高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究

1、    高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究    宋欣欣摘要：高校輔導(dǎo)員的工作引起了越來越多人的關(guān)注。學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長都離不開輔導(dǎo)員的悉心教導(dǎo)，尤其是學(xué)生的思想教育工作方面。因此，如何提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，成為高校需要思考的問題。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)能力；提升路徑一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的內(nèi)涵高校輔導(dǎo)員是指從事思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團建設(shè)等方面的教師。輔導(dǎo)員通過嚴(yán)格要求自己的行為規(guī)范，為學(xué)生作出表率，促進(jìn)學(xué)生的自我約束。輔導(dǎo)員要完成學(xué)校交代的工作與任務(wù)，關(guān)心學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)，并尊重和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感受到學(xué)校如家

2、庭般的關(guān)愛與溫暖。二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的困境當(dāng)前高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升面臨著許多方面的阻礙。首先，從輔導(dǎo)員選拔機制上來說，各個高校的輔導(dǎo)員大多來源于剛剛畢業(yè)的本科生、研究生。雖然這些學(xué)生在學(xué)業(yè)方面比較出色，但是因為長期身處校園，所以導(dǎo)致在某些方面的工作并不十分得心應(yīng)手。其次，高校輔導(dǎo)員存在著得過且過的心態(tài)，不積極主動完成工作，產(chǎn)生了懈怠情緒。再次，高校輔導(dǎo)員的工作缺少競爭考核機制，沒有了競爭就沒有了動力。三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的路徑1.明確輔導(dǎo)員職責(zé)高校要明確輔導(dǎo)員的責(zé)任，加強高校輔導(dǎo)員的思想政治建設(shè)。高校輔導(dǎo)員要具有一定程度的政治素養(yǎng)與覺悟，將愛護(hù)學(xué)生與關(guān)心學(xué)生的生活與成長作為己

3、任。要在心理上認(rèn)同學(xué)校是我家、學(xué)生是家人的想法。同時，高校在輔導(dǎo)員的選拔上，要從多方面來進(jìn)行考慮，不僅要求其政治素質(zhì)過硬，還要求其在業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)等多方面具有優(yōu)勢。只有從多方面讓高校輔導(dǎo)員明確了解到自己的職責(zé)，才能使其更好地推進(jìn)工作。2.加強實踐與專業(yè)能力由于高校輔導(dǎo)員大多都是剛剛走出校園的畢業(yè)生，雖然理論知識過硬，卻缺少工作實踐能力。高校要提升輔導(dǎo)員的整體能力，就不能忽視實踐方面的教育與培養(yǎng)，所以要讓高校輔導(dǎo)員參與到實踐中。而對于專業(yè)能力的提升，要做到了解整個學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展與學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，這樣在解答有關(guān)就業(yè)方向的相關(guān)問題時才能做到專業(yè)、客觀。輔導(dǎo)員要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的想法、情況

4、、問題，這樣才能有的放矢地處理好存在的問題。3.加強培訓(xùn)活動高校要組織好高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動。輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作已經(jīng)引起了各個高校的重視。高校對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)主要集中在思想教育、專業(yè)能力、業(yè)務(wù)能力方面。思想教育工作是前提，專業(yè)能力和業(yè)務(wù)能力是基礎(chǔ)。只有先解決思想上的問題，才能解決其他問題。高校要定時定點對高校輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，加強輔導(dǎo)員的思想認(rèn)識，使其從思想上對工作進(jìn)行深刻的反思。4.完善考評機制對于高校輔導(dǎo)員考核機制內(nèi)容的考慮要全面，既要有對輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的評價，又要有對工作和專業(yè)能力的考核，力求在整個考評機制中做到公平、全面、科學(xué)、規(guī)范。沒有壓力就沒有動力，對于考核水平不過關(guān)的高校輔導(dǎo)員，要對其

5、組織新一輪的培訓(xùn)。要把考核內(nèi)容的重心放在學(xué)生工作上，如對學(xué)生日常生活的管理，心理健康咨詢，以及專業(yè)方面的指導(dǎo)，等等。四、結(jié)語高校輔導(dǎo)員是連接學(xué)校與學(xué)生的紐帶，只有將高校輔導(dǎo)員工作做好，才能將學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系協(xié)調(diào)好。目前，高校輔導(dǎo)員的能力提升問題仍然面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生當(dāng)中，提高專業(yè)能力與實踐能力。要從考核機制方面入手進(jìn)行高校輔導(dǎo)員的教育與培訓(xùn)，提高考核機制的門檻。只有從自身與外界兩方面共同進(jìn)行研究與探討，才能將高校輔導(dǎo)員工作做得更好。參考文獻(xiàn)：1舒小立，張小飛.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究以輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽為視角j.江西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2017，50（4）.2田云輝，劉瑞瑜.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的路徑研究j.價值工程，2017，36（7）：4