青年、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

1、青年、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 青年、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 青樹(shù)中學(xué)201*年青年教師、骨干教師 學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以新課改綱要為指導(dǎo)，以提升青年教師素養(yǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型教師為目的，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)、檢查和指導(dǎo)，使他們徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，不斷深入新課程改革，成為新一輪課改的主力軍。二、培養(yǎng)對(duì)象：青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人 三、培養(yǎng)目標(biāo)：師德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高，革新能力強(qiáng)，具備一定教育科研能力，積極投身課堂教學(xué)改革、課程結(jié)構(gòu)改革的學(xué)習(xí)型、開(kāi)拓型教師。 四、培養(yǎng)內(nèi)容 學(xué)習(xí)意識(shí)、師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、

2、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、教育科研的能力。五、培養(yǎng)策略及具體安排：1、注重師德建設(shè)，倡導(dǎo)誠(chéng)信教育。 師德師風(fēng)建設(shè)是青年教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。保持學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹公民基本道德綱要和師德規(guī)范，立足學(xué)校實(shí)際，努力成為“對(duì)教育忠誠(chéng)，對(duì)工作熱忱，對(duì)家長(zhǎng)真誠(chéng)，誠(chéng)心誠(chéng)意服務(wù)每位學(xué)生。扎扎實(shí)實(shí)工作，踏踏實(shí)實(shí)育人，真真實(shí)實(shí)提升，打造學(xué)校合格教育形象的排頭兵，成為對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)“誠(chéng)信教育，文明育人承諾的帶頭人。比工作，比奉獻(xiàn)，求發(fā)展，及早成長(zhǎng)，成為學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。2、特別階段性培養(yǎng)重點(diǎn)，按部就班、逐步發(fā)展。 青年教師從中師、專(zhuān)(本)科畢業(yè)到發(fā)展成為一名骨干或優(yōu)秀教師，大體經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，每個(gè)階段都有個(gè)重點(diǎn)： (

3、1)入門(mén)期(教齡03年)是基礎(chǔ)性培養(yǎng)階段。培養(yǎng)工作從“應(yīng)知應(yīng)會(huì)著手，使青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能。 (2)成才期(教齡45年)是成就性培養(yǎng)階段。重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師在成熟的基礎(chǔ)上向獲得成就方向發(fā)展，在這個(gè)階段可以培養(yǎng)更多的教學(xué)能手或教壇新秀。 (3)發(fā)展期(教齡68年)是發(fā)展性培養(yǎng)階段。按照每個(gè)青年教師個(gè)性發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)行分類(lèi)培養(yǎng)。具體分成四種類(lèi)型：一是培養(yǎng)有先進(jìn)的教育觀念、扎實(shí)的教育理論和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)術(shù)型教師，使這部分青年教師向?qū)W科帶頭人、名師方向發(fā)展；二是培養(yǎng)有正確的辦學(xué)思想、科學(xué)的管理方法、淵博知識(shí)的學(xué)者型管理人才；三是培養(yǎng)有超前的教育理念、全面的教育理論、很強(qiáng)的科研能力

4、的研究型教師；四是培養(yǎng)依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行高層次自我發(fā)展的其他優(yōu)秀教師群體成員。 青年教師依據(jù)自己的教育教學(xué)能力發(fā)展?fàn)顩r，找準(zhǔn)目標(biāo)，快速發(fā)展。 教導(dǎo)處 201*年3月 擴(kuò)大閱讀：青年、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以新課改綱要為指導(dǎo)，以提升青年教師素養(yǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型教師為目的，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)、檢查和指導(dǎo)，使他們徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，不斷深入新課程改革，成為新一輪課改的主力軍。二、培養(yǎng)對(duì)象：青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人 三、培養(yǎng)目標(biāo)：師德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高，革新能力強(qiáng)，具備

5、一定教育科研能力，積極投身課堂教學(xué)改革、課程結(jié)構(gòu)改革的學(xué)習(xí)型、開(kāi)拓型教師。 四、培養(yǎng)內(nèi)容 學(xué)習(xí)意識(shí)、師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、教育科研的能力。五、培養(yǎng)策略及具體安排：1、注重師德建設(shè)，倡導(dǎo)誠(chéng)信教育。 師德師風(fēng)建設(shè)是青年教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。保持學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹公民基本道德綱要和師德規(guī)范，立足學(xué)校實(shí)際，努力成為“對(duì)教育忠誠(chéng)，對(duì)工作熱忱，對(duì)家長(zhǎng)真誠(chéng)，誠(chéng)心誠(chéng)意服務(wù)每位學(xué)生。扎扎實(shí)實(shí)工作，踏踏實(shí)實(shí)育人，真真實(shí)實(shí)提升，打造學(xué)校合格教育形象的排頭兵，成為對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)“誠(chéng)信教育，文明育人承諾的帶頭人。比工作，比奉獻(xiàn)，求發(fā)展，及早成長(zhǎng)，成為學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。2、特別階段性

6、培養(yǎng)重點(diǎn)，按部就班、逐步發(fā)展。 青年教師從中師、專(zhuān)(本)科畢業(yè)到發(fā)展成為一名骨干或優(yōu)秀教師，大體經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，每個(gè)階段都有個(gè)重點(diǎn)：(1)入門(mén)期(教齡03年)是基礎(chǔ)性培養(yǎng)階段。培養(yǎng)工作從“應(yīng)知應(yīng)會(huì)著手，使青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能。 (2)成才期(教齡45年)是成就性培養(yǎng)階段。重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師在成熟的基礎(chǔ)上向獲得成就方向發(fā)展，在這個(gè)階段可以培養(yǎng)更多的教學(xué)能手或教壇新秀。 (3)發(fā)展期(教齡68年)是發(fā)展性培養(yǎng)階段。按照每個(gè)青年教師個(gè)性發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)行分類(lèi)培養(yǎng)。具體分成四種類(lèi)型：一是培養(yǎng)有先進(jìn)的教育觀念、扎實(shí)的教育理論和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)術(shù)型教師，使這部分青年教師向?qū)W科帶頭人、名師方向發(fā)展；二是培養(yǎng)有正確的辦學(xué)思想、科學(xué)的管理方法、淵博知識(shí)的學(xué)者型管理人才；三是培養(yǎng)有超前的教育理念、全面的教育理論、很強(qiáng)的科研能力的研究型教師；四是培養(yǎng)依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行高層次自我發(fā)展的其他優(yōu)秀教師群體成員。 青年教師依據(jù)自己的教育教學(xué)