高校計算機專業(yè)教學(xué)改革的對策探究

1、    高校計算機專業(yè)教學(xué)改革的對策探究    張志宏摘 要：在如今這個經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，技術(shù)成為主要生產(chǎn)力，計算機人才的技術(shù)貢獻越來越重要，而計算機人才的培養(yǎng)離不開高校這個平臺。高校作為計算機人才的主要輸出場所，承擔(dān)著重大的責(zé)任，計算機專業(yè)教學(xué)必須不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)高速發(fā)展的市場需求，所以，計算機專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。本文中筆者將根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗，為教學(xué)改革提出幾點可行的建議。關(guān)鍵詞：計算機；專業(yè)教學(xué)；改革對策：g642：a如今人們的生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展離不開計算機技術(shù)人才，計算機人才的需求量越來越大。但是筆者發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)過程中，i

2、t行業(yè)的公司卻對當(dāng)前的計算機人才不是很滿意，這些計算機專業(yè)的畢業(yè)生并不能勝任公司的技術(shù)工作或者是程序開發(fā)工作，這充分說明當(dāng)前高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)不能適應(yīng)市場的需求。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校的計算機教學(xué)存在以下問題：一是專業(yè)教師教學(xué)觀念落后，業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)效果差；二是課程設(shè)置落后，實用性不強；三是實驗室設(shè)備落后，不能滿足學(xué)生的實踐操作需求；四是教學(xué)反饋和評價機制不完善，不能很好地推動師生共同進步。針對以上問題，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對今后的計算機專業(yè)教學(xué)提出了幾點可行的改革建議。一、教師不斷學(xué)習(xí)深造，提高自身的業(yè)務(wù)能力針對教師教學(xué)觀念落后的問題，作為計算機專業(yè)教師，要不斷適應(yīng)技

3、術(shù)高速發(fā)展的時代需求，不斷學(xué)習(xí)，通過去更高層次的高校交流訪問、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、出國學(xué)習(xí)訪問等方式來提高自己的專業(yè)能力，為教學(xué)提供更好的知識儲備，為學(xué)生講述更前沿的理論知識和實際操作技能。為了更好地豐富學(xué)生的專業(yè)知識，高校計算機專業(yè)還可以外聘一些更高層次的教授來定期給學(xué)生上課或者開講座，讓學(xué)生學(xué)到最前沿的技術(shù)研究和專業(yè)理論。二、課程設(shè)置更加合理，增強課程的實用性課程設(shè)置得是否合理會直接影響學(xué)生整體的專業(yè)素質(zhì)，所以，計算機專業(yè)的課程設(shè)置一定要合理，不能過于理論化，也不能完全實踐化。計算機專業(yè)是一個技術(shù)操作性比較強的專業(yè)，老師在教學(xué)過程中既要掌握一定的計算機專業(yè)理論知識，又要注重學(xué)習(xí)的實際操作性。當(dāng)前高校

4、的課程理論學(xué)習(xí)已經(jīng)基本達到教學(xué)要求，只是實用性還欠缺，在課程設(shè)置上，我們要注重實驗課程的安排，讓學(xué)生在實驗室能進行實際操作，掌握程序編寫技巧，為日后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。有些學(xué)校為了提高學(xué)生的實際操作能力，采取了校企合作的模式，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)基本的理論知識和操作技能，然后在后階段直接進入企業(yè)實習(xí)，這種模式能讓學(xué)生更好地融入工作，筆者覺得這種方式可以提倡并實施。三、更新實驗設(shè)備，提高學(xué)生的操作興趣計算機專業(yè)的實踐操作性很強，這就對實驗設(shè)備提出了更高的要求。很多高校的實驗設(shè)備老舊，學(xué)生上機操作只是流于形式，沒有很好地完成操作任務(wù)。高校應(yīng)該對實驗室的電腦硬件和軟件進行更新，提高運行速度，這樣才能給學(xué)生提

5、供一個良好的操作環(huán)境，真正提高他們的技術(shù)操作水平。同時，在實驗室建設(shè)中，要增加實驗室的數(shù)量。四、建立完善的反饋機制，促進師生的共同發(fā)展教學(xué)是一個互動性很強的活動，所以，這就需要我們注重教師和學(xué)生之間的反饋，這種反饋機制越好，越有利于教師和學(xué)生的共同發(fā)展和進步。學(xué)生對教師的反饋不能流于形式，應(yīng)該鼓勵學(xué)生對專業(yè)教師提出切實可行的建議，這樣才能讓教師更好地了解學(xué)生的需求，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法。作為老師，我們也應(yīng)該及時與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的教學(xué)或者分層次教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能掌握理論和技能。為了滿足用人單位對計算機專業(yè)能力的高要求，高校必須根據(jù)市場需求對計算機專業(yè)教學(xué)進行改革，在實際的教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新和研討，從教師隊伍、教學(xué)課程和教學(xué)反饋等方面進行積極的改革，讓學(xué)生真真實實地學(xué)有所用，為日后的就業(yè)打下堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。參考文獻：1黨閏民，寧 勇，孔德生.淺論高校計算機教學(xué)改革與