教師招聘面試常見問題

1、教師招聘而試常見問題1、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你 認(rèn)為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn) 也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人修養(yǎng)。良好表達(dá)能力及為人處事能力；愛心及 責(zé)任心。2、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)方法有很多，但 要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué) 生，一定要有扎實(shí)基本功，同時(shí)也要注意方法，好方法和得體方法可

2、以讓 學(xué)生更好接受老師傳授知識(shí)，如孔子也提出了因材施教主張。3、現(xiàn)在常常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？學(xué)生是一個(gè)民族傳承希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。老師擔(dān) 負(fù)著重大使命，”以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目 實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師 作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓 學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)過程，關(guān)注學(xué)生各種能力發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)及技能、過 程及方法、態(tài)度及價(jià)值觀全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)課堂模 式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程， 真正把學(xué)生當(dāng)

3、成獲取知識(shí)發(fā)展自我主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生一切, 為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。4、你同意“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？本句話源于教育家陳鶴琴老先生名言“沒有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教老 師”，“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”是其衍生出眾多“偉辭”中 最為著名一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以 后今天會(huì)引出如此多討論吧！我不完全贊同。這句話說太過絕對(duì)，造成不合格學(xué)生原因有很多，每位學(xué) 生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同，因此出現(xiàn)不合格學(xué)生老師不能完全 負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見聽而不聞，任 其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)

4、生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因， 平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來。5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意, 請(qǐng)談?wù)勀憧捶?？藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要是一種責(zé)任。6、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識(shí)記能力？一、動(dòng)機(jī)誘發(fā)一一培養(yǎng)記憶能力基礎(chǔ)二、興趣培養(yǎng)一一提高記憶能力前提三、方法指導(dǎo)提高記憶能力關(guān)鍵。7、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？我讀是師范類專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀老師是我最大愿望?，F(xiàn)在公司之類工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好學(xué)校很重視對(duì)教師培養(yǎng)，所以未來 會(huì)有很大發(fā)展空間。8、你最尊敬教育家是誰，為什么？【參考答案

5、】：我最崇拜教育家是素有英語教育界泰斗之稱一一張道真。 我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚人格魅力。76歲高齡張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。 他把畢生經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育 改革每一個(gè)步伐！第二科學(xué)、實(shí)用英語教學(xué)方法。他提出了一系列方法來改變這種狀態(tài)。而 這些行之有效方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說及讀寫，二 者并舉，甚至聽說占有更重要地位。思想深邃張道真教授，以其獨(dú)特人格 魅力，科學(xué)工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家思想 和態(tài)度，在未來英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前創(chuàng)造英語教學(xué)輝 煌

6、，是我學(xué)習(xí)榜樣！9、你平?？唇逃虒W(xué)類書籍和雜志有那些？書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫書英才是怎樣造 就受益匪淺。還有如教育心理學(xué)、教育教學(xué)基礎(chǔ)講義、教育教學(xué) 技能講義。雜志類有中國教育教學(xué)雜志、中學(xué)物理教學(xué)參考、讀 及寫。10、你最贊賞教學(xué)方法是什么？以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍教學(xué)法是我贊賞 教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見例子來跟學(xué)生解釋，容 易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它獨(dú)特 之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！11、為什么學(xué)生會(huì)偏科？學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)

7、境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出 現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在 一起討論科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评?師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素?；卮鹜戤?。12、新課程標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值取向是什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造 出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己教育理 念等等。這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏漏，目前, 就業(yè)壓力增大，招聘機(jī)會(huì)寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在 眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常見問題

8、充分準(zhǔn)備是必不可 少，是確保考生取得好成績(jī)好方法。13、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識(shí)記能力？以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解事物 記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī) 械識(shí)記方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記方法。低年級(jí)小學(xué)生 由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不 會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí), 由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用 意義識(shí)記比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡增長(zhǎng)而提高， 對(duì)外在線索依賴性也越來越小。老

9、師可采用以下方法提高學(xué)生識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力基礎(chǔ)；第二是 培養(yǎng)學(xué)生興趣，這也是老師授課通常使用方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是比較 好可以提高學(xué)生記憶能力方法；第三具體知識(shí)記憶方法指導(dǎo)，這就對(duì)老師 提出了更高要求，老師在備課過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶規(guī)律, 幫助學(xué)生找到快速記憶方法，是提高學(xué)生記憶能力關(guān)鍵。以上是三種方法 簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。14、一堂好課標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案一】：一堂好課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略及方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)目；第四老師是否具有良好

10、教學(xué)基本功。【參考答案二】：一堂好課標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀, 在過程及方法，在知識(shí)及能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下真實(shí) 課。一堂好課基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力；兼顧有差異學(xué) 生，使不同層次學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所 收獲?！緟⒖即鸢溉浚河媒?gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、師生有效互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)實(shí)踐性、學(xué)生真正 理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒有 定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣 群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)

11、生都得到發(fā)展是一堂好課基本要求。15、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？【參考答案工朗讀能力培養(yǎng)是循序漸進(jìn)，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué) 生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、 有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正 確朗讀課文前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué) 生聽朗讀，包括老師范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀興趣， 喚起學(xué)生感情，豐富學(xué)生詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平重要方面。第三創(chuàng) 設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其 是低年級(jí)學(xué)生，單調(diào)閱讀會(huì)使學(xué)生讀口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、 情、

12、美愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉 圣陶先生把有感情朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情 實(shí)感表達(dá)是最好，真情實(shí)感流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己作文 時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來說是終生受益。考生面試時(shí)儀容儀表很重要，有考生長(zhǎng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人 感覺不夠莊重，有人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì) 贏得良好印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是 面試需要注意地方。16、如何組織及培養(yǎng)班集體？【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和 精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從兒下兒點(diǎn)做：第

13、一提出共同奮斗目 標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體目。 第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和 培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自 我管理、H我教育目。第三培養(yǎng)正確集體輿論和優(yōu)良班風(fēng)，正確集體輿論 和良好班風(fēng)會(huì)形成一種巨大教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約 作用，在管理班集體過程中發(fā)揮著巨大作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律管理, 班級(jí)好紀(jì)律有利于學(xué)生更好學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)鍵，也可以使集 體及其成員變得更美好。第五組織多樣教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì) 煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)發(fā)

14、揮和相互團(tuán)結(jié)。 班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)活動(dòng)室比不可少。以上是組織和培養(yǎng)集體 一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別方法。17、如何及不同類型家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通第一原則，也是老師基本素質(zhì)表現(xiàn)。 其次，老師要有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。第三，老師及家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性意 識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng) 在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。家長(zhǎng)組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參 差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另 外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家

15、長(zhǎng)文化水平、 職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在及家長(zhǎng)溝通過 程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。18、學(xué)生心目中好班主任形象有那些？【參考答案】：我心目中好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心人。當(dāng)然，這個(gè)世 界上絕對(duì)沒有愛心人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛人更難 能可貴。有愛心班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最 起碼，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有學(xué)生都是平等，沒有什么 好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要 是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。他懂 得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)

16、他們， 在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率“成功”班主任 未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要是要有很好管理 能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人道理、健康思想和正 確學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。19、你最欣賞班主任是那一種類型？9每一位班主任都有H己獨(dú)到教育管理班級(jí)方法。有人將優(yōu)秀班主任劃分 成以下六種類型：第一愛心型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”旗幟 舉得高高，把愛氣氛搞得濃濃。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求 助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒 女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。第二嚴(yán)肅

17、型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來工作。他們熱衷于制 定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘要求。他們?cè)鐏硗碜?，不錯(cuò)眼 珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出是一副和學(xué)生拼 到底架勢(shì)，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。第三演講型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識(shí)豐富、口 才上乘、有一定表演才能人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說哭了， 一會(huì)又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生行動(dòng)，于 是我們就看見他學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四實(shí)踐型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀鼓動(dòng)家，更是優(yōu) 秀組織家和活動(dòng)家。他們拿手好戲是不

18、斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活 動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在問題, 用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)往往充滿生機(jī)。第五導(dǎo)領(lǐng)型。這種班主任主要靠威信來工作。他們威信往往高到令學(xué)生 “迷信”程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立教育思想，有特 殊思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師” 一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴 湯蹈火。第六知識(shí)型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是 愛。他們遇到問題，總是采取研究態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。 對(duì)他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來說

19、，工作本身 也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究對(duì)象。更重要是，對(duì)他們來說，自身也是研 究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己思路。我認(rèn)為這六種類型都有各自優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名 綜合型班主任。19、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生心理特點(diǎn)？【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí) 特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈交往欲望，性好奇感和神秘感及日俱增。第二、智力水平迅猛提高對(duì)問題精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思 維為主向抽象邏輯思維過渡。 第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己判斷和見解， 但對(duì)自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

20、過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望及缺 乏獨(dú)立能力矛盾，自己心中“成人感”及成人眼中“孩子氣”之間矛盾等 等。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚感情沖動(dòng)和短暫不安定狀態(tài)，孤 獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和 不協(xié)調(diào)情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲及好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活、積 極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性活動(dòng)更 是樂不知疲。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠 相互理解、分亨生活感受知心朋友，另一方面，對(duì)自己周圍人盡量保持良 好關(guān)系，尤其是對(duì)H己所屬集體，有強(qiáng)烈歸屬感和依賴性，寧肯自

21、己受點(diǎn) 委屈，也要保持生活圈平衡及協(xié)調(diào)。20、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？【參考答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化， 是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化， 比如教室墻壁上名言警句，英雄人物或世界名人畫像；擺成馬蹄形、矩形、 橢圓形桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界科普長(zhǎng) 廊；表露愛心“小小地球村”；懸掛在教室前面班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和 標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。21、“學(xué)生自己管理自己”觀點(diǎn)你贊同嗎？贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體， 那么教師就要敢于

22、放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己能力，體驗(yàn)成功快感，激發(fā) 了他們積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。22、如何利用多媒體課件進(jìn)行語文教學(xué)？1、利用多媒體，進(jìn)行漢語拼音、識(shí)字教學(xué)漢語拼音教學(xué)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生來說，是極為重要，也是十分關(guān)健。漢 語拼音學(xué)習(xí)是學(xué)生們進(jìn)入語文學(xué)習(xí)遇到第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何讓學(xué)生對(duì)漢語 拼音產(chǎn)生興趣，喜歡學(xué)語文就成為了擺在每位教師面前重要課題。漢語拼 音內(nèi)容較為枯燥乏味，但書是死，人是活，只要能積極合理地用教學(xué)方法 和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容缺陷，同樣能讓枯燥乏味拼音教學(xué)成為歡樂海洋。 利用多媒體進(jìn)行漢語拼音教學(xué)就彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。我就以歸類識(shí)字中“林” 字為例，利用多媒體

23、教學(xué)生拼音、識(shí)漢字。首先，在屏幕上顯示“林”字, 然后利用音效教學(xué)生讀拼音：Un,就能給學(xué)生一個(gè)初步印象。為了讓學(xué) 生形成長(zhǎng)久記憶，可以再顯示出一幅森林畫面，然后問學(xué)生屏幕上顯示是 什么？學(xué)生很快就能回答出來是森林，接下來教師就解釋：“很多樹木種 在一起就形成了 林'。你們看這個(gè)林'字（畫面下出現(xiàn)“林”字）， 它就是由兩個(gè)木'字組成。”這時(shí)從畫面森林中蹦出來一只小松鼠：“記 ?。弘p木'為林'。”這樣不僅激起了學(xué)生興趣，而且能使學(xué)生很快 地記住這個(gè)字。2、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行閱讀教學(xué)多媒體技術(shù)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)一個(gè)重要教學(xué)手段。借助這一手段，可以 促

24、進(jìn)教學(xué)思想和觀念轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)模式更新，也 形成師生角色轉(zhuǎn)化。語文是一門綜合性較強(qiáng)學(xué)科，教材中有情節(jié)跌宕，人物形象栩栩如生小說, 有文質(zhì)兼美，充滿詩情畫意詩歌、散文、童話、寓言等。利用多媒體，把 生動(dòng)形象畫面配以美妙和諧音響，創(chuàng)設(shè)出最佳教學(xué)情境，以直觀形象觸發(fā) 學(xué)生聯(lián)想和想象，那么就能使學(xué)生對(duì)作品有更深理解。海底世界一課寫是海底世界奇異景色和豐富物產(chǎn)，如果能借助多媒體 技術(shù)編制集畫像、音樂、語言解說為一體課件，把學(xué)生帶入到課文所描述 神奇境界中去，那么課堂上一定會(huì)出現(xiàn)意想不到絕好教學(xué)效果。上課時(shí)， 關(guān)上教室燈，拉上窗簾，打開電腦，啊！出現(xiàn)在屏幕上是一個(gè)神奇世界， 伴隨著優(yōu)美

25、悅耳配樂朗誦，學(xué)生們仿佛置身于海底世界中，他們隨著鏡頭 欣賞了瑰麗無比海水，豐富水產(chǎn)，美麗貝殼，各種各樣海魚，笨重海龜， 還有樹林中海鳥。他們似乎正在側(cè)耳傾聽海底動(dòng)物竊竊私語。學(xué)生們已經(jīng) 充分融進(jìn)了多媒體創(chuàng)設(shè)情境中去了，他們對(duì)美麗海底世界產(chǎn)生了濃厚興 趣，美麗畫面促使他們想去繼續(xù)了解，主動(dòng)探索，這就為下一步學(xué)習(xí)營(yíng)造 了良好氛圍。3、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說話訓(xùn)練傳統(tǒng)說話訓(xùn)練，一般是教師出示某一句式，讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果往往是學(xué) 生煞費(fèi)苦心也難以想出恰當(dāng)句子。而一幅制作精美圖片，一段恰到好處音 樂，往往能喚起學(xué)生感情共鳴，引起他們思想認(rèn)同?！比绻麑W(xué)生眼前有了 活生生情境，有了真切感受，就會(huì)有表

26、達(dá)欲望，這時(shí)教師為學(xué)生提供合適 句式，就會(huì)水到渠成。4、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行古詩教學(xué)古詩不是兒歌，學(xué)生不能一讀即懂，因此，有學(xué)生對(duì)古詩望而生畏，還沒 學(xué)首先就有了畏懼心理。在這種情況下，如果能巧妙地利用多媒體手段， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就能使學(xué)生變畏學(xué)為樂學(xué)了。如在教山行一文時(shí), 首先在多媒體屏幕上顯示出一幅美麗風(fēng)景圖：一條彎曲石頭小路向遠(yuǎn)處伸 展，在白云深處，隱約可以看見有人住房子，路旁有美麗楓樹林，這時(shí)正 在趕路馬車停了下來，從車上走下一位詩人。接著教師就此機(jī)會(huì)發(fā)問：“詩 人為什么要停下來呢？到底是什么吸引了這位詩人呢？同學(xué)們，你們想不 想知道呀？那么，今天我們就來學(xué)習(xí)唐代著名詩人

27、杜牧筆下山行?！?在學(xué)生充滿好奇，情緒興奮之時(shí)轉(zhuǎn)入到新課學(xué)習(xí)中，無疑會(huì)收到事半功倍 效果。5、利用多媒體，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：小學(xué)生要“能用普通話正確、流利、有感情 地朗讀課文”。朗讀涉及到小學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容領(lǐng)悟和對(duì)語言藝術(shù)再創(chuàng) 造能力，教學(xué)中有一定難度。在實(shí)踐中，如能利用多媒體強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練， 那么效果明顯。對(duì)于小學(xué)生來說，朗讀時(shí)往往難以準(zhǔn)確地把握住文章感情基調(diào)，教師在講 解時(shí)候既費(fèi)時(shí)，又講不透徹，但運(yùn)用多媒體卻往往能生動(dòng)地解決這一問題。 如在賣火柴小女孩朗讀訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生看到：“小女孩坐到墻角，她抽 出一根火柴擦燃，明亮火光中，她看到了一個(gè)暖暖大火爐?！碑嬅娑ǜ裨?小女孩開

28、心笑容上，學(xué)生情不自禁地為可憐小女孩能夠擁有奇跡而高興， 紛紛以驚奇，興奮語氣朗讀有關(guān)字句?？珊竺娈嬅媸牵骸靶∨⑸斐瞿_， 眼前卻只有冰冷墻壁和燒過火柴境?！?一喜一悲，這樣學(xué)生感情也經(jīng)受了 一次峰尖浪谷反差體驗(yàn)，朗讀時(shí)，熱烈語氣中便增添了隱隱同情、愛憐、 悲愴等復(fù)雜感情，從而達(dá)到正確把握感情跌宕變化效果。23、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？?jī)?yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人一些違規(guī)舉動(dòng)。 提高資源配置效率，親密老師之間同事關(guān)系，有利于互相提高水平。24、你認(rèn)為一種科學(xué)備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課？備課是教師一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課, 應(yīng)

29、該腳踏實(shí)地，并結(jié)合H身和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一 “研讀”是備課必要前提，老師研讀及課程有關(guān)資料是必不可少環(huán)節(jié)；第 二“博學(xué)”是備課重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課基本要求；第四“創(chuàng) 新”是備課成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份 好教案是上好一堂課重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有 成竹。同時(shí)，好教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方 面，最終對(duì)整個(gè)課堂課教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。）1、“研讀”是備課必要前提；2、“博學(xué)”是備課重要基礎(chǔ)；3、“細(xì)致”是 備課基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課成功亮點(diǎn)25關(guān)于語文科多媒體教學(xué)備課思考各位教師都很清楚，

30、多媒體教學(xué)手段開發(fā)及應(yīng)用，為課堂教學(xué)注入了活 力，為充分發(fā)揮課堂電教手段優(yōu)勢(shì)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此在課堂 教學(xué)中應(yīng)注意：一、多種教學(xué)媒體最佳結(jié)合，二、使用多媒體教學(xué)手段要 突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、要及時(shí)收集學(xué)生反饋信息，這樣有助于教學(xué)實(shí) 施，有助于教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)信息容量和速度。為有效地做到以上三點(diǎn)，備課這一環(huán)節(jié)尤其重要。結(jié)合自己教學(xué)得失，我 認(rèn)為，關(guān)于多媒體教學(xué)備課可以按照以下思路進(jìn)行。一、理解教材要通讀教材，充分考慮學(xué)生知識(shí)水平，理解能力，選取最合適拓展材料，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目，取得良好效果。二、教學(xué)編排要對(duì)文字教材和多媒體相關(guān)資料進(jìn)行編排，以教學(xué)目和教學(xué)重點(diǎn)為出發(fā)

31、點(diǎn)，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)，理解難點(diǎn)、疑點(diǎn)全面考慮，根據(jù)學(xué)生水平對(duì)教學(xué)內(nèi)容 難易、多寡做出適當(dāng)增刪、深入淺出、突出重點(diǎn)。三、備學(xué)生多媒體教學(xué)方法引入，使教學(xué)活動(dòng)主體變?yōu)閷W(xué)生，教師講解少，學(xué)生參及 多。因此，在備課時(shí)就應(yīng)注意：1、學(xué)生默讀或朗讀課文都應(yīng)優(yōu)先進(jìn)行，只有在學(xué)生了解、熟悉課文及其 知識(shí)情況下，教師和學(xué)生都能結(jié)合多媒體教學(xué)方式講解和應(yīng)用，這才能做 到學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生之間和學(xué)生之間和互相學(xué)習(xí)。2、教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息接受到理解到反饋過程，教師在其中應(yīng)起指導(dǎo)作 用，主要活動(dòng)要由學(xué)生看、聽、說、讀、寫等行為來完成。在教師指導(dǎo)下, 通過練習(xí)提高辨別能力分析能力，記憶儲(chǔ)存能力、聯(lián)想猜測(cè)能力和概括能 力。從總

32、體上提高聽說、讀、寫等能力。3、應(yīng)用多媒體教學(xué)，應(yīng)注意材料實(shí)用和豐富，而非華麗和高深教師準(zhǔn)備 課時(shí)，一定要考慮到學(xué)生接受能力和理解能力。4、要因材施教，要有較強(qiáng)針對(duì)性。四、寫教案教案設(shè)計(jì)是教師上課前所有準(zhǔn)備總結(jié)，更重要是，它是下一步教學(xué)過程計(jì) 劃和依據(jù)。教案要體現(xiàn)實(shí)用，體現(xiàn)教師對(duì)教材理解，體現(xiàn)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和 教學(xué)活動(dòng)主要方面，同時(shí)也要反映一個(gè)教材備課活動(dòng)學(xué)識(shí)水平。教案應(yīng)包 括以下幾個(gè)方面：1、內(nèi)容和目。2、教學(xué)重點(diǎn)3、教學(xué)難點(diǎn)。4、教學(xué)手段。5、教學(xué)過程。6、板書設(shè)計(jì)。7、課后記。當(dāng)然，讀者不難發(fā)現(xiàn)，雖本文是寫新型教學(xué)一一備課思路，但大方面，大 路跡卻也及老式教學(xué)相同。還是老話總結(jié)得好“教無定

33、法、貴在得法”， 怎樣能將新型教育手段及傳授知識(shí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)知識(shí)，這是老師們正熱心 討論話題。試待好方法和經(jīng)驗(yàn)?zāi)艹雠_(tái)交流。26、語文教學(xué)中怎樣發(fā)揮師生雙方主動(dòng)性和創(chuàng)造性？教學(xué)建議是“實(shí)施建議”中十分重要部分，其中貫穿一個(gè)思想是樹立現(xiàn)代 語文教育觀：“包括以人為本、促進(jìn)全面發(fā)展教育觀；學(xué)生是學(xué)習(xí)主體學(xué) 愉悅，師生之間極具親和力，學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)可以提出，只要有想 法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身 心地投入，人人都是學(xué)習(xí)主人；教師要不斷地給每個(gè)學(xué)生展示機(jī)會(huì)，展示 課內(nèi)學(xué)習(xí)所得，展示課外學(xué)習(xí)收獲，肯定每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生 特別是使“后進(jìn)生”不斷地獲得成功愉

34、悅。”興趣是最好老師。”“成功 是最好動(dòng)力?！眰€(gè)個(gè)都是成功者，個(gè)個(gè)都企盼獲得更多、更大成功，還愁 學(xué)生學(xué)不好語文嗎？教師還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、 輔導(dǎo)作用。教師指導(dǎo)，要以學(xué)生學(xué)情為依歸。要堅(jiān)決摒棄形形色色“牽著 學(xué)生走”“導(dǎo)”，要目中有學(xué)生，目中有學(xué)情，要在尊重學(xué)生自主選擇學(xué) 習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式前提下來“導(dǎo)”，要順著學(xué)生學(xué)，就大家共 同關(guān)心“疑” “惑”來“導(dǎo)”。在“導(dǎo)”中要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文方 法、學(xué)習(xí)語文習(xí)慣。而這些方法、習(xí)慣，不應(yīng)是教師講出來，應(yīng)當(dāng)是在教 師引導(dǎo)下，學(xué)生自己一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、小結(jié)、歸納。這樣方法才是活、 管用方法，這樣習(xí)慣

35、才是對(duì)自己有觸動(dòng)、愿養(yǎng)成習(xí)慣。引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生獨(dú) 立思考，引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問難、引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，引導(dǎo) 并激勵(lì)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)。這是每一位語文教師在每一節(jié)語 文課上都要做十分重要指導(dǎo)工作。教師要想在創(chuàng)造性教學(xué)中，做一個(gè)稱職學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者，必 須不斷提高自身綜合素養(yǎng)。要不斷轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教學(xué)論武裝自己；要 不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，開發(fā)語文課程資源，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；還要 虛心地向教育對(duì)象一一小學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生中不僅蘊(yùn)藏著巨大學(xué)習(xí)潛能，而 且有許許多多值得我們學(xué)習(xí)東西，“教學(xué)相長(zhǎng)”，在21世紀(jì)，絕對(duì)是一 個(gè)真理27、如何進(jìn)行班級(jí)管理？班級(jí)是學(xué)?；A(chǔ)，是學(xué)生生活和展

36、示自己舞臺(tái)；也是班主任進(jìn)行教育和管 理天地。一個(gè)良好班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展學(xué)習(xí)情況有著巨大影響。形 成一個(gè)良好班集體，需要每一位班主任老師做深入細(xì)致工作。荀子儒效 中有一句話：“習(xí)俗移志，俺就移志。”意思是說，習(xí)慣可以改變?nèi)酥鞠颍?長(zhǎng)久積累可以改變?nèi)怂刭|(zhì)。形成一個(gè)良好習(xí)慣會(huì)終身受益。當(dāng)然她形成也 不是一朝一夕一時(shí)半刻形成。是一個(gè)長(zhǎng)期逐步培養(yǎng)過程。滴水成河，粒米 成夢(mèng)。學(xué)生會(huì)在不知不覺中形成好習(xí)慣。班級(jí)管理就是讓學(xué)生形成好習(xí)慣。 一、制定奮斗目標(biāo)每一個(gè)人都有奮斗目標(biāo)，一個(gè)班集體愿望是如此。所以給班集體制定一個(gè) 奮斗目標(biāo)，是班集體理想和前進(jìn)方向，班集體如果沒有共同追求奮斗目標(biāo), 就會(huì)失去前進(jìn)動(dòng)力。所以，一個(gè)良好班集體應(yīng)該有一個(gè)集體奮斗目標(biāo)，這 個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)結(jié)臺(tái)，可大可小，以自己實(shí)力為基礎(chǔ)， 逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大班級(jí)凝聚力。作為班級(jí) 組織者班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班奮斗目 標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員積極性