17《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 17酸的和甜的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”， 寫(xiě)“狐、貍、猴、”，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。 2、能正確流利地朗讀課文，感知課文大意，了解為什么狐貍說(shuō)葡萄是酸的。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，初步感悟做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)帶反犬旁的字；正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好帶反犬旁的字；在朗讀中初步感悟做事要親自嘗試的道理。教學(xué)過(guò)程：一、看圖識(shí)字，激發(fā)興趣。1、（出示葡萄架）串串葡萄掛在高高的架上。認(rèn)讀“葡萄”，讀準(zhǔn)輕聲。你吃過(guò)的葡萄什么味道？成熟的葡萄把小狐貍吸引過(guò)來(lái)了。（出示狐貍圖，認(rèn)讀“狐貍?！保?2、激趣導(dǎo)課：狐貍沒(méi)有吃過(guò)葡萄，可

2、他卻說(shuō)葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們來(lái)讀一個(gè)非常有趣的故事。3、板書(shū)課題：17  酸的和甜的指名讀題，認(rèn)識(shí)“酸”，強(qiáng)調(diào)平舌音。二、聽(tīng)讀課文，初知大意聽(tīng)準(zhǔn)字音,想想故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？ 三、初讀課文，整體感知。打開(kāi)書(shū)頁(yè)，大聲地自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想發(fā)生了什么事情。四、學(xué)習(xí)生字1、葡萄園里有許多生字朋友想和大家見(jiàn)面交呢！看，它們出來(lái)了，你會(huì)讀嗎？（小老師代讀 指名讀 ）2、調(diào)皮的字娃娃躲在了葡萄里面，要和大家捉迷藏呢！讓我們一起把它叫出來(lái)吧。3、共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來(lái)了，老師請(qǐng)你們和他玩“我小聲，你大聲”的游戲，再給它找個(gè)朋友吧！。4、合

3、作識(shí)字，交流方法。5、我們這些新朋友送到句子里讀讀怎么樣？（出示句子）你喜歡哪一句，能讀給大家聽(tīng)嗎？ （1）葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。（2）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？6、出示兒歌，歸納課文大意：葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，摘不到，硬說(shuō)酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不輕信，迫不及待架上攀，自己嘗試味道甜。凡事都要親體驗(yàn)。_吃不著葡萄，說(shuō)它是_，_和_相信了。_試吃了，發(fā)現(xiàn)葡萄是_。7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“狐、貍、猴”。五、學(xué)習(xí)第一自然段。1、圖文出示第一自然段：狐貍想吃葡萄嗎？邊觀察圖畫(huà)，自由讀，用找出狐貍摘葡萄的句子。 2、狐貍很想吃葡萄，要怎樣讀？一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)明什么？3、說(shuō)話練習(xí)： 一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。4、可是也又說(shuō)明什么？狐貍忙了半天，沒(méi)摘到葡萄，它的心情會(huì)是什么樣的？ 指導(dǎo)讀：這葡萄是酸的，不能吃！六、小結(jié)課文。狐貍想盡辦法都沒(méi)有摘到葡萄，所以他說(shuō)葡萄是酸的，不能吃。如果你是狐貍，想知道葡萄是酸是甜，會(huì)怎么做？