期中考試分析

1、期中考試分析 期中考試分析（一）： 讓學(xué)生緊急的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下： 1、從學(xué)科角度分析本次考試學(xué)生存在問(wèn)題： (1)、本次考試由于教學(xué)進(jìn)度支配的比較緊，教學(xué)中沒(méi)來(lái)得及全面復(fù)習(xí)，所以學(xué)生的考試成果并不幻想。 (2)、從學(xué)生答題情景來(lái)看，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不牢固，計(jì)算題的精確率較低，部分學(xué)生對(duì)于理解性的題目學(xué)生分析本領(lǐng)較差，得分不高。 2、從學(xué)生成果角度分析學(xué)生存在的問(wèn)題： (1)、本次考試中，不少題目都是平常經(jīng)常練習(xí)的題目，但學(xué)生把握的水平參差不齊，成果不太幻想。 (2)、這次考試中，從優(yōu)生來(lái)看，五班成還能夠，但與全市相比，還有很大的差距，而

2、六班的就不盡人意，與學(xué)校兄弟班級(jí)相比，就有較大的差距，同時(shí)，兩個(gè)班的良好生和合格生成果不幻想，尤其是與府前中學(xué)等成果較高的學(xué)校，有著20分的差距。 3、從審題角度分析學(xué)生學(xué)問(wèn)把握的敏捷程度： 本次考試中，不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題，但轉(zhuǎn)變了要求，可是，學(xué)生對(duì)平常所學(xué)資料學(xué)的死，分析本領(lǐng)較差，發(fā)覺(jué)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。 二、策略輔導(dǎo)： 1、在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué)，最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。尤其注意優(yōu)生的培育與輔導(dǎo)，給他們必需量的綜合性的題目，培育學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的本領(lǐng)。在教學(xué)中抓住基本學(xué)問(wèn)，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固，經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)和類(lèi)型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。 2、經(jīng)常與學(xué)生談心，建

3、立融洽的師生關(guān)系，把握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。 3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)，最大限度的提高學(xué)生學(xué)問(wèn)遷移的本領(lǐng)。教學(xué)中，重視當(dāng)堂資料的達(dá)標(biāo)率，設(shè)計(jì)必需的學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固當(dāng)堂資料，并經(jīng)過(guò)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生的把握情景，同時(shí)，教學(xué)中，多讓學(xué)生回顧與反思，培育學(xué)生分析問(wèn)題的本領(lǐng)。 總之，在今后的工作中，我要用教師的熱忱喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，潛心鉆研，熱心輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成果有較大幅度的提高。 期中考試分析（二）： 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間期中考試已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕，成果已經(jīng)是過(guò)去式，分析考試是此刻式，努力是將來(lái)式

4、。 語(yǔ)文 本次語(yǔ)文成果是全班第一，104分。雖然成果較好，可是我認(rèn)為我了更好。有一句古詩(shī)扣了一分，古詩(shī)以后就多抄寫(xiě)幾遍，這一分必需會(huì)挽回。修改病句扣了2分，改病句的提高就是要咬文嚼字讀課文的時(shí)候不多讀不漏讀。分析信息題扣1分，這類(lèi)題錯(cuò)的不應(yīng)當(dāng)，這類(lèi)題要留意終點(diǎn)資料。閱讀一扣了5分，是說(shuō)明方法及作用的錯(cuò)誤，像這樣的題應(yīng)當(dāng)多讀、多學(xué)說(shuō)明文。閱讀二沒(méi)有扣分。閱讀三扣了1分，翻譯文言文句子沒(méi)有翻譯重點(diǎn)字，這是我學(xué)習(xí)文言文的一大缺陷，還是要多背多記。閱讀四扣了2分，像生疏的古詩(shī)閱讀要抓住重點(diǎn)字，課后多多積累。最終作文扣了4分，以后要堅(jiān)持讀范文、背范文。 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)考了114分，這樣的成果很普遍，對(duì)于這次

5、的成果我很不滿(mǎn)足，錯(cuò)了2道選擇題。一道因?yàn)轳R虎沒(méi)有讀清題意，另一因?yàn)椴粚?zhuān)心出錯(cuò)。數(shù)學(xué)要求專(zhuān)心細(xì)心，以后的學(xué)習(xí)生活中必需要專(zhuān)心專(zhuān)心在專(zhuān)心。 英語(yǔ) 英語(yǔ)是最不幻想的成果，85分。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是最嚴(yán)重的打擊，一向擅長(zhǎng)英語(yǔ)的我這次竟如此的不爭(zhēng)氣。寧?kù)o下來(lái)專(zhuān)心分析，短語(yǔ)沒(méi)有背過(guò)、句子前后矛盾是最主要的錯(cuò)誤。就是這兩個(gè)錯(cuò)誤大大失去了很多的分?jǐn)?shù)。在以后的半學(xué)期一邊學(xué)習(xí)一邊復(fù)習(xí)以前的資料，我必需要把成果搬回以前， 物理 物理還算是我比較擅長(zhǎng)的了，這次考了92分，對(duì)于92的成果我非常不滿(mǎn)足。這份試卷以我的水平就是99分，有一分是我真的不會(huì)。其余的分?jǐn)?shù)就是馬虎。我也正在努力轉(zhuǎn)變馬虎的壞習(xí)慣。 這就是我的分析，分析

6、完了那么我就開(kāi)頭努力了，我要轉(zhuǎn)變自我，轉(zhuǎn)變有壞習(xí)慣的自我，讓自我更加完美。最終說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)吧：語(yǔ)文100分左右，數(shù)學(xué)115以上，英語(yǔ)110左右，物理95分以上。 期中考試分析（三）： 一、試卷資料分析: 這次期中考試的資料是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第1-3單元，這次試卷的主要特點(diǎn)是難度適中，題量輕，注意測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和把握。本次命題立足課本、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度相宜，為不一樣學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不一樣的發(fā)展供給了一次平臺(tái)。 1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分。 試卷中的填空題。從不一樣方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本概念的把握情景?？蓮拇鹁砬榫翱?，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并不扎實(shí)。一是學(xué)

7、生審題不專(zhuān)心，二是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì)敏捷的解決問(wèn)題。如填空題第9題：20千克比16千克多（），（）比20噸少。 2、計(jì)算部分。 本次考試，學(xué)生計(jì)算題成果很不幻想，幾乎全部學(xué)生在計(jì)算上都有不一樣程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生能夠說(shuō)就不會(huì)計(jì)算。由此可見(jiàn)，我們?cè)谶@方面還極為欠缺。 3、應(yīng)用題。 這次的應(yīng)用題，學(xué)生完成較好，一是題目不是異常難，第二也說(shuō)明學(xué)生解決問(wèn)題的本領(lǐng)不太差。但中等偏下的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問(wèn)題。異常是解決生活實(shí)際問(wèn)題，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。 二、存在的問(wèn)題： 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握

8、不扎實(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表此刻不專(zhuān)心審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計(jì)算太馬虎，不檢驗(yàn)，丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)敏捷解決實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)有待提高。 三、改善的措施： 1、注意學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和把握，基本學(xué)問(wèn)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).留意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。 2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前專(zhuān)心鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。 3、多關(guān)注差生，對(duì)上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓舞他們，幫忙他們樹(shù)立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。 4、重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，讓

9、學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷學(xué)問(wèn)的構(gòu)成過(guò)程，培育學(xué)生各方面的本領(lǐng)。 5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 期中考試分析（四）： 時(shí)間如水，轉(zhuǎn)瞬間，我的時(shí)間就在削減，初中的生活已經(jīng)過(guò)了一半，初二上學(xué)期已邁著堅(jiān)決，沉穩(wěn)的步伐離我遠(yuǎn)去，讓我只能一遍又一遍的嘆息和懊悔，可是，能讓我做的還有什么呢？哦!對(duì)了，我還能夠?qū)@次考試做一次分析與結(jié)論。 由于考試前想好好的努力復(fù)習(xí)一下的，但，我很快的發(fā)覺(jué)了自我力不從心，很是差勁，想努力，卻種是沒(méi)有毅力，不能堅(jiān)持下去，從而導(dǎo)致成果不優(yōu)秀，想成功，想優(yōu)秀，可是卻種是有方法打消自我，讓自我泄氣，就如大人們所說(shuō)的“三天捕魚(yú)，二天曬網(wǎng)”那樣，沒(méi)毅力。 我所剩下的時(shí)間不多了，不久以后，

10、我將要離開(kāi)中學(xué)，離開(kāi)教師與同學(xué)，我要擁有一些屬于我的記憶，隨著大考，小考的到來(lái)，時(shí)間漸漸變短。所以，我做了一次分析： 1.在上課時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，專(zhuān)心做筆記。 2.在考試前，臨陣磨槍?zhuān)粨魪?fù)習(xí)，平常不積累。 3.考試前沒(méi)有深刻復(fù)習(xí)，只是任憑翻了翻書(shū)。 4.復(fù)習(xí)沒(méi)有復(fù)習(xí)到重點(diǎn)，不明白重點(diǎn)在那。 期中考試分析（五）： 時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以下全面分析。 一、班級(jí)分析: 本班共有20人。最高分96分，最低分9分。優(yōu)秀率53%，及格率91%。 二、本次試卷的特點(diǎn)： 本次試卷除考察學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注意

11、考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐本領(lǐng)，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。 1.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，僅有厚積才能薄發(fā)，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，把握了幾種基本的漢字方法。 2.重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，經(jīng)過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境供給的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。 3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思索的空間。 三、存在的問(wèn)題及原因分析 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這看出我在復(fù)習(xí)中忽視了跨單元的生字歸整。 2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不一樣的字在不一樣的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，那里出現(xiàn)了四組多音字，平常也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，

12、說(shuō)明我在平常訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。 3、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。 4、選擇正確的詞語(yǔ)填空?；旧蠜](méi)有錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解透徹。 5、想一想，填上相宜的詞語(yǔ)。大部分同學(xué)能夠嫻熟的把握名詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)。 6、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。試卷上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平常經(jīng)常訓(xùn)練的，平常我習(xí)慣的是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補(bǔ)全，所以學(xué)生簡(jiǎn)單出現(xiàn)一時(shí)想不起來(lái)的情景。所以今后在平常訓(xùn)練的時(shí)候要留意敏捷性與全面性的統(tǒng)一。 7、閱讀理解。部分學(xué)生對(duì)題目意思理解不好，要培育學(xué)生擅長(zhǎng)專(zhuān)心理解題意的習(xí)慣。 8、作文主要存在的問(wèn)題有：學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的本領(lǐng)較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章資料不夠充實(shí)

13、。表現(xiàn)出學(xué)生平常積累語(yǔ)言的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。不理解題意，亂寫(xiě). 四、改善措施 1、教法： 專(zhuān)心鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。 摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。 注意學(xué)生審題本領(lǐng)的培育，異常是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓舞學(xué)生自我動(dòng)腦思索，提高審題的本領(lǐng)。 利用好自習(xí)，培育好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 平常把一些類(lèi)型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。 2、學(xué)法： 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情景看，學(xué)生在寫(xiě)字方應(yīng)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字

14、較多。教師平常應(yīng)有意識(shí)地培育學(xué)生專(zhuān)心讀書(shū)。 培育學(xué)生的專(zhuān)心閱讀的態(tài)度，平常提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育學(xué)生做完題專(zhuān)心檢查的習(xí)慣。 對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，異常是要提高課堂教學(xué)效率。 學(xué)生閱讀本領(lǐng)的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓舞學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 作文教學(xué)，改善作文方法的指導(dǎo)，留意學(xué)生思維的訓(xùn)練，削減作文的錯(cuò)別字，留意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生供給更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中多積累一些美麗詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

15、 加強(qiáng)優(yōu)等生的培育，學(xué)困生的指導(dǎo)。 期中考試分析（六）： 一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn) 能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的本領(lǐng)，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)作了一次有益的嘗試，為今后依據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明白方向。但有10分的超綱題，讓學(xué)生一籌莫展。 試卷第一部分為語(yǔ)言的積累及運(yùn)用，共37分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際本領(lǐng)，涉及漢字字形、詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的感情顏色分析、語(yǔ)境填空成語(yǔ)的運(yùn)用、歧義句的修改、古詩(shī)默寫(xiě)、寫(xiě)話(huà)幾個(gè)方面。 第二部分為閱讀理解，共48分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、

16、分析、概括本領(lǐng)。文質(zhì)兼美的文章，新奇的題型，異常是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視本領(lǐng)，注意過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。 第三部分是作文，計(jì)30分。文題假如我能_，補(bǔ)全題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生必需的思維想象的空間。對(duì)于那些大而無(wú)當(dāng)、平白無(wú)味的話(huà)題作文來(lái)說(shuō)，更貼合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。寫(xiě)作題由以往的“小我”到今年的“大我”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取向上，團(tuán)結(jié)合作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人物群體，關(guān)注身邊人的生活狀況。較以往不一樣的是寫(xiě)的是人物群像，這有必需的難度，給考生有些“突然”的感覺(jué)，因?yàn)樵诔跞齻淇贾?，由于受前幾年中考作文影響，備考?xiě)作訓(xùn)練往往以感悟生活

17、類(lèi)記事為主，寫(xiě)人較少對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。 二、考試情景分析 第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累運(yùn)用，得分率在68左右。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒(méi)有多大問(wèn)題，這部分失分率最高是第8小題，這是一道語(yǔ)言運(yùn)用題(確定下列句子有無(wú)歧義，并修改非歧義句)，得分率約為4%，因?yàn)檫@是一道超綱題，平常又沒(méi)有作過(guò)相應(yīng)練習(xí)，所以學(xué)生得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%，(讓學(xué)生分析出字義屬于其基本義的一項(xiàng)) 第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，課外閱讀(二)詩(shī)和課內(nèi)緊密聯(lián)系，材料資料都是紙船，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸?，F(xiàn)代文閱讀

18、文(三)是一篇寓言，讓學(xué)生分析寫(xiě)法、總結(jié)寓意。 作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。 從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分凹凸，大致能夠發(fā)覺(jué)： (1)目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí); (2)教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的熟悉，異常是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文本領(lǐng)訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠; (3)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少;關(guān)注課本多，關(guān)注生少; (4)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性整體不高; (5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。 三、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)提議 1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文

19、課程。 教師留意學(xué)習(xí)，從整體思索語(yǔ)文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！?2、更新觀念，構(gòu)建布滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂。 立足實(shí)際，精選教學(xué)資料，突出重點(diǎn)，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注意雙基的同時(shí)，讓課堂布滿(mǎn)活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才高，上頭得分率低的題目也就成了得分率高的題目。 3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。 能讓學(xué)生受益于課外。進(jìn)取創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，提議整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)

20、帶動(dòng)和豐富課外閱讀。 4、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識(shí)字與寫(xiě)字”教學(xué)。 “識(shí)字與寫(xiě)字”和“寫(xiě)作”教學(xué)的改革相對(duì)落后，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言熱愛(ài)的體現(xiàn)，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫(xiě)出有活力的文章。 期中考試分析（七）： 經(jīng)過(guò)考后試卷分析，學(xué)生能夠從以下幾個(gè)方面得到收獲： 1、學(xué)問(wèn)上的查缺補(bǔ)漏 所謂查漏補(bǔ)缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善，讓學(xué)問(wèn)的汲取全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過(guò)程中，經(jīng)過(guò)正確答案和錯(cuò)誤答案的比較，學(xué)生要重點(diǎn)找到把握不牢的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而鞏固這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)外，還要做好對(duì)學(xué)問(wèn)的精細(xì)加工，做到舉一反三

21、。 2、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整 考試不僅僅是考查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握情景，也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試本領(lǐng)的強(qiáng)弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露馬虎、做題方法不對(duì)、不會(huì)審題、檢查不細(xì)等方面的不足，彌補(bǔ)這些不足對(duì)后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，重要的是找到適合自我的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培育自我的應(yīng)試本領(lǐng)。 要把考試當(dāng)成檢驗(yàn)自我各方面本領(lǐng)的一次機(jī)遇。比如，學(xué)生平常學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)專(zhuān)心，簡(jiǎn)單浮躁，考試時(shí)看到自我會(huì)做的題目就沾沾自喜，簡(jiǎn)單掉以輕心，最終失分。這個(gè)問(wèn)題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不好，要想有針對(duì)性地解決，需要在平常留意培育良好的習(xí)慣。 一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下

22、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí);勤于思索與全神貫注;進(jìn)取融入課堂學(xué)習(xí)，并做好筆記;多動(dòng)腦，勤動(dòng)手;大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自我見(jiàn)解;獨(dú)立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。 而培育這些好習(xí)慣，有以下幾個(gè)步驟: 漸漸培育自我對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣。 心里要清晰什么是好習(xí)慣。 堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓自我由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。 3、分析自我的付出和收獲是否成正比 一般來(lái)說(shuō)，只要平常學(xué)習(xí)努力，做到考前專(zhuān)心復(fù)習(xí)，都會(huì)取得幻想的成果，可是也有例外：有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低，但很有可能是靠投機(jī)取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù);有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了，但還是沒(méi)有考好，這時(shí)也不要灰心，而要連續(xù)努力，漸漸儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，做到厚積薄發(fā)。 所以，假如考了高

23、分，不要只是一味快樂(lè)，而應(yīng)和自我的努力情景比較，找教師點(diǎn)評(píng)試卷，弄清晰自我付出了多少努力，這樣，能夠讓自我持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。 學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，貴在持之以恒。長(zhǎng)跑是耐力的比拼，開(kāi)頭跑在前頭的，未必能笑到最終，一開(kāi)頭落在后邊的，最終不必需是失敗者。 4、正確比較，增加學(xué)習(xí)的信念和士氣 最簡(jiǎn)潔的是縱向比較，就是拿本次考試的成果與上次考試的成果對(duì)照，看是否比上次有提高。不僅僅從總成果上比，更要比到細(xì)處，詳細(xì)到每科，細(xì)化到每科的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。如語(yǔ)文考試，上一次“基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與運(yùn)用”失分較多，這次經(jīng)過(guò)努力失分削減了，這就是一種提高。 另一種是橫向比較，即拿自我的成果跟班、年級(jí)各檔次分?jǐn)?shù)線(xiàn)比。舉例來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文滿(mǎn)分1

24、50，數(shù)學(xué)滿(mǎn)分120分，而自我語(yǔ)文考110分，數(shù)學(xué)考98分，哪一科考得好不好確定，因?yàn)闆](méi)有參照物。這時(shí)能夠把各檔次分?jǐn)?shù)線(xiàn)作為參照，經(jīng)過(guò)比較，幫忙自我找到相對(duì)處弱勢(shì)的學(xué)科，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，預(yù)防偏科。 比較，既要找到自我的不足，也要發(fā)覺(jué)自我的亮點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)給自我打氣，這樣才會(huì)有信念和士氣連續(xù)提高。所以，進(jìn)行試卷分析時(shí)，必需要把亮點(diǎn)找出來(lái)，要把提高找出來(lái)，要把勁頭找出來(lái)，把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助推器，讓自我更加優(yōu)秀。 期中考試分析（八）： 一、試題分析 本次試卷從字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作各個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)，學(xué)問(wèn)掩蓋面廣，題型多樣，資料豐富，既留意了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固，又留意了敏捷運(yùn)

25、用，基本掩蓋了前半段課文的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。 本次試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：(1)學(xué)問(wèn)與技能方面。主要體此刻基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上，如有拼音、字詞、字音、形近字、反義詞、諺語(yǔ)、排列成句、排列成段及課文里的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)等的檢測(cè)。(2)過(guò)程與方法。本次二年級(jí)測(cè)評(píng)以閱讀為專(zhuān)項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)，資料涵蓋了概括、句子理解等。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。寫(xiě)作一題經(jīng)過(guò)觀看圖，寫(xiě)一段話(huà)。總之，這張?jiān)嚲硎悄軌蜉^為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情景及教師教學(xué)的實(shí)際情景的一份優(yōu)秀試卷。 二、考試情景 本次參考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，優(yōu)秀率3%，低分率5%。 三、答題分析 (一)字詞 1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你能寫(xiě)得美麗。此題是出現(xiàn)錯(cuò)

26、誤較多，一部分學(xué)生對(duì)生字詞的把握不夠扎實(shí)。 2、選擇正確的讀音。學(xué)生把握較好，“釘著”的“釘”的讀音有大部分學(xué)生讀錯(cuò)。 5、寫(xiě)反義詞?！皩挕薄百F”二字有部分學(xué)生把握不好。 3、4、6、7題形近字組詞，音同字的運(yùn)用，詞語(yǔ)搭配，選詞填空。學(xué)生完成較好。 (二)句子 8題把下頭諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。學(xué)生完成得不夠好。學(xué)生錯(cuò)別字較多。 9、10、11題把下列各組詞語(yǔ)排列成句子寫(xiě)下來(lái)，句子排列成句，和按課文資料填空對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有必需的難度，許多學(xué)生不會(huì)上下文連起來(lái)理解，答案是五花八門(mén);還有的學(xué)生是都課文不熟，需要反復(fù)的背誦課文;還有一部分學(xué)生的拼音可是關(guān)，用拼音代替的大部分都是錯(cuò)的。可見(jiàn)在平常的學(xué)習(xí)中，教師只注

27、意了學(xué)生字詞的訓(xùn)練，而對(duì)課文的滲透還不到位，學(xué)生的理解和概括本領(lǐng)有待進(jìn)一步提高。 (三)段落 閱讀學(xué)生完成得不夠好。主要是學(xué)生不理解詞語(yǔ)和句子的含義。 (四)習(xí)作 學(xué)生對(duì)助人為樂(lè)的主題都比較熟識(shí)，大部分學(xué)生能夠依據(jù)要求寫(xiě)出短文。但大部分學(xué)生資料平淡，語(yǔ)言羅嗦。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)，錯(cuò)別字層出不窮，這都證明學(xué)生在平常的積累時(shí)，沒(méi)有留意書(shū)寫(xiě)。 四、解決方法 在發(fā)覺(jué)問(wèn)題和基本分析的基礎(chǔ)上，我對(duì)下一步語(yǔ)文教學(xué)初步提出以下幾個(gè)提議： 1、加強(qiáng)字詞的積累。 2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升。 閱讀教學(xué)必需要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、觀賞、評(píng)價(jià)培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀本領(lǐng)。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)

28、地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。 3、課外閱讀要攻克難關(guān)。 克服困難讓學(xué)生做到“少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”以此來(lái)鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)供給載體。 4、練筆要廣開(kāi)渠道。 一是要加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練。二是要加大課后練筆。如寫(xiě)周記、摘抄美麗語(yǔ)句經(jīng)過(guò)各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，提高寫(xiě)作本領(lǐng)。 經(jīng)過(guò)試卷透視出我們當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題，還存在必需的差距。教師要不斷反省自我的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 期中考試分析（九）： 一、

29、試卷的總體評(píng)價(jià) 本試題滿(mǎn)分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。最高分為106分，最低分為37分。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累與運(yùn)用”、“閱讀理解”、“古詩(shī)文閱讀”、和“寫(xiě)作”三大塊，;從考查資料上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)把握的重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為敏捷，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解本領(lǐng)和語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的運(yùn)用本領(lǐng)為主。注意了語(yǔ)文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一齊。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進(jìn)素養(yǎng)教育的全面實(shí)施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。 二、答

30、題情景分析 1、第一部分為積累運(yùn)用。第2題補(bǔ)充成語(yǔ)做的不太好，多數(shù)學(xué)生不能寫(xiě)出“言行相顧”這個(gè)成語(yǔ)，因?yàn)樵谡n文中沒(méi)學(xué)過(guò)。第6題是古詩(shī)文名句默寫(xiě)，這是近幾年來(lái)考查的一個(gè)重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點(diǎn)考查的，這種題型一般有三種類(lèi)型：機(jī)械型默寫(xiě)，即給出上句，要求寫(xiě)出下句，或給出下句，要求填出上句;理解型默寫(xiě)，即給出有關(guān)詩(shī)句的理解，要求寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句;運(yùn)用型默寫(xiě)，即給出必需的背景，按要求填出詩(shī)句。第一種類(lèi)型是必考的題型，前四句考查的填出上句，難度較小，個(gè)別的有錯(cuò)別字，比如“悵望青田云水遙”的“悵”，“發(fā)憤忘食”的“憤”字。后面三句是理解型的背誦，許多的同學(xué)答不上來(lái)。如宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云中表現(xiàn)青少年布

31、滿(mǎn)建功立業(yè)的壯志豪情的句子，有許多同學(xué)都答不上來(lái)。從那里能夠反映出學(xué)生較注意機(jī)械記憶，但沒(méi)有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)留意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文。 2、第二大部分為閱讀，這個(gè)題目共有兩個(gè)板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)的選擇的是文言文核舟記和現(xiàn)代文海燕，課外的是榜樣?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生答題情景較好，但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀本領(lǐng)的欠缺。 文言文閱讀的問(wèn)題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。個(gè)別的同學(xué)對(duì)“類(lèi)”“旦”的解釋不清晰。對(duì)兩句文言句子的翻譯解釋不出來(lái);對(duì)于課外的文言文閱讀，學(xué)生們沒(méi)能看透文章所表達(dá)的意思，失分較多。 現(xiàn)代文閱讀，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)欠缺，心中所想沒(méi)有精確說(shuō)出，言不達(dá)意，是不會(huì)

32、得分的。海燕是課內(nèi)的，這幾個(gè)題在講課中也講過(guò)，可很多學(xué)生沒(méi)看清題，答非所問(wèn)，失分不少。榜樣是課外的閱讀題，所反映的意思比較淺顯，學(xué)生們答得較為幻想。21題對(duì)人們“嘀咕”的話(huà)，有半數(shù)學(xué)生沒(méi)能理解透徹，答得偏離了文章大意。 3、第三部分為命題作文。以“說(shuō)真話(huà)”為題，有兩個(gè)選擇，能夠?qū)懸淮握f(shuō)真話(huà)的經(jīng)歷，寫(xiě)成記敘文;也能夠?qū)懽h論文。在題目上許多學(xué)生犯了錯(cuò)誤，把題目改了，被扣掉了必需的分?jǐn)?shù)，在以后的作文課上還是需要強(qiáng)調(diào)以“*”為題與以“*”為話(huà)題的區(qū)分。在表達(dá)上，學(xué)生們寫(xiě)的議論文論證不夠嚴(yán)密，說(shuō)理不夠有條理，這種文體還需要做許多的練習(xí)。 三、今后的提議： 1、注意學(xué)問(wèn)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用 語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積

33、累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是初中語(yǔ)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活到處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，僅有讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。并不是你告知學(xué)生了，他們就會(huì)把握。 2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練 “語(yǔ)文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要資料，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平常教學(xué)要關(guān)注學(xué)

34、生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、資料簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不一樣表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高本領(lǐng)。 3、要扎實(shí)抓好寫(xiě)作基本功訓(xùn)練。 要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫(xiě)起，經(jīng)過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不一樣的表達(dá)方式和精確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，異常要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、支配詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描述、細(xì)節(jié)描述。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，

35、化為自我對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真實(shí)體驗(yàn)。 期中考試分析（十）： 此次期中考試是進(jìn)入畢業(yè)班后的首次綜合考試，也是5月20日全市大模擬考試前的一次演練。學(xué)生、家長(zhǎng)高度重視，成果相比較較穩(wěn)定。參考人數(shù)50人，平均及格人數(shù)44人，全科及格人數(shù)34人。500分以上20人，前20名等第分界于138124之間(年級(jí)前100名等第總分為120以上，超出兩個(gè)等第)，未到達(dá)全科及格的學(xué)生主要集中于數(shù)、理、化單科或雙科不及，本班學(xué)生再一次反映出數(shù)理化薄弱。成果優(yōu)秀的學(xué)生依次為:肖瓔軒、盧奕洲、陳鵬宇、王可、周煜、苑勝南、張超、劉健喬、梁霄、鞠家旭。界于546502的學(xué)生成果較密集，個(gè)別分?jǐn)?shù)段出現(xiàn)三人并列現(xiàn)象

36、，反映出一個(gè)好的趨勢(shì)，大家都在努力提高，并有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此次考試大幅提高的學(xué)生有:陳鵬宇、張超、劉浩然、張子一、夏宇環(huán)、王一羽，望連續(xù)努力，爭(zhēng)取下次考試取得更好的成果。 數(shù)學(xué)平均85分，不及格14人，其中等第d(6071)6人，等第d(60分以下)8人，問(wèn)題非常嚴(yán)重，一方面反映出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，另一方面反映出學(xué)生懶惰，做題少，隨堂練習(xí)不專(zhuān)心，不會(huì)的題不能深入探究，造成學(xué)問(wèn)點(diǎn)模糊。數(shù)學(xué)最高分117分，在年級(jí)來(lái)看并不是最高分，由此看來(lái)，部分自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生也存在問(wèn)題，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能專(zhuān)注聽(tīng)課，認(rèn)為會(huì)的不用聽(tīng)，其實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)也只把握了一知半截，而活學(xué)活用更談不上，甚至據(jù)教師反映許多有期望考海

37、二的學(xué)生遇到數(shù)學(xué)卷子最終一道本領(lǐng)題不做，長(zhǎng)此以往，本領(lǐng)自然不會(huì)有任何提高，反而止步不前。 語(yǔ)文平均85.8分，不及格3人，分別是鄭博(64分)、鵬瓔(69分)、張思佳(71分)。這三名學(xué)生居于d等第，有很大的提高空間，期望他們準(zhǔn)時(shí)分析原因，采取措施，下一次考試相信必需會(huì)調(diào)整狀態(tài)取得好成果。90分以上18人，普遍較好的部分為基礎(chǔ)題和作文部分，閱讀經(jīng)過(guò)幾次練筆有所提高，后50天將集中于提高閱讀，連續(xù)穩(wěn)定基礎(chǔ)題和作文。我們必需牢固一個(gè)原則:基礎(chǔ)題不失分，作文抓分，閱讀爭(zhēng)取得分。 英語(yǔ)平均98.9分，最高分116，不及格1人，c-等第1人，英語(yǔ)成果較穩(wěn)定，這與家長(zhǎng)長(zhǎng)期重視單詞聽(tīng)寫(xiě)，協(xié)作教師工作有著親密

38、的關(guān)系，感謝各位家長(zhǎng)的支持。 物理平均49.4分(滿(mǎn)分70分)，不及格12人，幾乎與數(shù)學(xué)持平，再次反映出理科薄弱。期望加強(qiáng)日常作業(yè)的質(zhì)量，專(zhuān)心完成，獨(dú)立完成，不會(huì)的題弄懂為止。試卷要專(zhuān)心做，專(zhuān)心聽(tīng)講，專(zhuān)心糾錯(cuò)。 化學(xué)平均39分(滿(mǎn)分50分)，不及格7人?；瘜W(xué)主要需加強(qiáng)化學(xué)元素識(shí)記、化合價(jià)背誦、化學(xué)公式理解并運(yùn)用?；瘜W(xué)應(yīng)當(dāng)是理科中相對(duì)較簡(jiǎn)潔的科目，提高相比較較簡(jiǎn)單。 政治平均49.7分，全及格，最高分56分，作為開(kāi)卷考試科目，難度相對(duì)降低，但要想得高分，還需課堂上跟教師專(zhuān)心梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，課下隨時(shí)翻看，這樣才能在考試中又快又準(zhǔn)地找到答案，還有一點(diǎn)相當(dāng)重要專(zhuān)心審題，許多學(xué)生答非所問(wèn)。 歷史平均52.1

39、分，2人不及格(李春華、鮑冠羽)，等第a以上(優(yōu)秀)27人，期望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，?jiān)持優(yōu)勢(shì)科目。 期中考試分析（十一）： 一、基本情景 1、題型與題量 全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分;解答題有5個(gè)大題，共72分，全卷合計(jì)26題，滿(mǎn)分120分，考試用時(shí)120分。 2、資料與范圍 從考查資料看，幾乎掩蓋了湘教版七年級(jí)上冊(cè)冊(cè)數(shù)學(xué)教材中全部主要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。試題所考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐

40、與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域?？v觀全卷，全部試題所涉學(xué)問(wèn)點(diǎn)均遵循數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 3、試卷特點(diǎn)等方面： 從整體上看，本次試題難度適中，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注意基礎(chǔ)，資料緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注意了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以本領(lǐng)立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的把握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培育。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀構(gòu)成。其詳細(xì)特點(diǎn)如下： (1)強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系，突出主干資料。 考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能水平的凹凸，關(guān)系到今后各方面本領(lǐng)水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，既留意全面更留

41、意突出重點(diǎn)，對(duì)主干學(xué)問(wèn)的考查保證了較高的比例，并堅(jiān)持了必要的深度。 (2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。七年級(jí)上冊(cè)期末考試卷“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟識(shí)的生活索取題材，把枯燥的學(xué)問(wèn)生活化、情景化，經(jīng)過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。 (3)巧設(shè)開(kāi)放題目，呈現(xiàn)個(gè)性思維。 本次試題留意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，如在第26小題這一題。 本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。 二、學(xué)生答題分析： 1

42、、基本功比較扎實(shí)。 綜觀整套試題，能夠說(shuō)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算本領(lǐng)、綜合分析本領(lǐng)、解決實(shí)際問(wèn)題本領(lǐng)等方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐本領(lǐng)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情景進(jìn)行了測(cè)查。我倆班學(xué)生在測(cè)試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成果比較幻想。如解方程組的測(cè)試中，參與考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和精確進(jìn)行計(jì)算的本領(lǐng)。 2、應(yīng)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)比較強(qiáng)。 運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的本領(lǐng)是比較突出的。 三、存在的主要問(wèn)題及采取的措施： 此次測(cè)

43、試，雖然教學(xué)上取得了一些成果，可是也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來(lái)改善。 (1)部分學(xué)生審題本領(lǐng)較差。一個(gè)學(xué)生學(xué)問(wèn)不懂，教師能夠再講，可假如養(yǎng)成了做題不認(rèn) 真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要留意學(xué)問(wèn)的培育，還要留意一些好習(xí)慣的培育。 (2)學(xué)生的學(xué)問(wèn)應(yīng)用本領(lǐng)不強(qiáng)。 學(xué)生對(duì)基本的學(xué)問(wèn)和概念把握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思索的習(xí)慣. 三、對(duì)今后教學(xué)工作的提議 1.立足教材，夯實(shí)“雙基”。 立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。異常要留意教材中典型例題

44、和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，錘煉學(xué)生扎實(shí)嫻熟的基本功;同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中也要留意，有些資料的難度有所下降，但本領(lǐng)的要求沒(méi)有下降，需要經(jīng)過(guò)必需的綜合培育進(jìn)行提升。一是留意表達(dá)要有規(guī)律性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也會(huì)被閱卷教師視為理由不夠充分而扣分。二是書(shū)寫(xiě)、作圖要干凈規(guī)范。 2.重視過(guò)程，培育本領(lǐng)。 (1)重視數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程，培育數(shù)學(xué)閱讀本領(lǐng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)也要閱讀，在閱讀中把握概念，在閱讀中體會(huì)定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會(huì)證明題的推理過(guò)程、查找規(guī)律關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過(guò)程，教師要在“細(xì)”字上做文章。

45、(2)重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程，培育運(yùn)算本領(lǐng)。數(shù)學(xué)離不開(kāi)運(yùn)算，運(yùn)算離不開(kāi)法則，法則離不開(kāi)算理。運(yùn)算的過(guò)程，就是法則的綻開(kāi)過(guò)程，算理的充實(shí)過(guò)程。在教學(xué)中，要充分展示運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生明白每一步的算理。 (3)重視數(shù)學(xué)分析過(guò)程，培育分析本領(lǐng)。 (4)重視解題過(guò)程，培育解決問(wèn)題的本領(lǐng)。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培育學(xué)生解題的目標(biāo)性和過(guò)程性，指導(dǎo)學(xué)生精確定位落點(diǎn)。 (5)重視實(shí)際操作過(guò)程，培育實(shí)踐探究本領(lǐng)。，在平常的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動(dòng)手的就得讓學(xué)生動(dòng)手，重視操作過(guò)程，培育實(shí)踐探究的習(xí)慣。 期中考試分析（十二）： 一、從部分到整體分析 從每

46、一個(gè)詳細(xì)的錯(cuò)題分析入手，分析錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)原因、本領(lǐng)原因、解題習(xí)慣原因等。1、這道題考察的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是什么2、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的資料是什么3、這道題是怎樣運(yùn)用這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)解決問(wèn)題的4、這道題的解題過(guò)程是什么5、這道題還有其他的做法嗎在此基礎(chǔ)上，我們就能夠進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。問(wèn)題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究學(xué)問(wèn)不清、問(wèn)題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話(huà)，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。 二、從數(shù)字到性質(zhì)分析 (1)以數(shù)字回答各個(gè)原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分;審題不清失分;研究不周失分;公式記錯(cuò)失分;概念不清失分等等。 (2)以數(shù)字回答最不該丟的5分?！白畈辉搧G的5分”是最有期望獲得

47、的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及。假如真正做到這些，那么不一樣學(xué)科累計(jì)在一齊，提高也就很大了。 (3)任何一處丟分，在存在偶然性的同時(shí)都存在著必定性。丟分的實(shí)質(zhì)是什么 三、從口頭分析到書(shū)面分析 學(xué)習(xí)的過(guò)程，反思非常必要。反思，就是自我和自我的對(duì)話(huà)。這樣的對(duì)話(huà)可能是潛意識(shí)的，可能表此刻口頭上，最好是表達(dá)在書(shū)面上。書(shū)面表達(dá)是卷面分析的最高級(jí)形式。所以，提議大家在考試過(guò)后寫(xiě)出書(shū)面的試卷分析。是提高的重要階梯。 四、從歸因分析到對(duì)策分析 改完的考試卷子發(fā)下來(lái)后，學(xué)生有下頭三件事要做： 1、連忙寫(xiě)把做錯(cuò)的題，重新抄一遍，然后寫(xiě)出正確的答案問(wèn)教師，問(wèn)同學(xué)。其次寫(xiě)出前一段學(xué)習(xí)中哪些

48、學(xué)問(wèn)的把握存在問(wèn)題或是對(duì)教師的教學(xué)的看法。 2、準(zhǔn)時(shí)析最為重要，準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出試卷自我分析?？荚嚨木C合評(píng)價(jià)。錯(cuò)題糾正寫(xiě)出正確答案主觀性試題依據(jù)教師講解的思路補(bǔ)全點(diǎn)。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類(lèi)，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。 3、經(jīng)常翻試卷自我分析寫(xiě)完后，和試卷粘貼在一齊，要留意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊(cè)。經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以到達(dá)鞏固學(xué)問(wèn)、加強(qiáng)理解、培育本領(lǐng)、把握規(guī)律的目的。 做比較我們既要找到不足還要自我打氣，這樣才更有信念和士氣連續(xù)提高。把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助跑器讓自我更加優(yōu)秀、出類(lèi)拔萃。相信真正的考后分析，會(huì)讓你收獲更多! 期中考試分析（十三）： 難度適中，對(duì)于前5個(gè)模塊的學(xué)問(wèn)點(diǎn)考察也較為全面，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)和辨別本領(lǐng)有

49、必需的要求。考試結(jié)果體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)問(wèn)上的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)： 2.單詞遺忘。不能很好地，快速地與圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)，在聽(tīng)力題中表現(xiàn)明顯，導(dǎo)致錯(cuò)題或跟不上教師的節(jié)奏。 3.答題習(xí)慣不好，不能聽(tīng)完整個(gè)小對(duì)話(huà)，小語(yǔ)篇再進(jìn)行答題。聽(tīng)力材料特地設(shè)置了一些陷阱，比如確定和否定都出此刻一道題中，部分學(xué)生急于求成，沒(méi)有聽(tīng)完或沒(méi)有認(rèn)真辨別，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。 4.對(duì)題意理解不夠好。主要體此刻筆試部分的第2大題。這道題我在考試時(shí)講解了至少有兩遍，可是做題時(shí)仍有學(xué)生問(wèn)題意，或者是理解錯(cuò)誤，本應(yīng)當(dāng)排順序，卻在寫(xiě)字母的大寫(xiě)。這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。在教師講解題意時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)。 為此，我要從以下幾方面加強(qiáng)： 1.狠抓課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良

50、好的習(xí)慣是基礎(chǔ)。本次反應(yīng)出學(xué)生的答題，聽(tīng)題習(xí)慣都說(shuō)明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好對(duì)成果影響巨大。大部分學(xué)生的習(xí)慣已養(yǎng)成。要多關(guān)注那些習(xí)慣不好的學(xué)生，提高他們的聽(tīng)課效率。 2.提高對(duì)字母的要求。包括讀音，在單詞中的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。保證此刻打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠做到讀音精確，發(fā)音清楚，書(shū)寫(xiě)美觀大方。對(duì)于寫(xiě)不好的學(xué)生多輔導(dǎo)，多讓他們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 3.加強(qiáng)單詞的記憶和配對(duì)。經(jīng)常以各種方式復(fù)習(xí)單詞，進(jìn)行單詞和圖片的配對(duì)游玩。 期中考試分析（十四）： 時(shí)間似流水，學(xué)期以經(jīng)過(guò)半，期中考試也已來(lái)臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)，可這是因?yàn)槭裁茨兀瑸榱四茏屜麓蔚目荚嚳己?，我做?/p>

51、一次小結(jié)。 我一向數(shù)學(xué)很好，可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開(kāi)卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)之后一個(gè)，看的我額頭直冒汗，再認(rèn)真一看，這些題目沒(méi)一道不會(huì)做的，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語(yǔ)文在基礎(chǔ)題上竟然扣了好幾分，這讓我傷心不已，宣誓下次考試之前肯定不再吊兒郎當(dāng)?shù)?，必需要好好?fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無(wú)力，像是在打流水賬，可是我也很無(wú)奈呀，肚子里啥都沒(méi)有，想寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)，我不由暗暗懊悔，打算必需要聽(tīng)教師的話(huà)，堅(jiān)持每一天寫(xiě)日記并增加閱讀量;再看看英語(yǔ)呢，我就更是欲訴無(wú)門(mén)了，這兒沒(méi)加“s”，那兒遺忘了問(wèn)號(hào)，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒(méi)有一體是我不會(huì)

52、的，這都是馬虎大意結(jié)果，可是我此刻也回天無(wú)力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無(wú)淚的無(wú)力之感，我嗟悔無(wú)及，告誡著自我下次必需要專(zhuān)心檢查，絕能再這么浮躁。 我明白這次考試教師和家長(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望，可是我讓他們絕望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到非常愧疚。但經(jīng)過(guò)這次考試我也發(fā)覺(jué)了自我不足點(diǎn)，俗話(huà)說(shuō)的好，有失必有得嘛。 首先我要改掉考試不專(zhuān)心讀題不認(rèn)真的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒(méi)看到呢，答案便已近寫(xiě)了上去，往往會(huì)使我失分。這或許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過(guò)程之中必需要審題專(zhuān)心，認(rèn)真讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，肯定不允許自我再犯類(lèi)似于此的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

53、 其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。經(jīng)過(guò)考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)覺(jué)原先那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自我平常上課聽(tīng)得不夠?qū)Ｐ?，練?xí)題做的太少。我絕不能允許自我再這樣連續(xù)下去，應(yīng)此，我必需要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓(xùn)，為下一次考試做好預(yù)備，打好基礎(chǔ)。 考試技巧貴在練習(xí)與生活之中?？荚囍拔乙贫ㄖ茉?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法問(wèn)題，多做完形填空等練習(xí)題也是提

54、高英語(yǔ)的好方法，并且下次考試時(shí)必需要倍加認(rèn)真，絕不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤，絕不能讓會(huì)做的題目再做錯(cuò)了。 期中考試雖然已近過(guò)去了，但我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更加努力，爭(zhēng)取不讓教師和家長(zhǎng)絕望。而對(duì)于各科科目，我期望教師不要對(duì)我失去信念，雖然我這次考得并不幻想，可是我相信自我的實(shí)力。下一次考試，我必需會(huì)努力的考好的! 考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只可是是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成果不幻想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必需馬上總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在將來(lái)的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。 這次期中考試不僅僅給我們查找自我不足的機(jī)會(huì)，還讓我們明白自我的真實(shí)水平。給我們指明白努力的方向!考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)覺(jué)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)編成的魚(yú)網(wǎng)必需已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、苦痛和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得