征友啟事說課稿

1、征友啟事說課稿 作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿預(yù)備工作，說課稿有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼饔褑⑹抡f課稿，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 征友啟事說課稿1 一、概述 1、課名是征友啟事，是學(xué)校語文版語文第四冊。 2、本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節(jié)課是第二課時。 3、課文敘述了想交伴侶的小牛，貼了第一張征友啟事后，一個伴侶也找不到，經(jīng)過老牛的教導(dǎo)，又貼了一張征友啟事，之后，就有了很多伴侶。不同的征友啟事引發(fā)的不同結(jié)果. 4讓我們明白了：在與人交往時，既要考慮到自己的需要，還要考慮到別人的實際狀況。對伴侶不能要求過高，只有這樣才

2、能交到更多的伴侶。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1.學(xué)問與技能： （1）、熟悉14個生字，會寫8個生字，自主積累詞語 （2）、正確、流利有感情地朗讀課文。 （3）、了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)當(dāng)如何交伴侶。懂得與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際狀況。 2.過程與方法 （1）通過拼讀、練習(xí)、組詞、書寫、嬉戲等達(dá)到把握本課生字與新詞。 （2）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 （3）抓住兩張“征友啟事”的不同，讓同學(xué)充分讀；通過對比讀，自主發(fā)覺，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）、感悟同學(xué)明白在生活中應(yīng)當(dāng)如何交伴侶，與人交往時，在考慮自己的需要時，也要

3、考慮別人的實際狀況；有利于同學(xué)的成長。 （2）提高同學(xué)的閱讀力量。 三、教學(xué)重點： 1有感情地朗讀課文。 2抓住兩張“征友啟事”的不同，讓同學(xué)充分讀書。通過對比讀，自主發(fā)覺，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。 四、教學(xué)難點： 1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)當(dāng)如何交伴侶，與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際狀況。 2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。 五、學(xué)情分析 1同學(xué)是學(xué)校二班級同學(xué)。 2、本班同學(xué)的閱讀力量較強(qiáng)，平常以較快和精確的讀音有感情朗讀，而且同學(xué)思維活躍，能跟上老師的思路，閱讀的愛好和表達(dá)的愿望比較劇烈； 3、口頭表達(dá)力量還有待進(jìn)一步提高。 六、教學(xué)策

4、略與設(shè)計 本教學(xué)設(shè)計重視同學(xué)自主、合作等學(xué)習(xí)方法，通過多種形式的讀書、爭論，讓同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)的全過程，并從中獲得體會。 七、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備 1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。 2、資源預(yù)備：本課教材、教學(xué)ppt 、生字卡片。 八、教學(xué)過程第二課時 （一）、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入 1.老師出示生字，同學(xué)開火車賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。 2.提問：誰想找伴侶呢？它特別想和別的動物交伴侶，它怎樣做了呢? (鼓舞同學(xué)自由表達(dá)，引出課題：征友啟事。) （二）、精讀理解感悟內(nèi)化 1、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）板書 2、哪些自然段寫的是兩次征友啟事的內(nèi)容？ （三）學(xué)習(xí)征友啟事內(nèi)容 1、一心想要交伴侶的小牛對伴

5、侶也提出了一些要求，這些要求 是什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文用筆勾畫出第一張征友啟事的內(nèi)容。 2、第一張征友啟事的內(nèi)容是什么？（指名讀）（投影出示“我想找這樣一個伴侶：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué)耕田。誰能做到，歡迎聯(lián)系”） 3、同學(xué)們一起來讀讀，邊讀邊思索：你讀懂了什么？ 師：小牛找伴侶的條件是什么？它為什么會提出這些條件呢？ 4、師小結(jié)：是的，小牛正是因為自己喜愛做這些事，所以它盼望它找到的伴侶也喜愛做這些事情。 5、它能找到伴侶嗎?從哪幾句話可以看出來? 合作學(xué)習(xí)，解決問題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問題，爭論探究，共同解決。老師巡回指導(dǎo)。(老師重點指導(dǎo)同學(xué)理解“做到以上

6、幾點”等詞句) 6、理解：興致勃勃和垂頭喪氣的意思（指名回答） 你是如何知道這些詞語的意思的？（同學(xué)回答：查詞典、查電腦訓(xùn)練同學(xué)在平常要留意運(yùn)用工具書和網(wǎng)絡(luò)關(guān)心學(xué)習(xí)） 7、假如你是其中的一只小動物，你會怎樣跑來看這則征友啟事呢？ 指名表演體會小動物來時的興奮與離開時的絕望。咱們一起來讀讀這句話，讀出小動物們的心情變化。 同學(xué)間賽讀。 8、師：瞧，第一份征友啟示的結(jié)果就是，小動物們興奮而來，絕望而歸。而小牛，也一個伴侶也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請同學(xué)們來為這句話加上小牛的心情描寫：小牛（絕望、難過、苦惱、驚奇）極了，跑到老牛那兒去訴苦：“唉，世界這么大，我怎么連一個伴侶也找

7、不到呢？” 9、假如你在小牛旁邊，你會對它說些什么呢？你能幫它想個方法嗎？ 10、小牛最終交到伴侶了嗎？都有哪些伴侶？你從課文那些地方看出來的？ 小動物們把小牛團(tuán)團(tuán)圍住，會說些什么呢？在這四句話中分別都有一個字，它們的意思很相像，你能找到是哪四個字嗎？（投影四句話）（同、跟、陪、和） 老師小結(jié)：你看，我們中國的漢字真是豐富多彩呀！同一個意思卻可以用不同的詞語表達(dá)，真好玩！我們在寫作文的時候，也應(yīng)當(dāng)留意這些細(xì)節(jié)之處，會讓我們的文章更精彩。來，我們分組來讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。 11、那是什么樣的方法讓小牛一下子就交到這么多的伴侶？（第二張征友

8、啟事）小聲讀一讀，說說兩則啟事有什么不同之處？理解“或者”的意思。對比“誰能做到，歡迎聯(lián)系”與“誰能做到其中一點，歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說說這兩句話的意思。 12、老師小結(jié)：是的，第一份征友啟事需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田這么多方面，真不簡單??！可是第二份征友啟事只要做到其中一點，就可以和小牛做伴侶了。這是多么簡單的事??！ 13、讓我們再次通過讀來體會兩次征友啟事的不同。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。 14、怎樣才能交到伴侶呢?學(xué)到這里，聰慧、擅長思索的小伴侶都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛方法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什么呢? 老師總結(jié)：我們交

9、伴侶的時候，不能對伴侶要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到伴侶。 （四）作業(yè)。 你想有更多的好伴侶嗎？讓我們也來仿照小牛的第二張征友啟事為自己寫一張征友啟事，那你會怎么寫？ 征友啟事說課稿2 以往的說課都是說教材說學(xué)情說目的說重難點說教法等等，今日我的說課不想那么簡單，我就在這里說兩個重點內(nèi)容： 1、如何利用信息技術(shù)來幫助我本次的教學(xué)。 2、現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的語文教學(xué)所帶來的好處。 先從選課說起，我選的是二班級第三單元第十課的征友啟事這是一篇童話故事，在教學(xué)中我適時地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，敏捷地運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)一個童話故事的情境，渲染氣氛，制造氛圍，拿到這篇課文我就想著假如能夠找到此

10、類故事的動畫視頻資料作為導(dǎo)入部分就好了。結(jié)果未能所愿，我就設(shè)計了一個去動物園探望小牛摘生字果子作為禮物送給小牛的故事作為導(dǎo)入，一張精致的動物園圖片瞬間吸引了孩子們的留意力，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好還復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的生字。在制作課件的時候四處找摘生字果子的課件，結(jié)果想要的時候卻找不到，四處苦尋無果，其實做起來特殊簡潔，找一顆大樹的圖片做底，一張?zhí)O果的圖片在photoshop 里面摳圖去背景保存成png 透亮背景格式。在ppt 中把要摘的字一個個插入文本框打好，再將蘋果圖片置入其中在動畫效果中設(shè)置路徑，復(fù)制粘貼很多蘋果，一個簡潔的摘生字果子課件就做好了。 我認(rèn)為在課件的制作中有兩個制作要點一是

11、有用，二是美觀，三是簡潔。我們要細(xì)心打造美觀有用性的課件利于我們幫助教學(xué)，有些 課件制作過于繁雜，一堂課下來好十幾張幻燈片，老師和同學(xué)都被課件所奴役。有些課件做的過于花銷，讓人看了眼花繚亂，而課件是幫助教學(xué)的一個工具不過是一個配角，可以代替老師的某一部分語言和板書，在我的課件中它代替了我的.課文文本，小牛的兩張征友啟事，以及小動物們之間的對話，以及用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，老師提問同學(xué)回答后在課件中可以馬上反饋。我還運(yùn)用了很多超鏈接，幻燈片之間的轉(zhuǎn)換變得簡潔多了，便利了教學(xué)，解放了老師的雙手。我還將小動物們的對話用對話框的形式表現(xiàn)出來，便利同學(xué)的朗讀。在某些地方加上一些小動物的叫聲一

12、是符合情景教學(xué)二是吸引同學(xué)的留意力，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)習(xí)主體形成發(fā)覺問題、樂觀探究、追求創(chuàng)意的心理取向，促進(jìn)學(xué)與教的優(yōu)化。 現(xiàn)代信息技術(shù)使同學(xué)喜聞樂見，我還預(yù)備了一段手腦操，兒歌與音樂還有動作的完善結(jié)合，讓孩子們處于開心的教學(xué)情境之中，產(chǎn)生樂觀的心情與愉悅的心情，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。 其實只要多媒體課件與教學(xué)設(shè)計相結(jié)合，合理選擇教學(xué)所需的素材，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嫻熟，加上一個語文老師本身的教學(xué)素養(yǎng)，語文教學(xué)必將事半功倍。多媒體網(wǎng)絡(luò)是新型的傳遞信息的手段，打破了時空與地域的界限，它的財寶面對全部人，任何人都可以站在前人的肩膀上

13、前進(jìn)。過去老師受條件限制，不易得到最新、最有用的信息資料，不能滿意同學(xué)的需要。隨著校內(nèi)網(wǎng)的建成，互聯(lián)網(wǎng)的開通，絕大多數(shù)老師實現(xiàn)了“無紙化”備課和“無粉筆化”上課。我們現(xiàn)在是“坐電 腦前，擁萬卷書，歷萬般事，識萬種人”，全面提高了語文教學(xué)效率。 征友啟事說課稿3 大家好!今日，我說課的課題是征友啟事。我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計五個方面進(jìn)行說課。 一、說教材 征友啟事是一篇童話故事，敘述的小牛因為孤獨寫出征友啟事找伴侶，但是因為要求太多，而沒有交到伴侶，在老牛告知他方法以后，降低了對伴侶的要求，后來它交到了許多好伴侶。故事內(nèi)容簡潔，意在讓大家明白該如何交友，告誡小伴侶

14、：懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際狀況。 二、說學(xué)情 二班級的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些閱讀的方法把握了一些技能。他們喜愛朗讀，特殊是分角色朗讀、演讀。他們想象豐富、樂于表演，有劇烈的表現(xiàn)欲和求知欲，大部分同學(xué)有表達(dá)的自信念，能樂觀參與爭論發(fā)表自己的見解。依據(jù)對教材和同學(xué)的分析，我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、學(xué)問目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語“或者”“啟事”的含義。 2、力量目標(biāo)：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，理解課文所蘊(yùn)含的道理。 為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我確立了教學(xué)重點、難點： 重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文

15、，讀懂理解課文。 難點：明白課文中的道理。 三、說教法學(xué)法 新語文課程要求必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪心，求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，主動意識和進(jìn)取精神。 1、說教法 我主要是以同學(xué)原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生互動活動等方式，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟，主動參加，充分敬重同學(xué)獨特的感受和體驗。 2、說學(xué)法 我主要采納以讀為本、合作探究、以悟明理。 以讀為本 新課標(biāo)指出：要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)支配了很多種讀，自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上

16、體會課文的情感，抓住重點語句進(jìn)行品讀，詳細(xì)感受課文。 合作探究 在小組合作學(xué)習(xí)時，讓學(xué)習(xí)有語文味。首先提出學(xué)習(xí)三部曲：一讀二認(rèn)三思索，讓同學(xué)學(xué)會思索，這樣為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個“暢所欲言”思維環(huán)境，從中獲得更多的思維方式和思維結(jié)果，也有利于合作精神、交往力量的培育。接著課堂上師生互動共同扮演角色，共同交際。運(yùn)用角色對話，拓展同學(xué)的語言，切身體會小牛和小動物們的真情實感，感悟出道理，提高同學(xué)的口語交際和表演力量，使同學(xué)受到美妙情感的熏陶。 以悟明理 通過以讀為本、合作探究，從而讓同學(xué)悟出課文所蘊(yùn)含的道理。 四、說教學(xué)流程 本課我設(shè)計以下四個教學(xué)模塊： (一)、播放歌曲，談話激趣 開課由同學(xué)熟識的歌曲找

17、伴侶導(dǎo)入，吸引同學(xué)留意力，并聯(lián)系到他們自己身邊的伴侶。由自己的情感體驗再聯(lián)系到小牛得情感體驗。引出找伴侶的方法，導(dǎo)出小牛的征友啟事。 然后老師范讀課文，讓同學(xué)邊聽邊思索：文中講了一件什么事?熬煉同學(xué)聽話和概括總結(jié)的力量。 接下來讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，并出示合作要求： 1.讀 讀通句子，讀準(zhǔn)字音。 2.認(rèn) 認(rèn)讀文中的一類字和二類字。 3.思索 小牛共貼出了幾張征友啟事?它們的結(jié)果有什么不同? (二)讀演結(jié)合，感悟理解 同學(xué)對課文有了初步了解，在這樣的前提下，我直接切入難點所在：啟事的內(nèi)容和結(jié)果有什么不同。再從小牛的要求著手，指導(dǎo)同學(xué)探究，理解啟事，在理解的基礎(chǔ)上，查找出兩則啟事中不同的詞語“或者或

18、者或者”“以上幾點”“其中一點”弄明白，第一則啟事要求多，第二則啟事要求少。接著，分析對比小動物們的心情變化。先讓同學(xué)自己找到小動物們在看第一次啟事后和看啟事時的心情的段落，由段落到句子，再由句子到關(guān)鍵詞。在分析詞語時，我沒有直接告知同學(xué)這個詞語的意思。而是指名幾個同學(xué)，帶著對這個詞語的理解上臺來看第一則“啟事”。通過同學(xué)的演，理解詞語，通過老師的采訪，體會要求太多，同時這也是一個口語交際的過程。這個環(huán)節(jié)是源于教材，但又高于教材的。小動物們的對話不是預(yù)設(shè)好的，而是同學(xué)把自己當(dāng)成來看啟事的小動物，自己的想法。在第二則征友啟事貼出以后連續(xù)讓小動物們?nèi)タ磫⑹?，再次采訪上次垂頭喪氣回去了的小動物。并追問同學(xué)：“為什么你上次不和我做伴侶，而這次你留下跟我做伴侶呢?你從哪個詞語發(fā)覺的?”再次體會重點詞語。啟事為什么能產(chǎn)生兩種不同的效果呢?讓同學(xué)加深理解。 (三)說寫訓(xùn)練，延長課堂 你的好伴侶是誰?他有哪些優(yōu)點呢?介紹給同學(xué)們吧!