青銅葵花閱讀交流課教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)教案青銅葵花課外閱讀指導(dǎo)課設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論青銅葵花，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；2. 采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，提高學(xué)生的表達能力；3. 交流閱讀感受，加深對作品的理解；感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。 ( 思考苦難對生命、對成長的價值與意義 )教學(xué)重難點：通過交流閱讀感受，加深對作品的理解；感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。 ( 思考苦難對生命、對成長的價值與意義 )教學(xué)流程：一、激興趣同學(xué)們，這一階段我們在讀曹文軒寫的青銅葵花，好看嗎？這本書還被作為勵志作品推薦給四川災(zāi)區(qū)

2、的小朋友，你們知道為什么嗎？今天就讓我們一起走進青銅葵花，一起聊聊讀書的感受。二、聊人物1、同學(xué)們，讀小說，我們首先得理清書里的人物，之前老師布置了任務(wù)，用一兩句話介紹的形式制作人物簡介卡，現(xiàn)在請同學(xué)們交流一下吧！可以直接介紹， 也可以不說人名， 只說主要特征，讓大家來猜。精品教學(xué)教案2、小結(jié)：同學(xué)們對書中的人物了解得真不錯。這些人物中，你最喜歡誰呢？他給你留下怎樣的印象呢？四人小組選一個對象，寫下讀出的人物印象，還可用具體的事例來證明。記在讀書記錄卡中，比一比哪一組先完成。3、讀完一本書，適當(dāng)?shù)貙θ宋镒骺偨Y(jié)有助于我們更好地讀懂作者要告訴我們什么。三、聊情節(jié)（一）、憶苦難1、過渡：接下來就讓我

3、們跟著這些人物走進大麥地村，走進感人的故事情節(jié)。我們都知道大麥地村窮，尤其是青銅一家更窮。收養(yǎng)葵花后使他們的日子更苦了！他家的日子艱難到哪種程度呢？預(yù)設(shè)： 1. 青銅家沒有燈，葵花只好到同學(xué)家去做作業(yè)，那天晚上她去了兩戶人家都遭到拒絕， 葵花就沿著長長的青石路， 一個勁的奔跑，淚水禁不住奔涌起來，跑到大槐樹，借著月光做作業(yè)。2. 奶奶把自己的兩件寶貝當(dāng)了， 換了糧食，要造房子 3. 因為窮，其他小朋友都能拍照，可葵花沒有，生怕別人看到，就沿著教室的墻根， 溜出孩子們的視野，走到辦公室后的樹林里，等校園徹底安靜下來才出來。4、家里的錢只夠一人上學(xué)， 青銅放棄上聾啞學(xué)校的機會。師：這其中他們家還遭

4、遇了天災(zāi)人禍： （火災(zāi)，水災(zāi)、蝗災(zāi) ）2、這么苦的日子，他們一家是怎么度過的呢？老師讀到這樣的情節(jié)精品教學(xué)教案總會感動。蘆花鞋一章中， 青銅為了妹妹葵花能上學(xué)，放棄了多年的夢想，故意用抓杏的方法退出，我的眼淚就情不自禁地流了下來。多么聰慧多么善良的青銅?。√貏e是最后一句：他還在笑，但已含了眼淚，他永遠也不會說出這里頭的秘密。 （課件出示）其實他是多么向往學(xué)校，多么希望能學(xué)到知識??！這笑，這是含淚的微笑啊！你們讀到過這樣感人的情節(jié)嗎？我們來交流一下。3、小結(jié)：是呀！我們怎會忘記：是青銅變戲法，讓葵花上了學(xué)為葵花能照相，他冒風(fēng)雪站街頭賣蘆花鞋為葵花看到馬戲，青銅不顧男孩們的欺負，讓葵花騎在他肩上站

5、了一個晚上。為葵花在舞臺上更奪目，他制作了能發(fā)出美麗、純凈、神秘而華貴光亮的冰項鏈。為了給家里多省下些口糧，為了給葵花、青銅做過冬的新棉襖，奶奶那么大年紀(jì)了還去遠方妹妹家， 跟著年輕人采摘最好的棉花，直到累暈在地里為了省下錢為奶奶治病，葵花故意把考試考砸，還孤身一人去江南撿杏賺錢 （課件出示，抽生讀）你感受到了什么？（預(yù)設(shè)：家人相親相愛！親情很溫暖！他們心里都想著對方?。┬〗Y(jié)：就是因為每個人心里都藏著一個大大的愛，這個愛幫他們度過精品教學(xué)教案一個又一個難關(guān)。4、書中是這樣寫的：生活雖然艱辛， 但這家人卻沒有一個愁眉苦臉，他們在一起，有說有笑。心里惦記著的是眼下的日子，向往著的是往后的日子。（課

6、件出示，齊讀）小結(jié)：讀到這，我們想說：因為有愛，-因為有愛，-因為有愛-（因為有愛，生活就有希望！因為有愛，可以戰(zhàn)勝一切苦難！因為有愛，再苦的日子也有幸福！）（二）品幸福（ 1）、過渡：我們來看一段文字，它選自三月蝗天空飄著白云?？ㄕf：“那是棉花糖?！卑自贫涠洌粩嗟刈兓弥螤?。葵花說：“那是饃頭。”青銅用手比劃著：“不是饃頭，是蘋果。 ” “不是蘋果，是梨?！本方虒W(xué)教案“那是一只羊。”“那是一群羊。”“讓爸爸宰一只羊給我們吃。 ”“宰那只最大最肥的。 ”“給周五爺送一條羊腿。周五爺也給我們家送過一條羊腿?！薄霸偎鸵粭l羊腿給外婆家。 ”“我要喝三碗羊湯。”“我喝四碗。”“我喝五碗?！薄拔乙?/p>

7、放一勺辣椒?！薄拔乙乓话严悴?。”“喝吧喝吧，再不喝就涼了。 ”“喝！”“喝！”于是，他們就大喝起來，并發(fā)出咕嘟咕嘟的聲響。喝完了，兩人都咂咂嘴，還把舌頭伸出來，舔了舔嘴唇。1、讀小說時遇到含義深刻的片斷可駐足停留。自由讀，讀著讀著你仿佛看到了怎樣的畫面？感受到了什么？2、同桌之間分角色讀讀，讀出快樂、讀出知足、讀出謙讓3、全班同學(xué)分角色讀4、真的那么好吃嗎？（只是想象，只是幻覺）5、他們餓呀！餓得沒力氣，餓得甚至想啃石頭。讀到這，精品教學(xué)教案你又有什么感受呢？（樂觀、堅強、苦中作樂）小結(jié)：是呀！在青銅葵花看來，這種痛苦不是痛苦，而是美麗的、是幸福的。正如曹文軒叔叔在代后記中寫得美麗的痛苦?。ò鍟盒腋＃┤鄮е@份心酸，帶著這份感動再來讀讀這段（ 2）、書中像這種將痛苦化作詩意，化作美麗，在苦難中尋找快樂的描寫還有很多，找找！交流預(yù)設(shè)： 1、冰項鏈最后一節(jié) 2 、吃蘆根 3 、南瓜花燈 四、聊收獲1、同學(xué)們，青銅葵花生活在一個苦難的年代。但苦難并不是那個時代特有的。每個時代，有每個時代的苦難。曹文軒叔叔在封面寫道：（齊讀）2、現(xiàn)在你們知道為什么把這本書推薦給災(zāi)區(qū)的小朋友了嗎？這本書想告訴他們什么呢？3、合上書本，想想自己