秋天的懷念PPT課件

1、 癱瘓癱瘓 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 訣別訣別 爛漫爛漫翻來覆去翻來覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x x do do第1頁/共55頁癱瘓癱瘓 憔悴憔悴 淡雅淡雅 暴怒暴怒 沉寂沉寂 侍弄侍弄 捶打捶打 脾氣脾氣 整宿整宿 央求央求 絮叨絮叨 訣別訣別 決心決心 淡雅淡雅 高潔高潔 爛漫爛漫 深沉深沉 砸碎砸碎 敏感敏感 靜謐靜謐 高邈高邈 竦峙竦峙 蕭瑟蕭瑟 吝嗇吝嗇 暴怒無常暴怒無常 絮絮叨叨絮絮叨叨 潑潑灑灑潑潑灑灑 喜出望外喜出望外 翻來覆去翻來覆去 咄咄逼人咄咄逼人 第2頁/共55頁采菊東籬下，悠然見

2、南山。采菊東籬下，悠然見南山。 （陶淵明（陶淵明飲酒飲酒其五其五）待到重陽日，還來就菊花。待到重陽日，還來就菊花。 （孟浩然（孟浩然過故人莊過故人莊）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 （元稹（元稹菊花菊花）颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。 （黃巢（黃巢題菊花題菊花）塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。 （杜牧（杜牧九日齊山登高九日齊山登高） 第3頁/共55頁【課堂活動課堂活動】第4頁/共55頁 一位雙腿癱瘓的作家叫史鐵生，在一位雙腿癱瘓的作家叫史鐵生，在母親離開他幾十年來，他一直思念著母親離開他幾十年來

3、，他一直思念著自己的母親。這是他寫的一段話，請自己的母親。這是他寫的一段話，請讀一讀。讀一讀。你讀出了作者怎樣的情感你讀出了作者怎樣的情感？ 第5頁/共55頁 那時的我，作為她的兒子，那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。倍的。第6頁/共55頁 她有一個長到二十歲上忽然截癱了她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自

4、己而不是兒子，可這事無截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到誰能保證她的兒子終于能找到而而這樣的母親，注定是世界上活得最苦這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。的母親。 第7頁/共55頁 第8頁/共55頁【聽錄音，思考問題聽錄音，思考問題】【秋天的懷念秋天的懷念音頻音頻.mp3.mp3】 1 1、這篇散文寫了哪幾個方面的

5、事？、這篇散文寫了哪幾個方面的事？ 2 2、本文看似平靜的敘述語調中，飽、本文看似平靜的敘述語調中，飽含深沉熱烈的感情。感知這種平靜內含深沉熱烈的感情。感知這種平靜內斂的語調，領會深摯動人的情感，是斂的語調，領會深摯動人的情感，是整體把握本文的基本要求。整體把握本文的基本要求。 讀過課文后，你感知到哪些情感？讀過課文后，你感知到哪些情感？第9頁/共55頁【討論分析討論分析】1 1、這篇散文寫了哪幾個方面的事？、這篇散文寫了哪幾個方面的事？ “我我”雙腿癱瘓脾氣暴怒，母親小雙腿癱瘓脾氣暴怒，母親小心安撫我。心安撫我。 母親隱瞞病情。母親隱瞞病情。 母親央求母親央求“我我”北?？椿?。北?？椿?。 母

6、親臨終牽掛我們。母親臨終牽掛我們。 妹妹推妹妹推“我我”北海看菊。北?？淳?。第10頁/共55頁2 2、本文看似平靜的敘述語調中，、本文看似平靜的敘述語調中，飽含深沉熱烈的感情。感知這種平靜飽含深沉熱烈的感情。感知這種平靜內斂的語調，領會深摯動人的情感，內斂的語調，領會深摯動人的情感，是整體把握本文的基本要求。你感知是整體把握本文的基本要求。你感知到哪些情感？到哪些情感？ 母愛的艱辛和偉大。母愛的艱辛和偉大。 作者對母親的深切感懷，以及悔作者對母親的深切感懷，以及悔恨愧疚之情。恨愧疚之情。 面對生命的殘缺遺恨，勇敢鎮(zhèn)定面對生命的殘缺遺恨，勇敢鎮(zhèn)定地地“好好兒活好好兒活”。第11頁/共55頁【小結

7、小結】 課文記敘了重病纏身的母親精課文記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至自心照顧下肢癱瘓的兒子，直至自己生命最后一息的事，表現(xiàn)出母己生命最后一息的事，表現(xiàn)出母親對子女真摯無私的愛，也表達親對子女真摯無私的愛，也表達了子女對母親的深切感懷，以及了子女對母親的深切感懷，以及悔恨愧疚之情，啟發(fā)我們面對生悔恨愧疚之情，啟發(fā)我們面對生命的殘缺遺恨，要勇敢鎮(zhèn)定地命的殘缺遺恨，要勇敢鎮(zhèn)定地“好好兒活好好兒活”。第12頁/共55頁第13頁/共55頁【分析第一場景分析第一場景】1 1、讀講課文：、讀講課文： 揣度人物心理，體會人物情感。揣度人物心理，體會人物情感。第14頁/共55頁2 2、（、（1

8、 1）概述：全文的感情基調，）概述：全文的感情基調，是深沉而憂傷的；敘述的語氣平靜是深沉而憂傷的；敘述的語氣平靜而內斂。作者在追悔往事的悲痛情而內斂。作者在追悔往事的悲痛情緒中，又有一份領悟生命意義的豁緒中，又有一份領悟生命意義的豁然達觀。然達觀。 本文的感情有這樣一個統(tǒng)一的本文的感情有這樣一個統(tǒng)一的基調，但各個段落也有節(jié)奏的變化?；{，但各個段落也有節(jié)奏的變化。 （2 2）完成表格：）完成表格：第15頁/共55頁事件事件（場景）（場景）朗讀時的朗讀時的情感基調情感基調重點語句重點語句和詞語和詞語人物心理人物心理揣度揣度1 1、“我我”雙腿癱雙腿癱瘓脾氣瘓脾氣暴怒，暴怒，母親小母親小心安撫心安

9、撫我。我。暴怒無常、暴怒無常、突然、突然、猛地、猛地、狠命地狠命地悄悄地、悄悄地、偷偷地、偷偷地、撲、抓、撲、抓、忍住哭忍住哭聲聲激烈激烈（憤怒）、（憤怒）、小心翼翼、小心翼翼、悲痛悲痛茫然、茫然、絕望、絕望、憤怒、憤怒、 痛苦、痛苦、小心翼翼、小心翼翼、悲痛、悲痛、隱忍，隱忍，堅強堅強第16頁/共55頁3 3、問題討論：課文平靜的敘述中蘊含著、問題討論：課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細節(jié)中。感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細節(jié)中。文中哪些細節(jié)最讓你感動文中哪些細節(jié)最讓你感動? ?為什么為什么? ? （1 1）母親就）母親就悄悄悄悄地躲出去，在我看地躲出去，在我看不見的地方不見

10、的地方偷偷偷偷地聽著我的動靜。地聽著我的動靜。 她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時又擔憂著兒子，怕他有什么過激同時又擔憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己。母親躲出去了，她行為傷害了自己。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒有離開兒子。的心卻一刻也沒有離開兒子?！扒那那那摹焙秃汀巴低低低怠钡臒o聲動作背后，是她疼的無聲動作背后，是她疼痛不已的揪心。痛不已的揪心。第17頁/共55頁（2 2）母親撲過來抓住我的手，忍）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活好兒活，好好兒活” 母親痛心焦急，她多么想立刻母親痛

11、心焦急，她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄他的自暴自棄! ! 母親以強大的毅力克制著自己母親以強大的毅力克制著自己的悲情，懇求著兒子堅強起來，的悲情，懇求著兒子堅強起來，珍惜生命。珍惜生命。第18頁/共55頁事件事件（場景）（場景）朗讀時的朗讀時的情感基調情感基調重點語句重點語句和詞語和詞語人物心理人物心理揣度揣度2 2、母、母親隱親隱瞞病瞞病情。情。 可我卻一可我卻一直都不知直都不知道，她的道，她的病已經(jīng)到病已經(jīng)到了那步田了那步田地。地。 悔恨、悔恨、悲痛悲痛悔恨、悔恨、自責自責 【分析第二場景分析第二場景】第19頁/共55頁 品味下列語句，體會

12、加線的詞蘊品味下列語句，體會加線的詞蘊含的情感。含的情感。 可我卻可我卻一直一直都不知道，她的病已都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。不了覺。 “一直一直”，表達了作者當時只顧，表達了作者當時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴重病情，事后想來無注意到母親的嚴重病情，事后想來無比悔恨的心情。比悔恨的心情。第20頁/共55頁事件事件（場景）（場景）朗讀時的朗讀時的情感基調情感基調重點語句重點語句和詞語和詞語人物心理人物心理揣度揣度3

13、3、母、母親央求親央求“我我”北北海看花?？椿?。 她高興得她高興得一會兒坐一會兒坐下，一會下，一會兒站起。兒站起。 笑、絮絮叨笑、絮絮叨叨。叨。喜悅喜悅期待期待喜悅喜悅敏感敏感【分析第三場景分析第三場景】第21頁/共55頁下列細節(jié)描寫蘊含了怎樣的感情？下列細節(jié)描寫蘊含了怎樣的感情？ 母親進來了，母親進來了，擋在窗前擋在窗前：“北海北海的菊花開了，我推著你去看看吧。的菊花開了，我推著你去看看吧。”她她憔悴的臉上憔悴的臉上現(xiàn)出現(xiàn)出央求般的神色央求般的神色。 母親要母親要“擋在窗前擋在窗前”，母親，唯，母親，唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒?？诛h零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。 她那她那憔悴的面容

14、憔悴的面容，顯示著絕癥晚，顯示著絕癥晚期對身體的折磨、兒子殘疾又絕望的期對身體的折磨、兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對母親心理的折磨；那狀態(tài)對母親心理的折磨；那央求的神央求的神色色，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關懷與渴望，讀來令人心酸不已。的關懷與渴望，讀來令人心酸不已。第22頁/共55頁事件事件（場景）（場景）朗讀時的朗讀時的情感基調情感基調重點語句重點語句和詞語和詞語人物心理人物心理揣度揣度4 4、母親、母親臨終臨終牽掛牽掛我們。我們。 艱難地艱難地呼吸呼吸 “我那個有我那個有病的兒子病的兒子和我那個還和我那個還未成年的女未成年的女兒兒” 不舍不舍牽掛牽掛【分析第四場

15、景分析第四場景】第23頁/共55頁品味下列語句，體會加線的詞蘊含品味下列語句，體會加線的詞蘊含的情感。的情感。1 1、她出去了，就、她出去了，就再也再也沒回來。沒回來。 “再也再也”，表達了作者對母親永，表達了作者對母親永遠離去的無比痛苦和遺恨的心情。遠離去的無比痛苦和遺恨的心情。2 2、看著三輪車遠去，也、看著三輪車遠去，也絕絕沒有想到?jīng)]有想到那那竟竟是永遠的訣別。是永遠的訣別。 “絕絕”和和“竟竟”，說明作者當時，說明作者當時對母親病情的嚴重、對母親永遠的離對母親病情的嚴重、對母親永遠的離去，毫無思想準備；如今想來，追悔去，毫無思想準備；如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。莫及，肝腸寸斷。 第2

16、4頁/共55頁事件事件（場景）（場景）朗讀時的朗讀時的情感基調情感基調重點語句重點語句和詞語和詞語人物心理人物心理揣度揣度5 5、妹、妹妹推妹推“我我”北海看北?？淳?。菊。 我懂得母我懂得母親沒有說親沒有說完的話。完的話。 妹妹也懂。妹妹也懂。我倆在一我倆在一塊兒，要塊兒，要好好好好活活 懷念懷念領悟領悟理解理解【分析第五場景分析第五場景】第25頁/共55頁1 1、課文多次寫到了秋天的景色，這些描、課文多次寫到了秋天的景色，這些描寫有哪些不同的意義寫有哪些不同的意義? ?課文結尾處寫到北海課文結尾處寫到北海菊花的不同顏色，你認為有什么深意菊花的不同顏色，你認為有什么深意? ? 第第3 3段：段

17、：暗示悲涼的心情，為下文暗示悲涼的心情，為下文母親母親“擋在窗前擋在窗前”，又央求，又央求“我我”去去北海看菊花做了鋪墊。北海看菊花做了鋪墊。 結尾：結尾：描寫北海的各色菊花，象征描寫北海的各色菊花，象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。個性與美麗。第26頁/共55頁2 2、課文中兩次出現(xiàn)、課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活好好兒活”這個關鍵這個關鍵語句，聯(lián)系上下文，談談你對這句話的理解。語句，聯(lián)系上下文，談談你對這句話的理解。 樸

18、素至極的話語，寄予著母親對樸素至極的話語，寄予著母親對兒子最純粹的愛與期望。兒子最純粹的愛與期望。 她是在懇求著兒子堅強起來，珍她是在懇求著兒子堅強起來，珍惜生命。惜生命。 母親滿懷的牽掛和揪心，也是對母親滿懷的牽掛和揪心，也是對兒女未來生活的期望兒女未來生活的期望期望兒女們期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。幸福。第27頁/共55頁【課堂小結課堂小結】1 1、理解藝術手法：、理解藝術手法：（1 1）全文的情感波瀾一張一弛、富有）全文的情感波瀾一張一弛、富有節(jié)奏，宛如一闋起伏有致的樂章，

19、這節(jié)奏，宛如一闋起伏有致的樂章，這是作者著力營造的藝術效果。是作者著力營造的藝術效果。 深沉而憂傷，平靜而內斂。深沉而憂傷，平靜而內斂。 追悔往事的悲痛，追悔往事的悲痛， 領悟生命意義的豁然達觀。領悟生命意義的豁然達觀。（2 2）沒有直抒胸臆，而是含蓄寫來，）沒有直抒胸臆，而是含蓄寫來，以微小平常的生活細節(jié)感人。以微小平常的生活細節(jié)感人。第28頁/共55頁2 2、理解題目含義：體會作者的情感，說說、理解題目含義：體會作者的情感，說說文章為什么取題為文章為什么取題為秋天的懷念秋天的懷念。（1 1）交代季節(jié)，點明回憶的往事發(fā)生在秋天。交代季節(jié)，點明回憶的往事發(fā)生在秋天。（2 2）這是貫穿全文的線索

20、，回憶的往事，描這是貫穿全文的線索，回憶的往事，描寫的景物都扣住秋天來寫。寫的景物都扣住秋天來寫。（3 3）這暗示著作者經(jīng)受過命運殘酷的打擊，這暗示著作者經(jīng)受過命運殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程。經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程。（4 4）這體現(xiàn)了母愛的堅忍和偉大，表明我懂這體現(xiàn)了母愛的堅忍和偉大，表明我懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義，得了母親的期望，悟出了生命存在的意義，啟發(fā)我們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛啟發(fā)我們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。第29頁/共55頁3 3、把握人物形象：、把握人物形象： 從全

21、文的敘述描寫來看，作者從全文的敘述描寫來看，作者的母親是一位怎樣的母親的母親是一位怎樣的母親? ? 作者的母親，是一位活得最苦，作者的母親，是一位活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細心、無私、卻又無比慈愛、包容、細心、無私、堅忍、睿智的母親。堅忍、睿智的母親。第30頁/共55頁【結束語結束語】 雙腿癱瘓的史鐵生，后來又患腎雙腿癱瘓的史鐵生，后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，造成腎衰竭，經(jīng)病并發(fā)展到尿毒癥，造成腎衰竭，經(jīng)常發(fā)高燒，有好幾次昏迷，靠著每周常發(fā)高燒，有好幾次昏迷，靠著每周3 3次透析維持生命。但他依然平靜淡然次透析維持生命。但他依然平靜淡然地看待這一切，他依然在地看待這一切，他依然在好好兒好好

22、兒地活著。地活著。 他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣“好好活好好活”的，我推薦幾本他的書：的，我推薦幾本他的書：我與地壇我與地壇病隙碎筆病隙碎筆務虛筆務虛筆記記。第31頁/共55頁 不幸的是，身患重病的史鐵生，不幸的是，身患重病的史鐵生，20102010年年1212月月3131日凌晨日凌晨3 3時時4646分因突發(fā)分因突發(fā)腦溢血逝世，享年腦溢血逝世，享年5959歲。歲。 斯人已去，精神永存，讓我們從斯人已去，精神永存，讓我們從史鐵生的遭遇和感懷中，反思自己的史鐵生的遭遇和感懷中，反思自己的生活，增進對母愛的敏感與回饋，更生活，增進對母愛的敏感與回饋，更加珍惜健康的生

23、命，積極認真地加珍惜健康的生命，積極認真地“好好好兒活好兒活”。第32頁/共55頁 史鐵生是當代文壇公認的優(yōu)秀作史鐵生是當代文壇公認的優(yōu)秀作家；作為他的散文代表作之一，本文家；作為他的散文代表作之一，本文堪稱經(jīng)典?？胺Q經(jīng)典。 它的經(jīng)典價值，在于以一種精致它的經(jīng)典價值，在于以一種精致圓滿的結構形式、一種獨具個性的敘圓滿的結構形式、一種獨具個性的敘述風格，表達了最為真實的自我、最述風格，表達了最為真實的自我、最為普遍的生命感悟，作品的感情之真為普遍的生命感悟，作品的感情之真切，意蘊之深沉，具有穿越時空、感切，意蘊之深沉，具有穿越時空、感人至深、耐人尋味的不朽魅力。人至深、耐人尋味的不朽魅力。第33

24、頁/共55頁【請你誦讀請你誦讀】 史鐵生的寫作與他的生命完全連在史鐵生的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的了一起，在自己的“寫作之夜寫作之夜”，史，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。而豐滿的思想。 他體驗到的是生命的苦難，表達出他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。內心。第34頁/共55頁第35頁/共55頁【課后活動課后活動】第36頁/共55頁癱瘓癱瘓 憔悴憔悴 淡雅淡雅 暴怒暴怒 沉寂沉寂 侍弄侍弄 捶打捶打 脾氣脾氣

25、 整宿整宿 央求央求 絮叨絮叨 訣別訣別 決心決心 淡雅淡雅 高潔高潔 爛漫爛漫 深沉深沉 砸碎砸碎 敏感敏感 靜謐靜謐 高邈高邈 竦峙竦峙 蕭瑟蕭瑟 吝嗇吝嗇 暴怒無常暴怒無常 絮絮叨叨絮絮叨叨 潑潑灑灑潑潑灑灑 喜出望外喜出望外 翻來覆去翻來覆去 咄咄逼人咄咄逼人 第37頁/共55頁【答案答案】 您是高山，用偉岸的身軀為我遮您是高山，用偉岸的身軀為我遮風蔽雨；您是海洋，用寬廣的胸懷風蔽雨；您是海洋，用寬廣的胸懷給予我溫暖；您是燈塔，用深邃的給予我溫暖；您是燈塔，用深邃的目光為我指引人生的方向。我愛您，目光為我指引人生的方向。我愛您，親愛的媽媽！親愛的媽媽！第38頁/共55頁用擁抱傳遞溫暖，

26、能讓人冰釋前嫌用擁抱傳遞溫暖，能讓人冰釋前嫌；用微笑傳遞溫暖，能讓人如沐春風用微笑傳遞溫暖，能讓人如沐春風；用文字傳遞溫暖，能讓人回味無窮。用文字傳遞溫暖，能讓人回味無窮。 用言語傳遞溫暖，能讓人豁然開朗。用言語傳遞溫暖，能讓人豁然開朗。用歌聲傳遞溫暖，能讓人心曠神怡。用歌聲傳遞溫暖，能讓人心曠神怡。 第39頁/共55頁細水長流細水長流第40頁/共55頁1 1老劉老劉“命好命好”體現(xiàn)在哪里？原因體現(xiàn)在哪里？原因是什么？（是什么？（4 4分）分） “命好命好”是指：是指：閨女乖巧孝順，閨女乖巧孝順，夫妻恩愛；不跟人鬧意見（人緣夫妻恩愛；不跟人鬧意見（人緣好）。好）。 原因：原因：老劉包容，不爭長

27、短；老劉包容，不爭長短；豁達，不計得失。豁達，不計得失。第41頁/共55頁2 2聯(lián)系全文，簡要分析第段在文中聯(lián)系全文，簡要分析第段在文中的作用。（的作用。（4 4分）分） 內容上交待矛盾沖突的起因內容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。（鄰居又不在家。（2 2分）分） 結構上推動故事情節(jié)的發(fā)展：結構上推動故事情節(jié)的發(fā)展：為下文寫澆地和母親不理解父親為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。（等情節(jié)作鋪墊。（2 2分）分）第42頁/共55頁3 3結合上下文，品味下列加點的詞結合上下文，品味下列加點的詞語，分析其表達效果。（語，分析其表達效

28、果。（4 4分）分）（1 1）母親一聽，跟我）母親一聽，跟我急急了，莊稼人了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里??？能眼看著種下的莊稼死在地里啊？ “急急”這里有這里有“著急、生氣著急、生氣”的的意思意思（1 1分），分），表達了母親對女兒的不表達了母親對女兒的不滿滿（1 1分），分），突出母親突出母親“視地如命視地如命”（1 1分）。分）。第43頁/共55頁（2 2）我再次回到娘家，剛進門母親）我再次回到娘家，剛進門母親就就急切急切地對我說地對我說 “急切急切”有有“迫不及待迫不及待”的意的意思思（1 1分），分），突出母親內心的興奮突出母親內心的興奮（1 1分）分）及對父親言行的認同及對父親

29、言行的認同（1 1分）。分）。第44頁/共55頁4 4文章結尾寫文章結尾寫“一縷陽光一縷陽光”正好照正好照在父親的臉上，有什么深意？（在父親的臉上，有什么深意？（5 5分）分） 父親的內心像陽光一樣明亮；父親的內心像陽光一樣明亮； 父親的言行像陽光一樣溫暖父親的言行像陽光一樣溫暖了周圍的人；了周圍的人； 鄰居的回饋、母親的理解像鄰居的回饋、母親的理解像陽光一樣讓父親感到溫暖、幸福；陽光一樣讓父親感到溫暖、幸福； 進一步升華了進一步升華了“水長流，情水長流，情長在長在”的主題。的主題。第45頁/共55頁【綜合訓練綜合訓練】本文第段劃線句和鏈接材料都用本文第段劃線句和鏈接材料都用了何種了何種寫法寫

30、法？各自各自在文中有何表達效果？在文中有何表達效果？ 【鏈接材料鏈接材料】黃色的花淡雅、白色的黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。灑灑，秋風中正開得爛漫。 （史鐵生（史鐵生秋天的懷念秋天的懷念） 兩段話都用了的寫法。兩段話都用了的寫法。 第段劃線句的表達效果是第段劃線句的表達效果是 鏈接材料的表達效果是鏈接材料的表達效果是第46頁/共55頁【答案答案】兩段話都用了兩段話都用了景物描寫景物描寫的寫法。的寫法。 第段劃線句的表達效果是第段劃線句的表達效果是：這里通過：這里通過棒子苗缺水的狀態(tài)的描寫，表明莊稼的生長棒子苗缺水

31、的狀態(tài)的描寫，表明莊稼的生長急需水的澆灌，側面烘托了盼望豐收的母親急需水的澆灌，側面烘托了盼望豐收的母親的焦急的心情，為下文父母下地澆水作鋪墊。的焦急的心情，為下文父母下地澆水作鋪墊。 鏈接材料的表達效果是：鏈接材料的表達效果是：這里描寫北海的各這里描寫北海的各種菊花的花色、品性和姿態(tài)，贊頌了母親堅強、種菊花的花色、品性和姿態(tài)，贊頌了母親堅強、高潔的品質，表明我的懷念之情，這也象征了母高潔的品質，表明我的懷念之情，這也象征了母親的期望，無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么親的期望，無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自

32、我生命的個性與美麗。自我生命的個性與美麗。第47頁/共55頁【答案答案】兩段話都用了兩段話都用了景物描寫景物描寫的寫法。的寫法。 第段劃線句的表達效果是第段劃線句的表達效果是：這里通過棒子苗缺水的狀態(tài)的描寫，這里通過棒子苗缺水的狀態(tài)的描寫，表明莊稼的生長急需水的澆灌，側表明莊稼的生長急需水的澆灌，側面烘托了盼望豐收的母親的焦急的面烘托了盼望豐收的母親的焦急的心情，為下文父母下地澆水作鋪墊。心情，為下文父母下地澆水作鋪墊。 第48頁/共55頁 鏈接材料的表達效果是：鏈接材料的表達效果是：這里這里描寫北海的各種菊花的花色、品性描寫北海的各種菊花的花色、品性和姿態(tài)，贊頌了母親堅強、高潔的和姿態(tài)，贊頌了母親堅強、高潔的品質，表明我的懷念之情，這也象品質，表明我的懷念之情，這也象征了母親的期望，無論遭遇怎樣的征了母親的期望，無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。我生命的個性與美麗。第49頁/共55頁 比較什么：比較什么： 寫法：修辭手法：寫法：修辭手法： 人物描寫：人物描寫： 表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法： 作用：作用： 人物的精神品格人物的精神品格 表現(xiàn)主題表現(xiàn)主題第50頁/共55頁2 2、本文第段劃線句和鏈接