《那片綠綠的爬山虎》修改

1、那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎讀準(zhǔn)字音 讀通課文 弄清課文的主要人物薦薦 刪刪 詞詞 洽洽 昏昏 暉暉 楷楷 篇篇 翻翻 簾簾 頁(yè)頁(yè) 燥燥 握握 廳廳 糊糊jin shn c qi hn y zo w tng hhu ki pin fn lin hu ki pin fn lin 推薦推薦 征文比賽征文比賽 修改修改 莫名其妙莫名其妙眼簾眼簾 愣住愣住 符號(hào)符號(hào) 增添增添 密密麻麻密密麻麻曲線(xiàn)曲線(xiàn) 準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性 類(lèi)似類(lèi)似 刪掉刪掉 動(dòng)詞動(dòng)詞 干凈干凈 規(guī)范規(guī)范 確切確切 封面封面 批改批改 平和平和 溫暖溫暖 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 簡(jiǎn)短簡(jiǎn)短 具體事實(shí)具體事實(shí) 敬愛(ài)敬愛(ài) 意外意外居然居然 四合院四合

2、院 綠蔥蔥綠蔥蔥 燥熱燥熱 跳躍跳躍 閃爍閃爍 握手握手 距離距離 融洽融洽 親切親切 蘊(yùn)含蘊(yùn)含 質(zhì)樸質(zhì)樸 黃昏黃昏 余暉余暉 窗欞窗欞 沉郁沉郁 搖曳搖曳 虎虎有生氣虎虎有生氣 客廳客廳 翻書(shū)翻書(shū) 慶幸慶幸 堪稱(chēng)楷?？胺Q(chēng)楷模 模模糊糊模模糊糊 （18941988）我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。葉圣陶為我國(guó)的教育事業(yè)傾注了畢生的精力。他從事教育和教學(xué)工作70多個(gè)春秋，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了大量有關(guān)教育教學(xué)的專(zhuān)論、專(zhuān)著和書(shū)簡(jiǎn)。有葉圣陶集和葉圣陶語(yǔ)文教育論集等著作。葉圣陶先生簡(jiǎn)介 北京人，北京人，19471947年生，年生，19661966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，

3、19681968年到北大荒插隊(duì)，年到北大荒插隊(duì)，19821982年畢業(yè)于年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，曾任曾任小說(shuō)選刊小說(shuō)選刊副主編，現(xiàn)任副主編，現(xiàn)任人人民文學(xué)民文學(xué)雜志社副主編。已出版雜志社副主編。已出版5050余余本書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海等本書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海等地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。主要地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有系列長(zhǎng)有系列長(zhǎng)篇小說(shuō)篇小說(shuō)中學(xué)生三部曲中學(xué)生三部曲、長(zhǎng)篇報(bào)告、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)文學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話(huà)與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話(huà)和當(dāng)和當(dāng)代中學(xué)生通信錄代中學(xué)生通信錄等。近著有等。近著有肖復(fù)肖復(fù)興自選集興自選集，肖復(fù)興散文肖復(fù)興散文等。等。那片綠

4、綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎寫(xiě)于寫(xiě)于19921992年，年，原文題目是原文題目是那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生懷念葉圣陶先生，選入教材時(shí)有刪，選入教材時(shí)有刪改。改。 在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。修改作文修改作文 應(yīng)邀作客應(yīng)邀作客 ： 爬山虎的主人是誰(shuí)爬山虎的主人是誰(shuí)？寫(xiě)了主人的哪兩件事寫(xiě)了主人的哪兩件事？葉圣陶葉圣陶 文中哪句話(huà)點(diǎn)明了題目文中哪句話(huà)點(diǎn)明了題目 我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品和作品都堪稱(chēng)楷模的竟是這樣一位人品和作品都堪稱(chēng)楷模的大作家。大作家。 小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：作品是

5、怎么寫(xiě)小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：作品是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)诘?？?qǐng)?jiān)凇靶薷淖魑男薷淖魑摹边@部分找個(gè)成語(yǔ)概括。這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。作家是怎樣做的？請(qǐng)?jiān)谧骷沂窃鯓幼龅?？?qǐng)?jiān)凇把?qǐng)作客邀請(qǐng)作客”這部分找這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。個(gè)成語(yǔ)概括。作品就是這么寫(xiě)的作品就是這么寫(xiě)的。作家就是這樣做的作家就是這樣做的。 “修改作文修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度的？葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度的？你看了有什么感受？肖復(fù)興呢？你看了有什么感受？肖復(fù)興呢？ 我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的

6、圈、動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、 鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。 回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目目一張畫(huà)像一張畫(huà)像改成改成一幅畫(huà)像一幅畫(huà)像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。有性。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。有益處，我記得十分清楚：益處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？了呢？”葉老先生改成葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？呢？”刪掉原句中

7、刪掉原句中“包包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且了。而且“書(shū)皮書(shū)皮”改成改成“包書(shū)紙包書(shū)紙”更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中為是書(shū)的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。樹(shù)立寫(xiě)作的信心樹(shù)立寫(xiě)作的信心葉老對(duì)作文的修改葉老對(duì)作文的修改 葉老先生修改作文的方法葉老先生修改作文的方法 改改 斷斷 刪刪 增增 修改后的作文做到用字修改后的作文做到用字（ ）（）（ ），句子（），句子（ ）（ ）。）。 準(zhǔn)確準(zhǔn)確確切確

8、切干凈干凈規(guī)范規(guī)范 我們的交談很融洽，仿佛我不我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。友。 他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬

9、山虎，落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。 朗讀感悟：朗讀感悟：課文描寫(xiě)爬山虎的地方只有這兩處，課文描寫(xiě)爬山虎的地方只有這兩處，作者為什么要用作者為什么要用“那片綠綠得爬山虎那片綠綠得爬山虎”來(lái)命題？來(lái)命題？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇钡淖魑膶?xiě)得的作文寫(xiě)得“親切自然親切自然”，葉老批改了葉老批改了“我我”的作文，因而對(duì)的作文，因而對(duì)“我我”有有所了解，才請(qǐng)所了解，才請(qǐng)“我我”到他家做客。我見(jiàn)到那到他家做客。我見(jiàn)到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使片綠

10、綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使“我我”懂得懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去將了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。山虎，所以以此為題。 討論：課文為什么課文為什么以以“那片綠綠的爬那片綠綠的爬山虎山虎”為題？為題？ 課文是作家肖復(fù)興在課文是作家肖復(fù)興在1992年為了年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章，回憶紀(jì)念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給年葉圣陶先生給“我我”批改作批改作文，并請(qǐng)文，并請(qǐng)“我我”到他家做客

11、，使到他家做客，使“我我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。 朗讀理解朗讀理解：葉老先生對(duì)作者的影響。葉老先生對(duì)作者的影響。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。這是一種象征的寫(xiě)法。一看到那片綠綠的這是一種象征的寫(xiě)法。一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲不茍的為爬山虎就讓我想到葉老先生一絲不茍的為我修改作文，平易近人地接待我的事情。我修改作文，平易近人地接待我的事情。這樣含蓄地寫(xiě)出了這樣含蓄地寫(xiě)出了15歲時(shí)那個(gè)夏天的事情歲時(shí)那個(gè)夏天的事情一直留在我的腦海里，不曾忘懷。葉老先一直留在我的腦海里，不曾忘懷。葉老先生的親切教誨一直激勵(lì)著我前進(jìn)。生的親切教誨

12、一直激勵(lì)著我前進(jìn)。 練習(xí)說(shuō)話(huà)，感悟練習(xí)說(shuō)話(huà)，感悟“非凡非凡”在肖復(fù)興的的心中，在肖復(fù)興的的心中，他永遠(yuǎn)忘不了他永遠(yuǎn)忘不了 ，忘不了，忘不了 ， 忘不了忘不了 ，忘不了，忘不了 。 （1 1）當(dāng)肖復(fù)興的第一本作品集出版時(shí)，）當(dāng)肖復(fù)興的第一本作品集出版時(shí)， 他忘不了葉老先生對(duì)他的教誨，他忘不了葉老先生對(duì)他的教誨， 也忘不了也忘不了 （那片綠綠的爬山虎）（那片綠綠的爬山虎）（2 2）當(dāng)肖復(fù)興的第一部作品獲得大獎(jiǎng)，）當(dāng)肖復(fù)興的第一部作品獲得大獎(jiǎng)， 他再次想起葉老先生對(duì)他的教誨，他再次想起葉老先生對(duì)他的教誨， 眼前又再次浮現(xiàn)眼前又再次浮現(xiàn) （那片綠綠的爬山虎）（那片綠綠的爬山虎） （1 1）：葉老先生，

13、我們從您的批改中感受到）：葉老先生，我們從您的批改中感受到 （您的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）（您的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面） （2 2）：葉老先生，您）：葉老先生，您（親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，（親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真， 質(zhì)樸之中包含的期待）質(zhì)樸之中包含的期待）把大家的心融化了。把大家的心融化了。 （3 3）：葉老先生，您真是一位）：葉老先生，您真是一位（人品和作品都（人品和作品都 堪稱(chēng)楷模的大作家）堪稱(chēng)楷模的大作家） 課文先寫(xiě)葉圣陶先生給課文先寫(xiě)葉圣陶先生給“我我”修改作文的事：修改作文的事：“我我”看到了葉老對(duì)作文的修改，閱讀了葉老的簡(jiǎn)短看到了葉老對(duì)作文的修改，閱讀了葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，對(duì)葉

14、老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹(shù)立了寫(xiě)作評(píng)語(yǔ)，對(duì)葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹(shù)立了寫(xiě)作的信心。的信心。 然后寫(xiě)然后寫(xiě)“我我”到葉老家里做客，兩次具體描寫(xiě)了葉到葉老家里做客，兩次具體描寫(xiě)了葉老家院子里滿(mǎn)墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光老家院子里滿(mǎn)墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎，照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎，作者通過(guò)寫(xiě)爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。作者通過(guò)寫(xiě)爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。 表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱(chēng)楷模的文品和人品。易真誠(chéng)，堪稱(chēng)楷模的文品和人品。 作文的修改作文的修改(1) (1) 把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。把用詞不準(zhǔn)