小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末試題(A).1

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末試題（B）2015.元得分一、聯(lián)系語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。（8分）本學(xué)期，我們跟隨課文認(rèn)識(shí)了很多人：f uj mg q ing zu i（）的 li 由 p o（）, 在 sh g s i y 3 叩 m（） 時(shí)刻 qu n sh i（）愛(ài)與責(zé)任的 t qi n qi u（）,zhun xi e（）時(shí)間簡(jiǎn)史的霍金，為我國(guó)運(yùn)載火箭作出zhu o yu e（）geng xi m （）的錢學(xué)森他們激勵(lì)著我們茁壯成長(zhǎng)！二、讀下面的詞語(yǔ)，在加點(diǎn)字的正確讀音下畫“"。（ 8分）樹冠（gum奧m）魔爪（zh出zhu a ）薄霧（b o b co）狂風(fēng)怒號(hào)（h a o h a a）

2、提供（g g g n»g ）臨帖（ti e ti e ）眷戀（li n ni m）興許（x in g x ing ） 三、給“肖”加偏旁，把故事補(bǔ)充完整。（4分）元（）節(jié)那天，有個(gè)?。ǎ┑呐⒎^(guò)陡（）的山嶺，來(lái)到城市賣雞蛋。濃烈的節(jié)日氣氛讓她把疲勞拋到了九（）云外，發(fā)（）上的汗還沒(méi)干，她便吆喝起來(lái)。一會(huì)兒雞蛋就被（）售一空。女孩高興得吹起了口（），開(kāi)始（）遙地往回走。四、下面橫線上該填什么風(fēng)呢？請(qǐng)寫出。（4分）送爽 細(xì)雨 驟雨 知?jiǎng)挪菸?、綜合改錯(cuò)。（5分）讀報(bào)的人經(jīng)常都知道，我們并不需要天天每天去細(xì)讀每個(gè)板面。拿到報(bào)紙，我們可以掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過(guò)一過(guò)目。然后再選擇自己感

3、興趣的內(nèi)容細(xì)讀一翻。六、根據(jù)課內(nèi)閱讀填空。（20分）1、“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果?！边@句話是 （填人名）說(shuō)的，我還知道他的作 品：、,他所說(shuō)的“讓生命開(kāi)花”是指 （4分）2 、那些小丘的線條是那么柔美，就像 , ,到處,輕輕流入云際。這句話中把 比作，讓我們感受到。（5分）3 、一本男孩子必讀的書是，這本書的作者是 一 （2分）4 、“問(wèn)渠哪得清如許，"/欲知天下事，"“好曲不厭百回唱，"，你最喜歡讀的課外書是 因?yàn)椤?（6 分）5、小明愛(ài)看課外書，媽媽卻認(rèn)為看課外書浪費(fèi)了時(shí)間，還不如多做一 些題目，小明感到很委屈。如果是你，你該怎

4、樣說(shuō)服媽媽？注意語(yǔ)言要得體。（一）鞋匠的兒子（節(jié)選）他對(duì)所有的參議員說(shuō)：“對(duì)參議院里任何人都一樣，（）你們穿的那雙鞋是我父親做的，（）它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。（）有一件事是可以確定的，我無(wú)法像他那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。”說(shuō)到這里，林肯流下了眼淚。所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲 1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3分）2 .林肯的淚水說(shuō)明了什么？ （2分）3 .聽(tīng)了林肯的演講，那些羞辱他的參議員心里會(huì)想些什么？ （2分）（二）讀書重在回味我的家鄉(xiāng)有一樣小有名氣的特產(chǎn)一一臭豆腐。它由豆腐經(jīng)過(guò)發(fā)酵捂制而成。雖然吃起來(lái)有一點(diǎn)“臭”，但吃過(guò)之后卻總能給人帶來(lái)香噴噴的回味。 回味是

5、一種心境，是一種磨合。一種感覺(jué)過(guò)去了， 但是回味卻可以使它變得 綿遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)，雋永而厚重。讀書不正是如此嗎？不論是課內(nèi)書還是課外書， 假若只求一個(gè)“多”字，只知道狼吞虎咽，而不停下來(lái)慢慢地“反芻（chu）'、 回味，再好再美的文章也只是滿足一時(shí)“溫飽”而已，那種品過(guò)之后繼回味所帶來(lái)的悠然、曼妙的境界就與你無(wú)緣了。所以，回味一方面是你能 “走進(jìn)去”一一你把自己當(dāng)成作者，當(dāng)做作品 中的人物，“精妙處， 不住擊節(jié)叫好;傷感處， 不住淚眼婆娑; 激憤處， 不住拍案而起;諧趣處， 不住啞然失笑?！绷硪环矫妫氵€要能及時(shí)“走出來(lái)”一一無(wú)論是精妙的、 傷感的，還是激憤的、詼諧的， 你要想：我身邊有沒(méi)有

6、這樣的人， 有沒(méi)有這樣的事，作者是不是寫得很貼切、 傳神？如果我來(lái)寫，我從哪一方面著筆？除此之外，還有沒(méi)有其他更有趣的人與事？ “讀”與“思”回味結(jié)合，“思”在“讀”中一步步深化。讀不同的文章會(huì)有不同的回味。抒情性散文給人以甘醇舒暢的回味寫景狀物類文章給人以純凈香甜的回味說(shuō)明性的文字給人以干凈率真的回味如此豐盛的“精神盛宴” 一一咀嚼是不是有股“濃密的滋味”從嘴角流了出來(lái) 此時(shí),我們的思維更加活躍，我們的精神世界更 加富有。享受這樣豐盛的“滋味”,其實(shí)何嘗不是在享受多彩的生活，享受 快樂(lè)而又幸福的人生呢？1.給第3自然段畫橫線的片段加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）2.第2自然段空白處應(yīng)分別填什么字？在正確一

7、組括號(hào)內(nèi)打。（2分）A忍止耐憋()B憋忍止耐()C止耐憋忍()3.將第3自然段中畫“一一”的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。(2分)4 .用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填空。（4分）（1）文章緊緊圍繞題目先以臭豆腐為引子指出讀書重在回味，接著寫，最后寫。（2）讀書品味時(shí)既要“走進(jìn)去”，又要“走出去”，那么“走進(jìn)去”是 指，“走出去”是指。5 .作者覺(jué)得讀書就像品嘗“臭豆腐”，不能狼吞虎咽，而應(yīng)常常停下來(lái)慢慢“反芻”、回味。如果讓你來(lái)做個(gè)比喻，你會(huì)把讀書比喻成什么？來(lái)做一番生動(dòng)的描述吧！ （2分）八、習(xí)作（30分）。提示：在幾年的學(xué)習(xí)、生活中，你一定養(yǎng)成了不少良好的習(xí)慣，請(qǐng)選 擇其中之一，介紹一下你養(yǎng)成了什么好習(xí)慣，又是怎樣養(yǎng)成的。寫的時(shí)候要有具體的事例，不少于 450字。文題：我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣九、附加題。（10分）1、根據(jù)下列詩(shī)句的意思寫出一個(gè)含相同道理或意境的成語(yǔ)。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后一