兒有次序的觀察：頭（有彎彎角；有胡子）T身體（上面長(zhǎng)了羊毛）T尾巴（短?。┒?、激發(fā)幼兒為小羊打扮的興趣和熱情。1、“你們想把小羊打扮的更加漂亮嗎？ ”2、“

18、你們想在圖畫(huà)上添上什么東西呢？請(qǐng)你和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)?！?、幼兒自由討論。教師請(qǐng)若干位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、“??！我們真棒！想了那么多的辦法。那你們想試一試嗎？ ”三、交代操作要求。幼兒添貼，教師指導(dǎo)。1、要求：將撕下不用的紙放在白色的盆子里。并且和你的小伙伴想一想還有什么可以大家一起來(lái)做的，好嗎？2、幼兒操作，教師隨機(jī)的表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意和認(rèn)真貼畫(huà)的幼兒。適當(dāng)?shù)膸椭擞欣щy的幼兒。四、大家一起來(lái)看一看畫(huà)。（采用分組的形式）1、大家一起來(lái)欣賞一組的小羊。2、“你在上面貼了什么?。磕芙o我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ ”3、教師對(duì)丁幼兒的進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)?！敖裉炷銈兇虬绲男⊙蚩烧娓吲d，你們心里開(kāi)心嗎？ ”“你們開(kāi)心的時(shí)候

19、想做什么??？ ”4、一組幼兒一起來(lái)唱一唱歌曲我愛(ài)我的小羊。五、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)后，將小羊貼在教室內(nèi)請(qǐng)有興趣貼的幼兒繼續(xù)活動(dòng)?；顒?dòng)八、體育活動(dòng)：小狗乖乖活動(dòng)背景：爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒 身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜 歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼 兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣 ，在愉快的游戲中，使他們的 身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。整個(gè)活動(dòng)步驟：扮演角色一-變換方向制 定目標(biāo)爬行一-聽(tīng)信息變換方向和變速爬一-調(diào)整活動(dòng)量“小狗休息”一-游戲“小

20、狗找肉骨頭”-一放松活動(dòng)“小狗洗澡”?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若十，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若十座。2、小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家 ，放置于場(chǎng)地四周，小 狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若十?；顒?dòng)過(guò)程：（一）、扮演角色，活動(dòng)身體。孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽， 你們做誰(shuí)呀欲們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧?。◣熒魳?lè)一起做準(zhǔn)備動(dòng)作，老師一邊念兒歌激起幼兒活動(dòng)興趣）今天天氣 真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲

21、。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢 腿,蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶）、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。1、師:寶寶，我們小狗家附近有哪些好朋友？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓、小兔）2、要求幼兒爬動(dòng)著向小貓、去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。學(xué)說(shuō)“小貓你好”3、要求幼兒爬動(dòng)著向小兔去問(wèn)好，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬，并倒爬著回小狗的家。（1）先請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。（2）看看媽媽示范倒爬,提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。（三）、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向爬1、出示小鼓，引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚，這是什么？2、提出游戲要求,媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)”，鼓聲咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退

22、著爬。3、組織幼兒聽(tīng)鼓聲變方向爬。（四）、調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”?！皩殞?，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理 毛”。五、游戲“小狗找肉骨頭”。1、“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭?！?、全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情 緒而調(diào)整。六、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。1、小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖 一搖，小狗小狗真快活?；顒?dòng)九、數(shù)學(xué)活動(dòng)：餅十送給小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特征2、認(rèn)

23、識(shí)圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記，并學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形標(biāo)記制作相應(yīng)的 形狀。3、能注意操作過(guò)程中的書(shū)面整潔，樂(lè)意邊操作邊講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圓形、三角形、正方形餅干（均未拆封）若干。2、三只毛絨小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物胸口有一個(gè)形狀標(biāo)記。3、圓形、三角形、正方形大圖片。4、幼兒用書(shū)（P1卜11）人手一冊(cè)5、圓形、三角形、正方形的印章（或小圖片），顏料等若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。1、出示餅干，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么？它有哪些形狀？你喜歡吃什么形狀 的餅干？2、教師（出示圓形、三角形、正方形）：圓形（三角形、正方形）是什么 樣子的？3、教師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使

24、幼兒知道：圓形 是圓圓的，沒(méi)有尖尖的角；正方形有四個(gè)一樣大的角，一樣長(zhǎng)的邊；三角形有三 個(gè)角，三條邊。二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。1、教師（出示三只小動(dòng)物）：三只小動(dòng)物也想吃餅干，你知道它想吃什么 形狀的餅干？2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形 狀。3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述：“小動(dòng)物，送給你 XX 形狀的餅干。”三、操作活動(dòng)：制作餅干。1、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)并閱讀幼兒用書(shū)，理解操作要求后，取出印章，弓I導(dǎo)幼兒 根據(jù)小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，在小動(dòng)物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動(dòng)物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書(shū)面整潔，鼓勵(lì)幼兒邊印餅干

25、邊說(shuō)： “XX給你XX形狀的餅干?！?、觀察幼兒用書(shū)上面各種形狀的彩色餅干，啟發(fā)幼兒幫小動(dòng)物劃線給彩色 餅干找家。四、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。1、帥幼共同檢查小動(dòng)物面前盤(pán)子里的餅干是否正確。2、表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒。操作材料引制餅干換成了粘貼餅干，讓幼兒送給小動(dòng)物?；顒?dòng)十、聽(tīng)說(shuō)游戲：動(dòng)物列車活動(dòng)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。2、要求幼兒用活楚、大聲的聲音說(shuō)話，培養(yǎng)他們?cè)诩w面前大膽講話的習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛活動(dòng)過(guò)程：1、設(shè)置游戲情境。將“動(dòng)物列車”玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒

26、聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎 樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回 答。采集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咋咋 口羊!小牛咋咋咋！小貓苗苗口苗! ”的句式。2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列 車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：（1）一人先扮演火車頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？ ” 大家齊聲答：“我來(lái)坐。”（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)：“我是小羊， 小羊小羊咋咋叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動(dòng)物列車。（3）“火車”繼續(xù)向前開(kāi)，每一

27、位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要 換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛小牛咋咋叫，坐上火車快快跑?！比?回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車。3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng) 物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？ ”大家齊聲回答：“我來(lái)坐?！苯處熣?qǐng)一幼兒起立后， 幼兒說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咋咋叫，坐上火車快快跑?！彪S后走到前面來(lái)， 用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出 嗚一”的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù) 進(jìn)行?；顒?dòng)小結(jié)：喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為 突出。近階段，我們?。?）班的孩子和小兔、小貓、小雞，小烏龜?shù)冗@些可愛(ài)

28、的動(dòng)物交上了朋友。小動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩 的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。孩子和動(dòng)物之間， 似乎有著天然的聯(lián)系。孩子們喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子 的注意。孩子們對(duì)不同種類的動(dòng)物充滿了好奇心與探索興趣。我們?cè)陂_(kāi)展“可愛(ài)的小動(dòng)物”的主題活動(dòng)中，注重了幼兒的直接感知和體驗(yàn)， 以多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、 做）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性?！翱蓯?ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，從幼兒熟悉并喜歡的小動(dòng)物開(kāi)始，通過(guò)故事、兒歌、觀察、游 戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)展幼兒對(duì)小動(dòng)物的探

29、索愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富 多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息，并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)感受 力。在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的， 這些活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的 可選擇的環(huán)境（自由選擇自己所喜歡的動(dòng)物形象），以師生、家長(zhǎng)共同游戲、操 作、制作等形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表 現(xiàn)、樂(lè)丁交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng) 驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。首先在家長(zhǎng)工作方面：和孩子們一起積極收集有關(guān)動(dòng)物的各種圖片和相關(guān)知 識(shí)，一起制作動(dòng)物的頭飾。另外為了使活動(dòng)能順利進(jìn)行，滿足幼兒各方面的需要， 我對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的種種現(xiàn)象做了充分的假設(shè)，大大

30、豐富自己的前期知識(shí)準(zhǔn) 備。包括在網(wǎng)上查找各種動(dòng)物奧妙、動(dòng)物趣聞、動(dòng)物故事、動(dòng)物圖片、動(dòng)物的生 活習(xí)性等。接著是我班幼兒的特點(diǎn)，我們小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人， 他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā) 現(xiàn)事物的特征。而音樂(lè)是用聲音塑造藝術(shù)形象，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)在頭腦中喚起聯(lián)想、想 象中的形象，幫助幼兒感受音樂(lè)的藝術(shù)美，進(jìn)而領(lǐng)悟其情感內(nèi)涵。此活動(dòng)情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng) 過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述：“既符合幼兒 的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，乂有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活， 乂有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！币虼?，根據(jù)這些原因、特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了適合他們的創(chuàng)新活動(dòng)。1、改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使老師能從煩瑣的前期準(zhǔn)備工作