論文資料-計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用論文：淺談大學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用（word）可編輯

1、.膇羋螆襖荿薃螞袃聿莆薈袂膁薁袇袁芃莄螃袀莆薀蠆羀肅莃薅罿膈薈蒁羈莀莁袀羇肀蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅薇羄莇蕆袆羄肆芀螂肅膈蒆蚈肂芁艿薄肁羀蒄薀肀膃芇衿聿芅薂螅肈莇蒞蟻肈肇薁薇肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃螁芆蒀蕿螀莈蚅袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蝕螇芃蕆薆袆蒞艿襖袆肄蒅螀裊膇羋螆襖荿薃螞袃聿莆薈袂膁薁袇袁芃莄螃袀莆薀蠆羀肅莃薅罿膈薈蒁羈莀莁袀羇肀蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅薇羄莇蕆袆羄肆芀螂肅膈蒆蚈肂芁艿薄肁羀蒄薀肀膃芇衿聿芅薂螅肈莇蒞蟻肈肇薁薇肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃螁芆蒀蕿螀莈蚅袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蝕螇芃蕆薆袆蒞艿襖袆肄蒅螀裊膇羋螆襖荿薃螞袃聿莆薈袂膁薁袇袁芃莄螃袀莆薀蠆羀肅莃薅罿膈薈蒁羈莀莁袀羇肀蚆螆羆膂葿蟻

2、羅芄蚅薇羄莇蕆袆羄肆芀螂肅膈蒆蚈肂芁艿薄肁羀蒄薀肀膃芇衿聿芅薂螅肈莇蒞蟻肈肇薁薇肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃螁芆蒀蕿螀莈蚅袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蝕螇芃蕆薆袆蒞艿襖袆肄蒅螀裊膇羋螆襖荿薃螞袃聿莆薈袂膁薁袇袁芃莄螃袀莆薀蠆羀肅莃薅罿膈薈蒁羈莀莁袀羇肀蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅薇羄莇蕆袆羄肆芀螂肅膈蒆蚈肂芁艿薄肁羀蒄薀肀膃芇衿聿芅薂螅肈莇蒞蟻肈肇薁薇肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃螁芆蒀蕿螀莈蚅袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蝕 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用論文：淺談大學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用摘要:近年來，隨著我國社會生活水平的不斷提高、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，人們都已深刻感受到來自信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的沖擊，因而越來越重

3、視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的地位。高校教師更應(yīng)在日常教學(xué)活動過程中靈活地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，重視網(wǎng)絡(luò)這一技術(shù)手段在教學(xué)內(nèi)容和模式方面對傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)的重要影響。如何充分有效地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行大學(xué)英語教學(xué)，是英語教育工作者應(yīng)該探索的問題。關(guān)健詞:大學(xué)英語教學(xué);網(wǎng)絡(luò)技術(shù);網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)當前，大學(xué)英語教學(xué)改革的主要目標是最大限度地提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用水平，以滿足社會快速發(fā)展及對高素質(zhì)英語應(yīng)用人才的迫切需求。但是，目前的英語課堂教學(xué)還是多以“教師為中心”，以教師對學(xué)生的單向知識“滿堂灌”為主要形式，在一定程度上忽視了學(xué)生的主動參與和主體地位，違背了語言教學(xué)規(guī)律。作為一種語言教學(xué)，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程甲，不管

4、是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都往往比較枯燥。另外，由于學(xué)生在學(xué)習過程中的主動參與感并不強烈，也就形成了教學(xué)效果不甚理想的局面。由此可見，在新形勢下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)當前社會對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求，大學(xué)英語課堂教學(xué)的改革勢在必行。教育教學(xué)的改革必須與新的教學(xué)理論及教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，英語教學(xué)模式的改革也必須在符合學(xué)生認知規(guī)律的同時，以現(xiàn)代化的信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，以使教學(xué)過程更加科學(xué)化、趣味化和社會化。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的日漸普及，以及外語教學(xué)改革的不斷深人，給英語教學(xué)指引了全新的方向和有效的途徑，為英語教學(xué)模式改革取得突破性進展創(chuàng)造了十分便捷的條件，有利于把英語

5、教學(xué)從以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)的封閉模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的自主的開放模式。建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式;必須是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，將網(wǎng)絡(luò)資源和英語教學(xué)有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習的一種全新嘗試，成為一種“重視結(jié)果更重視過程”的全開放式教學(xué)模式。在組織形式上.它將基于教室的傳統(tǒng)課堂和基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬課堂相結(jié)合;在學(xué)習方式上，它又將課堂學(xué)習和遠程學(xué)習相結(jié)合;在平時的教學(xué)活動過程中，則以學(xué)生體驗學(xué)習方式為主，接受學(xué)習方式為輔，鼓勵學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習，有著比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更為突出的優(yōu)勢和特點。一、大學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的特點在將計算機和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)整合到英語課堂教學(xué)的實際應(yīng)用過

6、程中，教師在課堂上所提供的真實情境，很容易引起學(xué)生的注意力，而呈現(xiàn)給學(xué)生的圖像、動畫、活動影像等圖文并茂的情境也代替了課本上的靜止畫面，這又可以充分拓展學(xué)生的思維空間。相比傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的情境更生動更真實，更容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣。由此可見，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力的同時，也更容易激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生的各種創(chuàng)造性思維能力。由于網(wǎng)絡(luò)本身就是一個形象生動的背景課堂，因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，不僅可以為學(xué)生提供個性化的自主學(xué)習空間，還可以培養(yǎng)他們相互協(xié)作和配合的能力。而教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的環(huán)境、動靜結(jié)合的畫面、聲像同步

7、的情境的同時，還可以通過巧妙的啟發(fā)和積極的引導(dǎo)，以幫助促成學(xué)生在頭腦中自行完成知識的建構(gòu)。這是因為，網(wǎng)絡(luò)本身具有開放性、創(chuàng)造性、認同性和形象性四個特點。首先，網(wǎng)絡(luò)本身就是一個內(nèi)容極其豐富的資源庫。它具有全方位的開放性。而網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)將教室擴展、延伸到了有“信息海洋”之稱的互聯(lián)網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)由此成為學(xué)生學(xué)習最前沿、最流行英語素材的一個重要依托和支撐，這是一種真正意義上的開放式英語教學(xué)。其次，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的過程，也就是學(xué)生對學(xué)習素材的選擇、融合、消化和轉(zhuǎn)換的過程。從某種意義上說，這一過程也是學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力、充分體現(xiàn)積極性和創(chuàng)造性的過程。再次，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)是一種“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的師

8、生全員參與的“雙主”模式。這一全新的教學(xué)模式不僅有助于學(xué)生提高學(xué)習興趣，而且也有助于學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的認同感。最后，學(xué)生進人網(wǎng)絡(luò)情境進行英語學(xué)習，可以深刻體會到網(wǎng)絡(luò)世界的無窮魅力，也可以很容易對生動形象的網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生興趣，學(xué)習效果自然事半功倍。因此，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)打破了虛擬視聽環(huán)境和真實多媒體世界之間的堅冰和壁壘。對學(xué)生而言，英語學(xué)習也就變成了一件更加輕松偷快的樂事。二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢應(yīng)最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習興趣。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能把枯燥的學(xué)習內(nèi)容變得有聲有色、多姿多彩，使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣和極好的情緒。因、此，在網(wǎng)絡(luò)情境的幫助下去理解知識點，可以

9、提高學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習興趣。教學(xué)過程中，學(xué)生也完成了從以往傳統(tǒng)課堂上的“被動聽”.轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)課堂上的“主動學(xué)”的轉(zhuǎn)變。1.運用靈活多變的技術(shù)手段，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，充分利用各種先進技術(shù)，通過文字、符號、圖形、圖像、活動影像和聲音等多種媒體信息再現(xiàn)課程的教學(xué)內(nèi)容，重現(xiàn)事物的客觀屬性，使學(xué)生有身臨其境的感覺。另外，充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)，還可以圖文并茂地展現(xiàn)知識點，有利于學(xué)生多角度地接觸進而學(xué)習知識點，加深對知識點的全面理解和記憶，從而更有利于鞏固學(xué)習效果，提高教學(xué)質(zhì)量。2.有利于面向全體學(xué)生進行基礎(chǔ)教學(xué)，針對個別學(xué)生因材施教教師在多媒體教室的授課效果要比在傳

10、統(tǒng)教室好得多。因為，相對于傳統(tǒng)教室里坐在中后排的學(xué)生聽課效果往往較差的情況而言，在多媒體教室，每個學(xué)生都可以聽清教師的語音講解，而且可以獲得同樣的聽課效果。與此同時，學(xué)生在授課過程中的學(xué)習情況及聽課效果也可以及時反饋給教師，有利于教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)并彌補不足，進而適時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)進度，更有利于針對個別學(xué)生的學(xué)習情況因材施教。3.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程，充分激發(fā)并挖掘?qū)W生潛力在實際教學(xué)過程中，教師還要針對教材要點對授課內(nèi)容進行精心設(shè)計，以便更有助于課堂教學(xué)，讓學(xué)生的思維充分活躍起來。因為，在多媒體教室進行各項教學(xué)活動的同時，不僅有助于學(xué)生積極思考各類問題，也有助于他們在有限的時間及空

11、間內(nèi)學(xué)到更多的知識，激發(fā)并挖掘潛力。4.幫助學(xué)生進行自主自覺的學(xué)習，有利于充分發(fā)展學(xué)生的個性在教學(xué)過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的不同層次及學(xué)習任務(wù)的不同階段，引導(dǎo)學(xué)生進行不同進度、不同方式的學(xué)習。在英語教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以輕松地創(chuàng)設(shè)交互式教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感到新鮮，產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望。這樣，在寬松自主的學(xué)習氛圍里，能更好地促進學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮及其自身個性的發(fā)展。5.引導(dǎo)學(xué)生進行積極思考，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的能力在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段的幫助下，嚴謹準確的授課，繪聲繪色的實時動畫，以及悅耳動聽的音樂，都能使學(xué)習內(nèi)容達到真正意義上的圖文并茂，栩栩如生，從而使學(xué)生由被動學(xué)習者變成主動參與者，

12、寓教于樂得以落到實處，學(xué)習效果自然提高。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還可以向?qū)W生展現(xiàn)全新的視聽效果，從而加深認識理解。讓他們投人到當時的情境里，也有助于培養(yǎng)他們的觀察能力、分析判斷能力和創(chuàng)造思維能力。6.有助于學(xué)生進行課外充電，積極引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展在課外學(xué)習活動中，教師還可以把計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，培養(yǎng)其熟練使用計算機的技能。讓學(xué)生在完全自主的情況下進行個性化學(xué)習，培養(yǎng)觀察能力、分析能力、綜合能力及動手能力。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習過程中，不僅可以選擇適合自身的學(xué)習進度和方法，還可以通過不斷調(diào)整，培養(yǎng)自學(xué)能力和獨立思考能力。在寓教于樂的同時，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生快速、敏捷、準確的思維能力，還可以幫助他們的英

13、語綜合應(yīng)用能力得以全面協(xié)調(diào)發(fā)展。三、結(jié)束語在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)空間中的大量資料也為學(xué)生自主式、個性化學(xué)習的可行性提供了保障。教師在采用靈活開放的教學(xué)方式的同時，還可以指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習，并且設(shè)計一些任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的各項基本技能。在完成各項任務(wù)的過程中，學(xué)生也可以得到具體的語言技能和與問題相關(guān)的信息和資源，不僅保證了學(xué)習內(nèi)容的廣泛性和語言的時代性，而且還進一步提升了他們的語言綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。以網(wǎng)絡(luò)為背景的多媒體教學(xué)既升華了計算機輔助教學(xué)的層次，又為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了更廣闊的前景，是計算機輔助教學(xué)的未來發(fā)展方向。而網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)無疑為師生創(chuàng)造了一個

14、更加良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)工具和資源自主學(xué)習，從而達到預(yù)期的學(xué)習目標。參考文獻:l李克東.多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用田.電化教育研究，1994，(3).2熊希明.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與趨勢田，中國電化教育，1996，(9).3束定芳.我看外語教學(xué)改革明.國外外語教學(xué)，2加l，(1).4徐秋琴，任偉利.大學(xué)英語教學(xué)改革探析團.中國高教研究，2(X)5，(5). 羂蕆蟻螀羈薀蒄聿肀艿蝕羅聿莁蒂袁聿薄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螄襖肄芀薇螀膃莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄螁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芁蒆螄羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈薀蒄聿肀艿蝕羅聿莁蒂袁聿薄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螄襖肄芀薇螀膃莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄螁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芁蒆螄羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈薀蒄聿肀艿蝕羅聿莁蒂袁