幼兒教育-5歲教育方案

1、5歲教育方案5歲寶寶的語言發(fā)展5歲的寶寶一般已掌握了大量豐富的詞匯，能比較自由地表達(dá)自己的思想感情,有強(qiáng)烈的語言要求， 樂于談?wù)撁縯牛事。語言的發(fā)達(dá)與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時也顯示了寶寶的復(fù)雜個性。寶寶這時 會經(jīng)常模仿大人的語氣講話。也樂于表演自己熟悉的故事,扮演簡單的角色。這時的孩子對于英語的興趣明顯高于前幾個年齡段,愿意主動的學(xué)說英文，樂于表演英文故事和短劇， 家長和老師應(yīng)該抓住此時孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為孩子提供豐富的英語語言環(huán)境刺激,以進(jìn)一步提高孩子的英 語水平和能力。學(xué)英語的"廁所革命”一些父母為了讓寶寶早日學(xué)好英語,不惜在廁所里創(chuàng)造岀獨(dú)特的英語文化氛圍。這樣的”廁所革命”

2、 受到幼教專家和語言專家的認(rèn)可。所謂"廁所革命"，首先要"改造"廁所，比如在廁所的墻上貼上英語單詞的卡片，條件好的家庭， 還在廁所裝了個小書架,擱上幾本英語書籍和雜志,或者放一臺錄音機(jī),讓孩子”方便”時也能沉浸在英 語視聽的環(huán)境中，這種情況多見于5、6歲孩子的家中。專家意見：華東師范大學(xué)學(xué)前教育系幼教專家周念麗女士持贊成態(tài)度,并認(rèn)為,雙語教學(xué)完全可以從0 歲開始，在幼兒時期就潛移默化地進(jìn)行。對于語言學(xué)習(xí)，環(huán)境熏陶最為關(guān)鍵，如果能夠讓孩子沉浸 在i "多元化、多媒體中英雙語視聽環(huán)境"中，一天24個小時，一年365天，"小耳朵&

3、quot;始終 都在聽，這樣的成效將無可限量。而且孩子將來學(xué)習(xí)語言就不太可能會有困難。不過,專家也提醒父母,學(xué)習(xí)外語還應(yīng)根據(jù)兒童的年齡區(qū)別對待，不同年齡階段應(yīng)選取符合孩 子年齡特點(diǎn)的書籍和磁帶。另外，如果父母只是一味地追求效果，效果會適得其反。游戲：魔盒目的：復(fù)習(xí)已掌握的英語單詞。方法：準(zhǔn)備一個盒子,里面裝好孩子已掌握的各種物品，家長用句型"guess, what s in the box?"詢問 孩子，孩子用相應(yīng)句型回答，回答對之后，家長可以從"魔盒"中拿出物品獎勵給孩子，也可以由孩子提 問，家長回答，看誰獲得的獎品多。游戲:搶椅子目的：訓(xùn)練孩子的快速

4、反應(yīng)能力，復(fù)習(xí)已掌握的英語內(nèi)容。方法：父母與孩子一起游戲（椅子要比人數(shù)少一把），請孩子發(fā)指令"clap、sing、skip、hop、run jump"等，大家一起圍著椅子做相應(yīng)動作。當(dāng)孩子說"sit down."時，每人需迅速找椅子坐下，沒有椅子者要表 演一個英語節(jié)目或按照要求說岀英語單詞、句型。游戲:在英語游戲中幫肋孩子認(rèn)識時間（整點(diǎn)）目的：認(rèn)識時鐘，并學(xué)會用英語表達(dá)時間。前提：已掌握112的英文單詞。方法：用一張大紙畫一個直徑約1.2米的大圓,寫上112的數(shù)字，構(gòu)成鐘面，將紙貼在墻上讓孩子面向鐘站好,雙手放在12點(diǎn)的位置。1. 讓孩子在頭腦中想象停留

5、在12點(diǎn),一只手臂比另一只長（可以一只手臂伸直，另一只手臂彎曲）,同時教孩子說出"it' s twelve."2. 家長用英語報每個鐘點(diǎn)數(shù)時，讓孩子把短臂移到這個數(shù)字的位置。到6點(diǎn)時，讓孩子交換手臂。3. 在孩子睜著眼睛能找到正確的位置后,叫他們閉上眼睛做同樣的動作。（重復(fù)幾次。）4. 家長隨意報出鐘點(diǎn)數(shù),讓孩子找到適當(dāng)?shù)纳眢w位置,并用英語報岀時間。5. 給孩子一張小紙畫的鐘面，家長任意用英語報出鐘點(diǎn)，讓孩子想象身體彳立置,在鐘面上畫出時針和分針的位置,注意提醒孩子哪根針長一些。6. 給孩子一塊寫字板或其他類似物,寫字板的上面寫著不同的鐘點(diǎn)數(shù)，下面是一個完整的鐘面。

6、家 長用英語說岀時間，讓孩子用綠筆在家長所說的鐘點(diǎn)下面劃線。再說一遍這個時間，讓孩子用相 同顏色的筆在鐘面相應(yīng)數(shù)字下劃線，不同鐘點(diǎn)用不同顏色。6歲教育方案孩子學(xué)英語要謹(jǐn)慎選培訓(xùn)班孩子5、6歲了，不少家長選擇為孩子報英語班，但很多家長在報班的過程中存在一些誤區(qū)。誤區(qū)：盲目迷信外教對策:實(shí)地考察，再行選擇據(jù)長期從事兒童英語教學(xué)與管理工作的劉蕾女士講，目前很多家長認(rèn)為外教比中國的英語老師教學(xué)質(zhì) 量高，教學(xué)效果好，其實(shí)不然。夕卜教來中國前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、受教育程度（自身英語水平的高低）等導(dǎo)致了現(xiàn) 今教學(xué)市場上外教素質(zhì)的良莠不齊。更多的時候，外教成為一種招牌,而不是其學(xué)校高水平教學(xué)的標(biāo)志。變盲目迷信為指向明

7、確的方法是：一是通過聽課等方式多渠道考察外教是否具備語言教學(xué)的素質(zhì)；二 是根據(jù)孩子的實(shí)際情況（年齡、詞匯量、聽說水平）來決定是否選擇有外教課的教學(xué)。誤區(qū)：高收費(fèi)就有高水平吏陳：冷靜對待，明智選擇有的家長認(rèn)為高收費(fèi)就有高水平，說什么正如購物一樣"便宜無好貨"。特別是一些家庭富足的父母, 更多地將孩子送進(jìn)了 ”高檔次”的外語班。其實(shí)，現(xiàn)在以贏利為目的的辦學(xué)者大有人在，將目光盯在有錢 人身上的辦班者也并不在少數(shù)，撈一把錢人走屋空者也不鮮見。待到驚呼上當(dāng)時，錢已花過，孩子學(xué)習(xí)的 最佳時機(jī)也已錯過。有效的方法是家長要冷靜對待、明智選擇,一是對待高收費(fèi)要看是否有據(jù)（收費(fèi)許可）可依,二是

8、看看 師資水平、教材體系、各種教學(xué)設(shè)備是否真正地達(dá)到了高水平,三是調(diào)查管理水平、社會信譽(yù)是否與高收 費(fèi)名副其實(shí)。誤區(qū)：拔苗助長,追求速成對策：日積月累,循序漸進(jìn)現(xiàn)在社會上不少外語培訓(xùn)班冠以”速成”字樣,聲稱使沒有一點(diǎn)兒英語基礎(chǔ)的孩子一年就能達(dá)到高中 程度，兩年達(dá)到大學(xué)水平，三年考托?？梢赃_(dá)到500分等。如此拔苗助長之法，顯然是欺人之談。但一些 有著急功近利心理的家長往往不作深處思考，就信以為真，為孩子報了名。專家認(rèn)為，中國缺少以英語為第二語言陣地的那種語言環(huán)境,除了靠日積月累、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和長 期訓(xùn)練外,沒有任i可捷徑可走。劉蕾老師建議,家長要堅持讓孩子上課、全面完成家庭作業(yè),爭取讓孩子 天

9、天都能接觸英語；在整個學(xué)習(xí)過程中始終讓孩子感覺到家長的參與，多肯定孩子的成績，大量的鼓勵是 必不可少的。誤區(qū)：拿到證書是目的對策：學(xué)到本事是根本目前社會上許多用人單位看重學(xué)歷證書的不正常行為，導(dǎo)致了一些家長的錯誤價值取向，表現(xiàn)在為孩 子扌艮班上,也是將盡快拿到證書作為第一目的。他們認(rèn)為,只要一紙證書在手,就有了真正的回報,就看 到了希望。其實(shí)，在孩子并沒有達(dá)到足夠?qū)嵙χ畷r勉強(qiáng)取得的證書，往往負(fù)面效應(yīng)大于積極作用，不利于 孩子不斷地學(xué)習(xí)與探索。其實(shí),在孩子學(xué)到了較為豐富的知識,具有了一定的外語水平之后,順理成章地獲得證書才是正常之 舉。即使如此,也不要將證書看得太重,只將其視作這一階段成果的驗(yàn)證

10、，作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種激勵就可 以了。這樣，就會在孩子的心里形成一種思維定勢，拿到證書只是一種結(jié)果，學(xué)到本事才是學(xué)習(xí)之本。這 對孩子的終身學(xué)習(xí)，者旳各起到一定的作用。游戲：yes or no目的：訓(xùn)練孩子的言語理解能力及判斷力。方法：父母與孩子共同商就好yes與no的動作（如：yes就擺出勝利的姿勢，no就邊擺手邊轉(zhuǎn)圈等，動 作越新奇有趣越好），也可以在家中的兩個不同方向貼上 7、”x”或笑臉、哭臉的標(biāo)志，父母與孩子 輪流出示卡片，并說英語句子，讓對方進(jìn)行判斷，若卡片與說的句子相符，則跑向正確標(biāo)志處并說出"yes.” 或做商定好的代表正確的動作；若卡片與說的句子不相符，則跑向錯誤標(biāo)志處

11、并說岀”no.”或做商定好 的代表錯誤的動作。游戲:家庭英語擂臺賽目的：培養(yǎng)孩子開朗、自信的性格，復(fù)習(xí)已掌握的英語內(nèi)容。方法:三人或三人以上進(jìn)行游戲，一人擔(dān)任裁判，出題目由其他人回答。題目可分為搶答題、必答題等，題 目內(nèi)容可以涉及說單詞、說句型、表演兒歌歌曲等，最后分?jǐn)?shù)多者勝利。游戲:角色扮演目的：訓(xùn)練孩子語言的遷移能力（即能在不同情境下準(zhǔn)確的使用已經(jīng)掌握的句型進(jìn)行表達(dá)）及表演能力。方法：父母和孩子進(jìn)行游戲，每人自選喜歡的角色，戴上頭飾，利用學(xué)過的句型和單詞創(chuàng)編短劇進(jìn)行表演， 內(nèi)容與學(xué)過的相同或不同均可。6-9歲教育方案69歲兒童的心理特點(diǎn)對于_、二年級的孩子學(xué)習(xí)成績并不是衡量優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)?/p>

12、這時期的課程都很簡單，孩刊門大都能 得到90分以上的成績，關(guān)鍵是在注意力、自制力、獨(dú)立性和培養(yǎng)良好習(xí)慣等方面對他們有了更高的要求。 有些家長看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績還可以，就忽略了孩子的學(xué)習(xí)能力上的問題：如注意力不集中、寫作業(yè) 拖拉或不愛寫作業(yè)、粗心大意，以及性格上的問題：如膽小、愛哭、吃手、發(fā)脾氣等等,而這些問題在8、 9歲時就會更加突出地表現(xiàn)出來,如學(xué)習(xí)成績突然下降,情緒不穩(wěn)定等等。所以,家長和老師在孩子6歲 左右就要注意孩子在非智力因素方面的問題，比如上課能否坐得住，上體育課成績怎么樣，會不會跳繩， 協(xié)調(diào)性方面是否顯得笨拙等等。在智力因素方面，有些6、7歲的孩子智力測試結(jié)果在90分左右，推

13、理能力測試結(jié)果中下或剛剛及格, 雖然都在正常范圍之內(nèi)，但不能掉以輕心,因?yàn)檫@些結(jié)果不是恒定不變的，如不加以重視,將來就會下降 到正常標(biāo)準(zhǔn)線以下。家長不要僅相信自己的感覺，應(yīng)找心理醫(yī)生給孩子做心理測試，及時進(jìn)行訓(xùn)練,為以 后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。9歲孩子的任務(wù)就不再是適應(yīng)學(xué)校生活,而是在學(xué)習(xí)能力上要求更高，在學(xué)習(xí)任務(wù)上難度明顯加大。 例如，在語言表達(dá)方面，對書面表達(dá)方式要求更多，對文字的理解和內(nèi)在聯(lián)系要求更深；在數(shù)學(xué)方面，應(yīng) 用題的題量加大，對抽象思維的要求更高，運(yùn)算的復(fù)雜程度加大。好多家長和老師感覺到三年級對一些孩 子來說，仿佛是個坎兒，他們會表現(xiàn)岀這樣那樣的問題和障礙，如不及時矯正，就會影響到五、

14、六年級的 課程。在這一時期，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。開辦兒童全英語教學(xué)班的利與弊目前有的小學(xué)推出了全英文的授課方式,即對小學(xué)一年級學(xué)生實(shí)行除語文夕啲全英語教學(xué),學(xué)生的生 活老師也選擇英語教師,這樣學(xué)生在教室、宿舍、食堂、操場等所有活動范圍接觸的都是英語,創(chuàng)設(shè)了_ 個全方位的語言環(huán)境。這一做法在教育界引起了很大的爭議。贊成這一做法的專家認(rèn)為：孩子在13歲前是學(xué)外語的最佳時機(jī)z有了這個環(huán)境,孩子的英語學(xué)習(xí)可 以突飛猛逬。對這一做法持反對態(tài)度的專家認(rèn)為：全英語教學(xué),6歲的孩子上課能聽懂多少內(nèi)容呢？尤其是數(shù)學(xué)課, 不只是教會學(xué)生1+1=2 ,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,用漢語都要啟發(fā)半天,用

15、英語如何表達(dá)？師資 也是個問題，現(xiàn)在的教師都是?？婆囵B(yǎng)出來的，英語教師未必會教數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)教師又何必繞一個彎子用 非母語講課？這樣的課堂質(zhì)量如何保證?小學(xué)一二年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)若打不牢，將來會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有終身的 負(fù)面影響。我們建議家長綜合各方面因素全面考慮，選擇真正有利于孩子潛能全面提高的教學(xué)方式，促進(jìn)孩子各 方面的能力發(fā)展。讓不懂英語的家長和孩子一起學(xué)英語讓不懂英語的家長和小學(xué)生們一同看vcd學(xué)習(xí)英語，其學(xué)習(xí)效果好于讓懂英語的家長輔導(dǎo)孩子。專家表示,這一觀點(diǎn)是依據(jù)近年教育專家對腦科學(xué)、心理科學(xué)硏究的新成果而提出的，由于人的大腦 有自動加工的功能，所以能將聽覺收集到的信號通過語言表達(dá)出來，這就是沒

16、有但可英語基礎(chǔ)的孩子能跟 讀單詞的原因。如果長期讓孩子處于一種聽說循環(huán)的英語環(huán)境中，他們的聽力和口語能力就一定不會差。如果按常規(guī)讓懂英語家長來輔導(dǎo)孩子，大部分時間是家長在講，孩子開口的時間很少，這種多聽少說 的狀態(tài)也會反過來影響孩子的注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。如果讓不懂英語的家長和孩子門一起學(xué),孩子fl的學(xué)習(xí)主動性就會明顯增加,讓不懂英語的家長和一 年級的孩子門一起看英語教學(xué)vcd和通過電腦軟件學(xué)習(xí)，結(jié)果是,家長學(xué)得遠(yuǎn)不如學(xué)生快,因?yàn)榧议L"不 好意思"開口說，而孩子1門反倒有了更多開口的機(jī)會,他們通過看vcd不斷糾正自己的發(fā)音，一段時間下 來,孩子之間已經(jīng)能夠流地用英語對話

17、了。提高小學(xué)英語課堂的質(zhì)量小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)入門的基礎(chǔ)階段，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成正確語音、語調(diào)，養(yǎng)成良好英 語學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此，課堂教學(xué)十分重要，教學(xué)效果直接影響著小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)成績。但究竟 如何提高課堂教學(xué)效果呢？培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是前提。要引發(fā)小學(xué)生的興趣,教師可以精心設(shè)計一些教學(xué)游戲,讓學(xué)生主動參與。教師所選擇的游戲要能滿足小學(xué)生的好奇心,課堂上,可采用拍手打奏說詩、唱英語兒歌、 猜英語謎語等。為了提高小學(xué)生的聽力，可以安排以下活動，教師課前準(zhǔn)備好課堂上所用的單詞，然后錄音，課堂上 讓學(xué)生區(qū)分。優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。要使小學(xué)生具備良好的聽說能力

18、，教師必須精心備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂上不能拖泥帶水，更不能采取填鴨式教學(xué),真正做到寓教于樂，使小學(xué)生在輕松 愉快的學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識。提高課堂教學(xué)效果，實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)等都是可資利用的 工具和手段。此外,教師課堂上教態(tài)應(yīng)親切、大方，發(fā)音準(zhǔn)確,還要配以正確的手勢、表情、動作等?？傊?要采 用多種教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時感到輕松愉快，生動有趣。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高課堂教學(xué)效果的保證。小學(xué)生學(xué)英語，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，會對學(xué) 生起到潛移默化的影響?？傊?，為提高小學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用語音、詞匯、語法的能力，解決英語學(xué)習(xí)中"聾 啞癥”式英語和”高分

19、低能”現(xiàn)象,改變老師”獨(dú)霸講臺”的教學(xué)模式已是必然。小學(xué)生學(xué)英語聽磁帶多模仿現(xiàn)在的英語教學(xué)并不要求小學(xué)彳氐年級學(xué)生能默寫很多單詞,家長不要誤認(rèn)為孩子默寫不出單詞,就是 英語沒有學(xué)好而給他加壓。家長只需盡量在家中為孩子提供一個英語環(huán)境,督促孩子每天能聽上15分鐘 左右的英語錄音帶，并鼓勵孩子在聽的時候跟著讀。孩子在小的時候是最喜歡模仿的，因此起始年級就要 讓孩子多模仿，聽原汁原味的英語磁帶,隨后模仿磁帶中的發(fā)音，促進(jìn)孩子英語聽說能力的不斷提高。9-12歲教育方案關(guān)于小學(xué)生英語聽力培養(yǎng)的問題怎么聽1. 聽與復(fù)述相結(jié)合。聽與復(fù)述相結(jié)合的訓(xùn)練方法主要是培養(yǎng)學(xué)生7寸聽力語料的信息輸入(input)和信息

20、輸出(output)的能力。它可以表現(xiàn)為兩種形式:一種是按照原句一字不漏地復(fù)述下來，即"repeat" 另一種是學(xué)生根據(jù)原句的意思自己組織語言材料進(jìn)行復(fù)述，即"retell"。后一種形式既可適用于單句復(fù)述，又可適用于語篇復(fù)述，而前一種形式只能適用于單句復(fù)述。在采用這種訓(xùn)練方式時, 有條件的學(xué)校和家庭還可以采取視、聽、說相結(jié)合的辦法，即借助英語vcd光盤來輔助聽力訓(xùn)練。 這種辦法更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更有助于學(xué)生理解英語聽力語料。2. 聽與說相結(jié)合。聽與說相結(jié)合的訓(xùn)練方式主要是培養(yǎng)學(xué)生7寸所獲取的信息進(jìn)行處理的能力。但是,這種訓(xùn)練 方式中的"

21、說"對小學(xué)生來說自由發(fā)揮的空間不大，教師和家長可較多地根據(jù)聽力語料提出一些 問題讓學(xué)生回答，或給出一些描述性、結(jié)論性、推測性、判斷性表述的句子讓學(xué)生進(jìn)行正誤判斷。 教師和家長在采用這種方式時,既可以先給出問題、再讓學(xué)生聽語料,也可以先讓學(xué)生聽語料、 再給出問題。3. 聽與寫相結(jié)合。聽與寫相結(jié)合的訓(xùn)練方式可以在檢測學(xué)生獲取語言信息的能力的同時又考查學(xué)生的語義信息 輸出能力，可謂一箭雙雕。這種訓(xùn)練方式的筆頭題型設(shè)計可以有：o 根據(jù)所聽內(nèi)容，填寫下列句子或短文中所缺單詞；o 根據(jù)所聽內(nèi)容，判斷下列句子的正誤；o 根據(jù)所聽內(nèi)容,選擇最佳選項(xiàng)填空；o 根據(jù)所聽內(nèi)容，回答下列問題；o 根據(jù)所聽內(nèi)

22、容，給下列圖畫涂上相應(yīng)的顏色；o 根據(jù)所聽內(nèi)容，給聽力材料寫岀一個標(biāo)題；等等。其中,第一種題型中的所缺單詞填寫可以有給出被填寫單詞的首寫字母和不給出被填寫單詞的 首寫字母的兩種形式,前者的難度系數(shù)較之于后者無疑要更大一些。家長保持并提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動力的方法一、保持學(xué)習(xí)的原動力一好奇心。學(xué)生往往掌握了兩句日常用語,就急著想干別的事情了。此時,創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生在原有需要 得到滿足的同時不斷產(chǎn)生新的需要顯得至關(guān)重要。如果只簡單重復(fù)”what' s this?”學(xué)生怕是不愿聽了。 于是，家長可以拿出包："i have something in my bag. guess,

23、what' s this?"學(xué)生就會饒有興 趣的去猜。這樣，就既愉快地鞏固了所學(xué)知識，孩子的好奇心也得以保持下來。給學(xué)生一個問題，再給他 一個意想不到的答案，"guessing game"便是學(xué)生的最愛。二建立學(xué)習(xí)的加油站一自信心。沉默期總是有的，但要盡力把它縮短,最簡單的方法創(chuàng)設(shè)密切配合和諧的氛圍，讓學(xué)生明確學(xué)英語時 出錯是很正常的并不可笑,只要多說就能說好，學(xué)生們學(xué)說英語的熱情被激發(fā)起來，也不用擔(dān)心"走調(diào)"。 實(shí)在不得不說”no”時,不要忘記配上一個寬容的微笑,并耐心地幫他糾正過來。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時,一句 ”how clever就能讓

24、他鼓起自信的風(fēng)帆。實(shí)際上，學(xué)生并不是僅僅能模仿所接觸的語言，人們在掌握語 言的過程中，都有創(chuàng)造、發(fā)揮的能力，只是人們在學(xué)習(xí)語言的過程中必然要經(jīng)歷f不斷犯錯誤的階段。 我們對于學(xué)生的語言錯誤,要采取寬容的態(tài)度,不一定有錯必糾,而應(yīng)該采取鼓勵的辦法，讓他們盡可能 多的實(shí)踐，干萬不要因?yàn)榧m正語言的錯誤而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。對勇于實(shí)踐的任何嘗試，家長 都應(yīng)該采取鼓勵的態(tài)度,同時也要明確地告訴學(xué)生,錯誤是不可避免的。要創(chuàng)造一種輕松、幽默、寬容的 家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生對任1可語言錯誤都一笑了之。三、供給學(xué)習(xí)的太陽能求知心。如果說給學(xué)生一次鼓勵就是加一回油，那么激起學(xué)生的求知之心就是太陽能，能為學(xué)生

25、提供源源不斷 的學(xué)習(xí)動力。家長可以通過每學(xué)英語一段時間后開"家庭英語party"、豐富的面部表情和肢體動作配合 學(xué)習(xí)等，不斷的保持和激發(fā)學(xué)生的求知心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語。雙語工具書的作用夕卜研社社長李朋義認(rèn)為，英語思維不是用理性學(xué)來的，必須在大量的英語信息中自然習(xí)得。英語環(huán)境 是英語思維建立的土壤和必要條彳牛，而在教材之外學(xué)生接觸使用最多的就是工具書。一本好的雙語工具書, 可以讓學(xué)生完全沉浸在英語環(huán)境中，學(xué)到真正的英語，即掌握英語思維，使學(xué)習(xí)者在查閱漢語詞典的時候, 時刻受到英語的熏陶,達(dá)到事半功倍的效果。所以建議家長為自己的孩子選擇一種適合的雙語工具書,并讓孩子掌握使用雙語

26、工具書的方法，當(dāng)他們主 動的遨游于雙語工具書中時，相信您可以看到孩子的提高。通過培養(yǎng)非智力因素，促進(jìn)小學(xué)生英語素質(zhì)的提高一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。往往一個人對其感興趣的內(nèi)容,就會付諸于行動。會克服一定的困難去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。而學(xué)生也是如 此。對學(xué)習(xí)英語感興趣的同學(xué)，相對來說英語學(xué)習(xí)的能力都很強(qiáng);反之他們對英語學(xué)習(xí)缺少勤奮、缺少毅 力，以至于成績不理想。因此提高學(xué)生吏t英語的興趣是很重要的。1. 用實(shí)物,圖片,電腦等多種教學(xué)手段提高興趣。在課堂中，為了避免枯燥乏味的學(xué)習(xí)，可利用實(shí)物、圖片來吸引學(xué)生的注意力，使他們得到 直觀的概念，更容易理解新句型。如教單詞"apple",可拿

27、上一個蘋果，讓學(xué)生加深印象。運(yùn)用電 月宙進(jìn)行教學(xué),通過畫面的變幻,豐富的色彩等加強(qiáng)對學(xué)生的刺激,提高他們的注意力,更能激發(fā) 他們學(xué)習(xí)的興趣。如教"move the furniture.",通過畫面家具的變換位置，吸引了學(xué)生的注意力,同 時又提高了學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了他彳門的主體性,更好的達(dá)到操練句型的目的。2. 通過游戲，比賽、表演來激發(fā)興趣。英語教學(xué)中，很多的句型，單詞的操練可通過游戲來進(jìn)行。小學(xué)生天，性活潑好動，者b喜歡游 戲。而且心理學(xué)表明,在玩的過程中，學(xué)生的知識容易記住，如句型what's +地點(diǎn)?可讓學(xué)生進(jìn) 行猜測游戲,在游戲中鞏固所學(xué)的知識。同時可用比賽

28、的方式激發(fā)興趣。新教的單詞,背起來枯 糙乏味，可運(yùn)用個人，小組比賽進(jìn)行單詞記憶,大大提高了記單詞的效率。表演對話,也是提高 學(xué)生興趣的一個方面。如shopping購物，make a phone等對話,都可以通過表演創(chuàng)設(shè)情景， 來達(dá)到操練語言的目的。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有一個良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。也是提高學(xué)習(xí)能力的一個重要的因素，并能使學(xué)習(xí)變得輕松省力。良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣可在課堂和課外中去培養(yǎng)。(-)在課堂的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好習(xí)慣。1. 靜聽。上課要認(rèn)真的聽講。無論是對整體把握的內(nèi)容還是對口音發(fā)音的觀察,學(xué)生都要 集中注意通過聽音樂去進(jìn)行，不要急于模仿,先聽，后說。2. 膽大。語言的學(xué)習(xí)一定要"

29、;皮厚"。不要怕說錯。應(yīng)盡量在課堂上創(chuàng)造一個寬松的語言環(huán) 境，說錯了也不要去批評他們，以鼓勵為主。3. 積極參與。英語是一門語言的學(xué)科。學(xué)生應(yīng)參與大量的語言實(shí)踐活動。如5分鐘角色的 扮演，各種操練。要抓住每一次開口說英語的機(jī)會來鍛煉自己的口語能力。4. 記筆記。高年級的學(xué)生,在課堂中可適當(dāng)記一下筆記,對教師提到的重點(diǎn)和注意點(diǎn),能 記在本子上，便于以后復(fù)習(xí)。（二）在課外培養(yǎng)良好習(xí)慣。課外也應(yīng)養(yǎng)成一個好習(xí)慣。每天回來后,可把當(dāng)天的新知識去復(fù)習(xí)鞏固，溫固而知新。這樣才能從容 的去面對新的知識。在課外還可看電視、報紙、聽廣播，或參加課外學(xué)校的學(xué)習(xí)，來提高自己的學(xué)習(xí)能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

30、成功的教育理論告訴我們，每個學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的動脳口要求，都有使自己成功的渴望。對學(xué)習(xí)哪 怕取得一點(diǎn)進(jìn)步的同學(xué)加以熱情的鼓勵，引起他們積極的情緒建立自信心，就可達(dá)到良好的教育效果。尤 其是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)創(chuàng)造機(jī)會,讓他們一次一次在成功中看到自己的潛力和希望。樹立信心克服困難迎 頭趕上。四、培養(yǎng)學(xué)生正視困難，克服困難的精神。有些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，英語的成績一直不理想。導(dǎo)致他恐"英"癥。一看到英語就頭痛，害怕，總覺 得自己不行。要教育學(xué)生，勇敢去面對困難，頑強(qiáng)的去克服困難，培養(yǎng)學(xué)生和困難作斗爭的精神和勇氣。當(dāng)然非智力的因素還有很多方面，如學(xué)生的性格，學(xué)生的毅力等。也直接或間接的

31、影響著英語學(xué)習(xí)的 成功與失敗。非智力因素在英語教學(xué)中的作用是舉足輕重的，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素上下點(diǎn)功夫，通 過非智力因素提高教學(xué)質(zhì)量。營造良好的家庭英語環(huán)境,提高小學(xué)生英語能力研究證明，充分發(fā)揮家庭一學(xué)生間的互動作用，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拓展獲得知 識的空間、通過多種交際活動提高學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的能力。從營造良好家庭英語環(huán)境的角度上看，家 長所起到的作用是學(xué)校、老師無法代替的。生活中有有這樣的例子,一家三口同時定居國外,可往往是學(xué) 生先過了 "語言關(guān)"，甚至有忘了母語的"危險"。這就說明，在語言學(xué)習(xí)過程中，環(huán)境所起到的作用是 巨大的。

32、家長希望學(xué)生學(xué)好英語，就一定要給學(xué)生營造一個良好的家庭語言環(huán)境。比如經(jīng)常和學(xué)生一起聽英語 錄音、引導(dǎo)學(xué)生展示自己所學(xué)的英語知識、盡可能地與學(xué)生進(jìn)行英語交際等，小學(xué)生的語言模仿能力強(qiáng)， 經(jīng)常置身在英語環(huán)境中,學(xué)習(xí)英語就會收到事半功倍的效果。需要指出的是,家長、學(xué)生雙方必須都是主 動的，如果學(xué)生只是被動地應(yīng)付家長的檢查,也就失去了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動與家長進(jìn)行交流活動的 意義。從提高學(xué)生英語運(yùn)用能力的角度上講,經(jīng)常與學(xué)生用英語進(jìn)行交流是最好的選擇。如果家長有一定 的英語水平，請您干萬要每天抽出一點(diǎn)時間和學(xué)生用英語聊聊天；如果家長沒有這方面的條件，也可以利 用家庭聚會、甚至朋友來訪等機(jī)會,鼓勵學(xué)生

33、大膽地用英語進(jìn)行交際活動。從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度上 講，家長所起到的作用更為明顯。學(xué)好英語不難，關(guān)鍵是要主動學(xué)習(xí)，比如能自覺地聽錄音，以及通過電 視、網(wǎng)絡(luò)、英語學(xué)習(xí)課外書籍等途徑主動地學(xué)習(xí)英語知識。在這些方面，都需要家長主動地去引導(dǎo)，甚至 參與其中。希望通過家庭互動，幫助學(xué)生把"要我學(xué)"變成"我要學(xué)"，扌巴"課本英語"變成"生活英語"， 使學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語成為一種樂趣。2歲教育方案話說第一反抗期”佳佳2歲半了，媽媽明顯地感到最近他很不聽話，總是莫名其妙地與大人對著干，對父母的要求動不 動就說"不&qu

34、ot;，還喜歡自作主張，惹事生非。媽媽讓佳佳吃飯，佳佳卻說："不，我不吃，我要玩"；媽 媽指著蘋果問佳佳"are these apples?",佳佳故意看著別處說”我不知道佳佳的媽媽沒有斥責(zé)他, 而是說："佳佳，你看，那邊許多人在買好吃的，咱們也去吧"，佳佳時才起來跟媽媽走了佳佳的媽媽 是用轉(zhuǎn)移注意的方法。當(dāng)孩子很執(zhí)拗時,家長不妨采用這種方法。2歲半左右的孩子不那么順從了,這種 現(xiàn)象表明了心理學(xué)上所謂的”第一反抗期“的到來。這時的孩子開始認(rèn)識到自我存在,獨(dú)立自主的意識迅 速萌生和顯露,這是兒童身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折,是符合心理發(fā)展規(guī)律的正?，F(xiàn)

35、象。父母如果能了解孩子這一階 段的心理變化并及時采取相應(yīng)的變通措施，既能保護(hù)孩子剛剛萌發(fā)的獨(dú)立意識，又能使父母的意見愉快地 為孩子所接受，幫助孩子順利地渡過"第一反抗期"。家長不妨采用鼓勵、支持與幫助的方法，注意尊重 孩子的獨(dú)立人格、滿足他的合理要求，凡是不違反原則或不導(dǎo)致安全問題的事，就不必過分地限制、干涉 和指責(zé)。在日常生活中訓(xùn)練孩子用英語數(shù)數(shù)佳美總愛玩自己的手指頭，佳美媽媽就用佳美這趣教她用英語數(shù)手扌旨,用右手食指點(diǎn)著左手每 f 手指數(shù)，第一次從拇指數(shù)到小指，第二次從食指開始數(shù)，第三次從中指開始數(shù)，one, two, three, four,five.佳美爸爸看到了，

36、奇怪地問為什么要這樣數(shù)。佳美媽媽回答："目的在于讓佳美感知到one, two, three, four,five并不代表具體某個手指，而是用來計數(shù)的。否則，孩子會認(rèn)為one'就是拇扌旨，two' 就是食指”對將來孩子從實(shí)物中抽象岀概念造成困難?！奔衙腊职贮c(diǎn)頭說：”很有道理?！痹趮寢尩哪?心誘導(dǎo)下，佳美很快就學(xué)會用英文點(diǎn)數(shù)手指。佳美媽媽是個細(xì)心人，很注意平時在日常生活中教佳美數(shù)各 種物品。買來水果后，讓佳美拿岀來，并一數(shù)；吃糖時媽媽也讓佳美數(shù)t ；在戶外玩時，撿些小 石頭，讓佳美邊撿邊數(shù)；在游戲中邊拍球邊讓佳美數(shù)數(shù)。佳美對數(shù)數(shù)很感興趣，而且能夠口手一致地點(diǎn)數(shù) 實(shí)物,這與

37、媽媽的耐心教導(dǎo)分不開。訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的最佳時期是2.5-3歲，這個時期，孩子對數(shù)數(shù)i:匕較敏感和感興趣,父母要抓注這個 教育的關(guān)鍵時機(jī)有意識地對孩子加以訓(xùn)練和教育,根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇能讓他接受、并積極參與的訓(xùn) 練方式，這樣才能達(dá)到事半功倍之效。訓(xùn)練孩子數(shù)數(shù)的方式很重要，總的原則是：寓有益的訓(xùn)練和教育于 游戲和日常生活中，讓孩子在玩中學(xué)，在不知不覺中受到啟發(fā)和教育,干萬不要采取生硬強(qiáng)制的辦法。活動:學(xué)英語.學(xué)禮貌用語目的：增強(qiáng)記憶，發(fā)展語言能力。方法:孩子學(xué)習(xí)英語有很大潛力，2 3歲時能記大量詞匯，而且發(fā)音準(zhǔn)確。不過要經(jīng)常復(fù)習(xí)，不復(fù)習(xí)就容 易忘記。所以最好從日常接觸的食品、圖書中的動物、交通工

38、具及人物等學(xué)起。先學(xué)名詞，加上動詞和主 語就成單句。平時問安及禮貌語言經(jīng)常用就容易學(xué)會和記牢。家庭中要常用禮貌語言，清早起來用英語互 相問候"good morning!"平常家長讓孩子幫忙拿東西時要說"please pass me .",當(dāng)他遞過來時 說"thank you"。并要求孩子在請求大人幫忙時說"please."，幫忙后也要說"thank you"離開 家時要道"goodbye!"睡覺前要道"goodnight!"等，從小培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣及

39、用英語進(jìn)行交 流的能力。游戲:嘗食品,學(xué)英語目的：發(fā)展孩子的感知覺，并學(xué)習(xí)一些食品的英語名稱。前提：知道各種食品的形狀、味道。方法：父母請孩子閉上眼睛，將食品放在孩子嘴里，請孩子猜一猜吃到的是什么食品；或?qū)⑹称贩旁谝粋€布 袋中,讓孩子摸一摸，猜一猜是什么，然后告訴孩子這種食品的英文名稱。每次游戲的食品樣數(shù)不能過多, 23種即可,注意在下次游戲中要適當(dāng)進(jìn)行重復(fù)。游戲：聽動物叫目的：發(fā)展聽覺分辨能力，說出各種動物的英文單詞。前提：學(xué)過模仿動物叫。方法:大人同孩子做”猜一猜”的游戲。父母模仿貓叫"瞄瞄”,讓孩子猜是哪一種動物在叫,用英語說一 說。大人再說'w1、"嘎嘎&q

40、uot;、"眸眸"等聲音，看看孩子能否猜出是什么動物叫。如果有動物叫的 錄音帶就能播放出更加正確的動物叫聲。也可以帶孩子去動物園觀看動物，聽它們的叫聲，說一i兌它們的 英文單詞。3歲教育方案34歲孩子可以看什么書1. 故事情節(jié)是孩子可以理解的內(nèi)容此階段的幼兒開始進(jìn)入團(tuán)體生活，生活經(jīng)驗(yàn)頓然開展，認(rèn)知學(xué)習(xí)的渴望也隨之增加，在閱讀 過程雖然還只是停留在對字面意義的理解，但他們對故事情節(jié)的進(jìn)展,觀察可是越來越敏銳了。 因此,家長可以嘗試提供稍微復(fù)雜的故事書給孩子，間接的,也能增進(jìn)孩子在認(rèn)知上的進(jìn)步。只 不過，要提醒父母在為孩子挑故事書時，避免書的內(nèi)容超過孩子的理解程度;同時，故事的

41、結(jié)局 最好是明確、有條理的，當(dāng)故事結(jié)局是模糊或模棱兩可的圖書則較適合年紀(jì)稍長的孩子。2. 可以激發(fā)孩子想像力的圖畫書三歲以后的孩子隨著認(rèn)知能力的提升，想象力也開始起飛；此時充滿創(chuàng)意的圖畫書，最能投 其所好了。因此，父母不妨挑選一些幻想類的圖畫書，引發(fā)幼兒想象的空間。然而，此階段的孩 子也會出現(xiàn)一些情緒化的行為表現(xiàn)，如：怕黑。因此，也可以選擇與孩子情緒經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的圖畫書， 和孩子一起讀,這也是幫孩子處理情緒問題的一種方式。3. 可增加社會情緒類童書隨著動作、表達(dá)、認(rèn)知能力的增長，三歲左右的孩子已能展現(xiàn)更多的利他行為。因此，和孩 子一起讀讀社會情緒類的圖畫書，除了幫他更認(rèn)識自己的情緒外，當(dāng)孩子進(jìn)入幼

42、兒園，更能敏銳 的理解其他小朋友的情緒感受、具備了良好人際互動的技巧。這讓孩子有良好人際的能力，可都 是從閱讀經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成的呢！4. 可閱讀一些簡單的英語故事書和孩子一起讀讀情節(jié)簡單的英語故事書,有助于孩子英語思維的形成,并進(jìn)一步激發(fā)孩子對英語的興趣。但應(yīng)注意句子不能過長,單詞不要過多,否則會因?yàn)殡y度過高而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭煩 心理。警惕3歲f容易口吃的年齡兒童口吃專家三漠博士提醒各位家長：口吃和孩子的心理問題、生活習(xí)慣息息相關(guān)，而3歲，正是兒 童口吃的高發(fā)期。許多家長都知道：3周歲是孩子學(xué)習(xí)口語的關(guān)鍵時期,這時，他會掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯, 還能掌握最基本的語法規(guī)則,能說復(fù)雜一些的句子。但是,有一個&q

43、uot;3周歲語言現(xiàn)象"容易被許多家長忽 視：那就是3歲左右的孩子進(jìn)入幼兒園了，他學(xué)習(xí)語言的環(huán)境完全改變了。在幼兒園，孩子一下子接觸到 了那么多小伙伴，眼界大開，思維快速發(fā)展，特別想表達(dá),有的孩子比較好勝，常常急著說話、搶著說話, 這時，問題就來了，如果孩子掌握的詞匯、語法跟不上趟，他就會出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。此外，如果幼兒園里有 口吃的人，好奇的孩子還會模仿，于是患上口吃的機(jī)率就數(shù)倍、數(shù)十倍地增加了。據(jù)專家統(tǒng)計，兒童口吃 發(fā)病率為10%15% ,而成人僅為1%。也就是說，僅有不到10%的口吃患兒會成為真性口吃。所以，對 于矯正兒童口吃，家長一定要有信心。孩子是"真的口吃"

44、;嗎？如何判斷你3歲寶寶的"結(jié)結(jié)巴巴"是口吃現(xiàn)象還是"真正的口吃"呢？兩者的區(qū)別在于有沒有口吃 的"心理預(yù)期"，也就是那種在開口說話前出現(xiàn)的"我會口吃"的預(yù)感，那種害怕自己會口吃的恐懼心理。 這種"心理預(yù)期"，是"真正的口吃"的標(biāo)志。研究發(fā)現(xiàn),正常人說話時,每幾分鐘就會結(jié)巴一下，但正常人對此并不在意,會繼續(xù)平靜地表達(dá)?？?吃患者就不同了，他在說話前就知道自己要口吃，而且非常害怕；在口吃現(xiàn)象發(fā)生時，他們會格夕卜"吃力"： 說岀一字都很困難,拖音長得沒有必要；

45、 更嚴(yán)重的有擠眼、甩胳膊、歪頭、歪嘴、拍大腿等多余"伴隨動作"； 會有明顯的心理波動，較嚴(yán)重者會岀現(xiàn)尷尬的表情，甚至沮喪。轎正口吃的方法1. 先進(jìn)行單詞發(fā)音訓(xùn)練，即先練習(xí)發(fā)二三個字組成的詞或詞組。練習(xí)時要保持平靜。松弛，要慢一 些，發(fā)音要輕，還要把字咬清楚;另外，第一音稍低一些，第二 第三音發(fā)正常響度即可，字與 字之間的間隔要均勻一些,每個字音的長短要大致相同。2. 當(dāng)孩子能夠正常地發(fā)岀單詞后,可進(jìn)入句法練習(xí)。句法練習(xí)是練習(xí)發(fā)幾個詞組成的詞組或字?jǐn)?shù)較 少的完整句子。例如像"中國人民"、"我去看電影"。剛開始時，句子要短一些，詞與詞之間

46、 應(yīng)有間隔。例如發(fā)"中國人民"，剛開始時要發(fā)成沖國一人民"；發(fā)"我去看電影"，剛開 始可發(fā)成”我一s看一電影仁3. 朗誦訓(xùn)練。讓孩子朗誦一些詩歌、散文、故事等。朗誦練習(xí)時周圍環(huán)境應(yīng)比較安靜，這樣便于朗 誦者認(rèn)真體會。練習(xí)須反復(fù)進(jìn)行，每天都要堅持一至二小時。但發(fā)音訓(xùn)練法較為枯燥,3歲的孩 子可能不喜歡，此時，家長要激發(fā)孩子的興趣,可采取慢速朗誦孩子喜歡的詩歌、童話的方法進(jìn) 行訓(xùn)練?；顒?學(xué)表演目的：培養(yǎng)唱歌和表演能力。前提：能按節(jié)律運(yùn)動和模仿唱歌。方法：父母可先選擇一些適合兒童的、有強(qiáng)烈動作感的、表現(xiàn)社會環(huán)境和自然環(huán)境的歌曲和一些歌詞較簡單 的英

47、文歌曲教會孩子,然后請孩子自己設(shè)計一些表演動作，家長進(jìn)行指導(dǎo),待孩子熟練掌握歌曲后，選擇 一些有意義的場合如小朋友聚會、客人來訪、去姥姥、爺爺家等讓孩子表演。以培養(yǎng)孩子的自信心，激發(fā) 孩子對生活的熱爰,培養(yǎng)孩子良好的個性。游戲:拼腿頭目的：鍛煉孩子的觀察力、比較能力和推理能力，并能熟練的說岀五官的英文名稱。前提：具有一定觀察力,熟悉身體各部位。方法：1. 大人事先準(zhǔn)備好兩個一樣的娃娃頭像,其中一個頭像剪成大還一的56塊，注意剪畫時要保 持重要內(nèi)容，使每一塊都有明顯標(biāo)志。2. 出示完整圖像，讓孩子看清頭發(fā)、眼睛、鼻子等，然后移開。3. 請孩子將剪碎的頭像拼成原來一樣的圖案，并指著各部位說一說其英

48、文單詞。若孩子原先不會 五官的英文單詞，家長可以在孩子拼好小人后，指著各部位教孩子說一說其英文名稱。4. 舊掛歷上有的較大、特征較明顯的圖也可作這種游戲。3歲的經(jīng)過拼圖訓(xùn)練的孩子能拼2030 塊的大型圖塊,如孩子在此年齡1分鐘內(nèi)能拼6塊圖為合格。游戲:食物有哪幾類目的：了解食物的分類，并能用英語說出各種食物的英文單詞。前提：認(rèn)識多種食物。方法:讓孩子看食物圖片,用英語說出它們叫什么名字,再用中文說一說它彳門能分成幾大類。如果孩子回答它們都是吃的，家長應(yīng)告訴孩子，這些都是食物，食物可分成六大類，有蔬菜、水果、糧食、肉蛋、豆及 豆制品.奶類。讓孩子掌握食物的單詞,并了解食物的分類。4歲教育方案4歲

49、語言發(fā)展的重要里程碑4歲是言語發(fā)展一個重要的里程碑,在這一年中兒童的言語發(fā)生了翻天覆地的變化,不知您是否留意。4歲時，絕大部分幼兒基本能發(fā)清各種元音和輔音，對語音的意識也明顯發(fā)展起來，他們開始自覺地、 有意識地對待發(fā)音。你會發(fā)現(xiàn)他們有時喜歡糾正、評價別人的發(fā)音；并且特別專注自己的發(fā)音，他們會有 意識的重復(fù)練習(xí)，或故意回避難發(fā)的音，或?yàn)樽约旱腻e誤申辯。4歲左右是詞匯量飛躍發(fā)展時期。在詞匯量不斷增加，詞類不斷擴(kuò)大的同時幼兒所掌握的每一個詞的 含義也在逐漸確切，如4歲幼兒知道不僅自己是兒子而且爸爸也是爺爺?shù)膬鹤印ｋS著幼兒交往范圍的擴(kuò)大, 4歲幼兒能夠獨(dú)立地講述事情，但仍具有情景性，而且在游戲中在遇到

50、困難和疑惑時常出現(xiàn)自言自語。4歲是語音口腔定型期，同不同方音的人接觸能學(xué)到比較地道的口音，這一時期是學(xué)習(xí)母語和外語的 關(guān)鍵期。因此，要提高幼兒的語言文字智能，父母等成人要提高自身的修養(yǎng)。成人在日常生活中要盡力規(guī) 范自己的發(fā)音，注意自己的措詞，與幼兒一起惟妙惟肖地描述周圍的人事物，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境 以及交往和活動的機(jī)會,讓幼兒充分地自由表達(dá)。培養(yǎng)孩子學(xué)外語興趣的關(guān)鍵期4歲孩子是語言發(fā)展關(guān)鍵時期,這時孩子很容易接受聽到的話w聲音,可以自然而然地接受外語。再 加上孩子的模仿能力很強(qiáng)，能夠形象地模仿出成人發(fā)的發(fā)音和語調(diào)，發(fā)音準(zhǔn)確而清晰。4歲孩子的機(jī)械記 憶能力較強(qiáng)，而語言的學(xué)習(xí)也是需要依賴機(jī)械

51、記憶的，所以4歲的孩子完全有能力學(xué)習(xí)并掌握外語的日常 口語。從小學(xué)習(xí)夕卜語不僅為正確發(fā)音和掌握口語打下基礎(chǔ),并且能夠培養(yǎng)孩子對外語的興趣,為將來進(jìn)一 步學(xué)習(xí)書寫和閱讀做好準(zhǔn)備。孩子學(xué)說外語,最好是通過日常生活，在與人交往中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是日常生活中經(jīng)常接觸到的, 既便于學(xué)習(xí)和理解，又便于記憶掌握。單詞和句子可以同時教，學(xué)會了一些單同后，就可以教簡單的句 子了，然后再通過句子來擴(kuò)展單詞。教孩子外語時，每天都應(yīng)堅持教一點(diǎn)并復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容。教的方法 很多，多種方法可以結(jié)合運(yùn)用，選擇一些簡單的外語歌曲教給孩子,既能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能掌握 一些外語單詞和句子。由于這一時期該子的思維具體、形象

52、，所以教外語時家長最好結(jié)合實(shí)物和圖片來進(jìn) 行。游戲:誰的腳目的：訓(xùn)練孩子的判斷能力，能流利說出各種動物的英文名稱。前提：有初步的動物常識。方法：家長告訴孩子一些動物由于它們生活的環(huán)境不同,因此它們腳爪的構(gòu)造也有所不同。給孩子看一些動 物及它們的腳的圖片（動物身體要與腳分開）,請孩子用線把它們的腳與身體連起來，并分別說出各種動物的英文名稱。家長要經(jīng)常帶孩子上動物園去，對每個動物作詳細(xì)的觀察，觀察動物要按頭頸身四肢 尾的ji匝序進(jìn)行。游戲:誰的影子目的：發(fā)展觀察能力，能流利用英語說出已掌握的單詞。前提：認(rèn)識各種動物、蔬菜、水果、玩具及物品等。方法：家長可把各種物品如蔬菜、水果、玩具、家庭小用品等投

53、影在墻上,讓孩子猜一猜它們是什么,用英 文說一說它們的名稱。游戲:喜怒哀樂目的：讓孩子理解喜怒哀樂的表晴,并能用英語表達(dá)出這些晴緒。前提：對常見的表晴有所認(rèn)識。方法：家長可在紙上畫幾張大大的，沒有眼睛、鼻子和嘴的男孩（或女孩）的臉形 圖。讓孩子在臉形圖上添上眼睛、鼻子和嘴，分別畫出笑的、哭的、生氣的、 驚奇的、憤怒的以及滿不在乎的表情，讓孩子根據(jù)這些臉譜模仿各種表情并用英 語說一說相應(yīng)的情緒。然后問孩子：什么是高興、喜歡、害怕、吃驚、悲傷、 厭惡、氣憤、好奇? ” 高興的時候你心里覺得怎么樣？ “或高興時心里有 什么感受？ ”等等。1歲教育方案1-2歲的孩子可以學(xué)外語對于孩子來說,不論母語、夕

54、卜語都一樣。從小反復(fù)聽什么語言,就會說什么語言。同時聽兩種語言, 就會說兩種語言,舌l(xiāng)不了。學(xué)外語也跟學(xué)母語一樣,可以從小學(xué)起,從初生學(xué)起,起步越早,學(xué)得越好越 容易。從小讓孩子感受到有兩種不同的語言系統(tǒng),有助于將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。也許孩子學(xué)外語常常是學(xué)得 快，也忘得快,只要沒有使用的機(jī)會,不管當(dāng)時說得怎么好，也會忘記。可是,在腦海的細(xì)胞深處卻仍然 殘留著接受過那種語言的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，深深的留下了這種痕跡,長大以后重新再聲這種語言的時候,就能再 度發(fā)揮作用。如果能堅持不斷的聽和說，將來的學(xué)習(xí)會更容易。1. 通過答問題方式教孩子學(xué)外語。當(dāng)孩子對看到的各種感興趣的事物發(fā)問時，可以用兩種語言一 回答。2.

55、 用直觀法教孩子。如在日常生活中（上公園、逛商店。做家務(wù)時，隨時隨地教孩子各種事物的說 法。在孩子掌握了一些常見事物的名稱后,也可進(jìn)一步教他有關(guān)這方面的簡單句子,或其它一些 日常生活用語。）3. 教孩子幾首簡單明快的英語歌曲。如字母歌,祝你生日快樂等。4. 通過收聽、收視幼兒外語節(jié)目激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也可以和孩子一起用外語做游戲，或聽有趣 的外語故事，使孩子不斷感受外國語言。大人要注重讓孩子多聽，孩子不愿意說時,不要強(qiáng)迫他； 孩子情緒高時就教他說，孩子沒興趣就不要教了。聽聽有趣的外語故事或歌曲，這也是孩子的學(xué) 習(xí)。教寶寶認(rèn)識顏色五光十色的周圍環(huán)境激發(fā)著寶寶的認(rèn)識興趣和愿望，也培養(yǎng)寶寶的美感。

56、教寶寶學(xué)會區(qū)別認(rèn)識顏色, 是教寶寶認(rèn)識事物、發(fā)展智力、培養(yǎng)美感不可缺少的內(nèi)容。根據(jù)寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)，紅色最先引起寶寶 的興趣，但1歲多的寶寶對顏色的喜好已經(jīng)表現(xiàn)出了差異。我們在教1 2歲的寶寶認(rèn)識顏色時，主要是 認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種基本顏色。t殳來說，教寶寶認(rèn)識顏色可以從周歲左右開始。這時，寶寶雖然還 不會說話，但已能聽懂和理解許多話。父母反復(fù)地結(jié)合實(shí)物，指岀顏色的名稱，特別是可以有意識的介紹顏色的英文名稱,寶寶是能夠?qū)W會的。光靠說教不行,主要是讓寶寶通過游戲?qū)W習(xí)。如找找什么是紅顏色(red )的等等。教孩子認(rèn)識形狀形狀和顏色是事物可見的一般屬性，孩子如能盡早認(rèn)識一些幾何形狀和基本 顏色，

57、將有利于促進(jìn)他對周圍事物的感知，使觀察更自覺、更精細(xì)。對于1歲多 的寶寶，大人可以教他認(rèn)識每塊積木的幾何名稱，但只要求識別圓、三角和長方 的形狀特征(特別是可以有意識的介紹其英文名稱)，讓寶寶學(xué)會正確稱呼。還 可以采取多種多樣的游戲方式，讓寶寶在反復(fù)比較、識別中學(xué)習(xí),效果較好。如 “造房子時讓寶寶當(dāng)材料供應(yīng)員,父母說岀各種形狀的英文單詞,孩子按需求拿出正確的形狀、按形狀分類等等。游戲:牽手上臺階目的：學(xué)習(xí)上樓梯，培養(yǎng)攀登平衡，聽英文數(shù)數(shù)。前提：能獨(dú)立行走。方法：大人拉著寶寶的手學(xué)習(xí)上臺階，讓寶寶一腳蹬上1012厘米高的臺階，另一腳跟上踏在臺階上,待身體平衡之后再邁上另一級臺階。鼓勵寶寶自己邁步

58、，不要媽媽抱，當(dāng)寶寶上一級臺階時，媽媽用英文數(shù)1, 當(dāng)寶寶上第二級，媽媽用英文數(shù)2 ,寶寶聽著大人數(shù)數(shù)。游戲:上上、下下目的：發(fā)展孩子下蹲、站起、雙手上舉動作，聽懂并能說出簡單的英文指令"up”、"down"。前提：寶寶能走穩(wěn)。方法：大人與孩子面對面站立，邊教孩子說"up",邊雙手用力向上舉;然后說"down",同時收雙手下蹲。反復(fù)做幾次。0歲教育方案8個月的寶寶聽英文歌對寶寶學(xué)雙語有幫助嗎？寶寶的語言發(fā)展是有其發(fā)展規(guī)律的。英語既然是一種語言,也同學(xué)習(xí)母語一樣遵循同樣的規(guī)律。情況下,8個月寶寶的語言發(fā)展是處于語言一作的聯(lián)系階

59、段，可以形成第一批語言一動作 條件反射，如說"bye-bye"寶寶會擺手，說"歡迎"寶寶會拍手等，但能聽懂的詞不是很多。在這個階 段，如果能有意識地?口寶寶多”交流”，使寶寶每次感知某事物或動作時都能聽到成人說出關(guān)于這個事物 或動作的詞,在寶寶的大腦中就建立起關(guān)于事物或動作的形象和詞之間的暫時聯(lián)系,從而促使寶寶言語的 發(fā)展。由此看來，讓寶寶多聽，對寶寶的語言發(fā)展是有幫助的。關(guān)鍵是父母要了解不同年齡的寶寶語言的發(fā) 展規(guī)律，能根據(jù)寶寶語言發(fā)展的特點(diǎn)，對其進(jìn)行合理的指導(dǎo)和訓(xùn)練，干萬不要因急于求成反而讓寶寶失去 學(xué)英語的興趣。怎樣教01歲的寶寶學(xué)習(xí)英語（一）專家

60、張湘君認(rèn)為，傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)是以美語為主流，但是教材不實(shí)用、教學(xué)方式又太過刻板，讓 學(xué)生既有壓力又沒成就感。父母若想要孩子擁有良好的英語程度,就要像教母語一樣花心思,"從小當(dāng)孩 子的英語媽媽，對孩子講媽媽英語”。所謂的”媽媽英語”是發(fā)音清楚且說話速度放慢;腔調(diào)特殊且不同 于平日;使用簡單而具體的字匯;不斷重復(fù)一個字或句子,直到孩子了解;句法單純以方便孩子了解。父 母可以從小利用以下的方法去強(qiáng)化生活和英語的結(jié)合,讓孩子在自然的情境中了解英語的意義。 重復(fù)生活會話父母要像講母語一樣,重復(fù)地和孩子用英語說出生活會話,因?yàn)楹⒆印睂W(xué)得快、忘得也快”, 讓孩子在反復(fù)的語言刺激中，記下英語發(fā)音和句子，如"thank you",久了之