句子連貫銜接上課用實用教案

1、B B 1. 1.盧梅坡的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅 一段香”，常被人引用，借以說明 。 . .任何人和事物都各有短長(dun chn)(dun chn)（短處和長處） . .任何人和事物都各有缺憾（包含了“短處”） . .任何人和事物都各有千秋（長處） . .對任何的人和事物都各有所愛（偏重在感情） 答案(d n)解題思路解題思路(sl):分析關鍵詞分析關鍵詞 1（甲）第1頁/共23頁第一頁，共24頁。句子連貫，是指表達中句間排列組合的規(guī)則，以及句子連貫，是指表達中句間排列組合的規(guī)則，以及加強語言加強語言(yyn)(yyn)聯(lián)系與銜接通暢的方法。聯(lián)系與銜接通暢的方法。它的三個條件是：（它

2、的三個條件是：（1 1）統(tǒng)一的話題；（）統(tǒng)一的話題；（2 2）合理的）合理的句序；（句序；（3 3）語言）語言(yyn)(yyn)的銜接與呼應。的銜接與呼應。一、考點一、考點(ko din)闡述闡述考查方式考查方式(fngsh)(fngsh)：句子的排列順序：句子的排列順序 句子的填充復位句子的填充復位第2頁/共23頁第二頁，共24頁。使語言之間聯(lián)系使語言之間聯(lián)系(linx)與銜接更為通暢，一般地說與銜接更為通暢，一般地說要注意以下幾個方面：要注意以下幾個方面：一、話題一、話題(hut)是否保持一致是否保持一致四、語序是否四、語序是否(sh fu)一一致致三、語境是否一致三、語境是否一致五、句

3、子結構是否一致五、句子結構是否一致七、語義是否關聯(lián)七、語義是否關聯(lián)六、表達是否合乎事理的邏輯性六、表達是否合乎事理的邏輯性二、陳述對象是否一致二、陳述對象是否一致八、風格是否相似八、風格是否相似 句子的填充復位句子的填充復位九、關聯(lián)詞搭配是否恰當九、關聯(lián)詞搭配是否恰當十、音節(jié)是否和諧十、音節(jié)是否和諧第3頁/共23頁第三頁，共24頁。一、話題一、話題(hut)是否保持一致：是否保持一致： 任何一組句子都有一個確定的中心話題，或者敘述一個事件，或者說明(shumng)一個事物，或者闡明一個觀點，或者表達某種感情。話題一致，就是圍繞一個中心說話。例例1 1、與下面句子銜接最恰當的一項是：、與下面句子

4、銜接最恰當的一項是： 克林頓當選為美國克林頓當選為美國(mi u)(mi u)總統(tǒng)，成為舉世矚日的風云人物。當談總統(tǒng)，成為舉世矚日的風云人物。當談及自己的成長經歷時，總統(tǒng)先生不無感慨地表示：這完全得益于中學時及自己的成長經歷時，總統(tǒng)先生不無感慨地表示：這完全得益于中學時代的一次總統(tǒng)模擬活動。代的一次總統(tǒng)模擬活動。 A A、從小立大志，定能從此走向輝煌、從小立大志，定能從此走向輝煌 B B、學生時代的生活經歷，對人的影響實在重要。、學生時代的生活經歷，對人的影響實在重要。 C C、要想把理想變?yōu)楝F實，就一定要經歷生活的磨難。、要想把理想變?yōu)楝F實，就一定要經歷生活的磨難。 D D、多方面開展模仿活

5、動，對人的成長不無裨益。、多方面開展模仿活動，對人的成長不無裨益。 小結：（小結：（1 1）保持中心統(tǒng)一。即所有的句子都要圍繞一個中心，不）保持中心統(tǒng)一。即所有的句子都要圍繞一個中心，不能出現離群句。能出現離群句。 第4頁/共23頁第四頁，共24頁。例：與上下文銜接最恰當的一組是例：與上下文銜接最恰當的一組是 周 部 長 上 了 小 車 。 同 車 的 除 張 藍 外 ， 還 有 王周 部 長 上 了 小 車 。 同 車 的 除 張 藍 外 ， 還 有 王芳。芳。 。王芳的爸爸是援外人員，已經有五年沒有回。王芳的爸爸是援外人員，已經有五年沒有回過家。過家。 楊國華躺在床上，哼起了一首時下頗流行

6、的電視劇主楊國華躺在床上，哼起了一首時下頗流行的電視劇主題曲。題曲。 。不一會，就響起了輕輕地鼾聲。不一會，就響起了輕輕地鼾聲(hnshng)(hnshng)。 王芳今天格外高興，因為她是去迎接爸爸的王芳今天格外高興，因為她是去迎接爸爸的 王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高興王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高興 愉快的心情顯示剛才發(fā)生的事情對他并沒有產生多大愉快的心情顯示剛才發(fā)生的事情對他并沒有產生多大的影響的影響 剛才發(fā)生的事情對他并沒有多大的影響，心情愉快表剛才發(fā)生的事情對他并沒有多大的影響，心情愉快表明這一點明這一點 A. A. B. B. C. C. D. D.答案答案(d n)A

7、句終句首銜接一致句終句首銜接一致(yzh)(yzh)的原則的原則 前后陳前后陳述對象一致述對象一致(yzh)(yzh)的原的原則則 第5頁/共23頁第五頁，共24頁。二、陳述二、陳述(chnsh)對象是否一致對象是否一致 簡單的理解即幾個( j )句子的主語要一致。例例1 1、填到橫線上與上下文銜接較好的一項是、填到橫線上與上下文銜接較好的一項是 小明爬到床底下，偷偷躲了起來，小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。從床下拽了出來，送到幼兒園去了。A A、媽媽找了好久，最后才發(fā)現他，、媽媽找了好久，最后才發(fā)現他， B B、但后來還是讓媽媽給找到了，、但后來還是讓媽媽給找到

8、了，C C、使媽媽找了好久，終于把他找到，、使媽媽找了好久，終于把他找到， D D、但媽媽畢竟發(fā)現了他，、但媽媽畢竟發(fā)現了他，析：主語析：主語(zhy)(zhy)是是“小明小明”，如果中間突然改換，如果中間突然改換為為“媽媽媽媽”，表達就不連貫了。，表達就不連貫了。答案答案B B第6頁/共23頁第六頁，共24頁。例例2 2、語段的甲乙兩處，填入最恰當的一項是：、語段的甲乙兩處，填入最恰當的一項是： 白帝城在四川奉節(jié)縣城東四公里處（甲）。這是三國時蜀主劉備兵敗白帝城在四川奉節(jié)縣城東四公里處（甲）。這是三國時蜀主劉備兵敗托孤之處，（乙）。白帝城扼守瞿塘峽的西口，江面狹窄，水勢托孤之處，（乙）。白帝

9、城扼守瞿塘峽的西口，江面狹窄，水勢(shu (shu sh)sh)湍急。湍急。 甲；甲；a a、高峽背依，長江下臨。、高峽背依，長江下臨。 b b、背依高峽，下臨長江，形勢雄壯。、背依高峽，下臨長江，形勢雄壯。 乙；乙；a a、城內有白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡。、城內有白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡。 b b、白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡就在城內。、白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡就在城內。 A A、甲、甲a a乙乙b Bb B、甲、甲a a乙乙a Ca C、甲、甲b b乙乙a Da D、甲、甲b b乙乙b b小結：保持陳述對象一致。所謂小結：保持陳述對象一致。所謂

10、“陳述對象陳述對象”就是指句子的主就是指句子的主語，在一般情況下，前后語，在一般情況下，前后(qinhu)(qinhu)的主語一致，會使一組句子的主語一致，會使一組句子顯得更連貫。顯得更連貫。 答案答案(d (d n)n)：C C第7頁/共23頁第七頁，共24頁。對于寫景的復句或語段，要注意語境因素，對于寫景的復句或語段，要注意語境因素，要分析景物要分析景物(jngw)、情調、寫法的特點。、情調、寫法的特點。景物景物(jngw)，有遠、近、動、靜的不同；，有遠、近、動、靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)分；氣氛，有熱色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)分；氣氛，有熱烈、凄清之分；視角，有高、低、俯、仰烈、凄清

11、之分；視角，有高、低、俯、仰之異；感情或悲或喜；態(tài)度或褒或貶。這之異；感情或悲或喜；態(tài)度或褒或貶。這一切，在同一文字里都應該保持和諧和一一切，在同一文字里都應該保持和諧和一致。致。三、語境是否三、語境是否(sh fu)一致一致第8頁/共23頁第八頁，共24頁。例如：為劃線處選句子，使上下文銜接。例如：為劃線處選句子，使上下文銜接。 _ _崖壁下有幾處墳地崖壁下有幾處墳地, ,墳前立著石碑墳前立著石碑, ,許多許多已經破碎已經破碎, ,字跡模糊字跡模糊; ;枯水季節(jié)枯水季節(jié), ,伏在江里的石頭有伏在江里的石頭有的已經露出水面的已經露出水面, ,周圍一片寂靜。周圍一片寂靜。 A A、一列青黛嶄削的

12、石壁夾江高矗，被夕陽烘、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。炙成一道五彩的屏障。 B B、沒有太陽，天氣相當的冷，藤蘿葉子多已、沒有太陽，天氣相當的冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大光，崖壁像一道巨大(jd)(jd)的屏障，矗立在江對的屏障，矗立在江對岸。岸。 D D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。凄涼凄涼(qling

13、)熱烈熱烈(rli)明快明快不合事理不合事理格調清新格調清新答案答案B第9頁/共23頁第九頁，共24頁。四、語序(yx)是否一致 如果前面列舉了幾種事物，后面的敘述就要按照前面列舉的次序分別說明、描寫(mioxi)，使前后語句在內容上照應例、我回到母校又是高興又是慚愧。慚愧的是我在當教師的崗位上沒有做出什么成績；高興的是母校發(fā)展很快，教學質量有了很大提高。 析：前面列舉析：前面列舉“高興高興(goxng)”(goxng)”、“慚愧慚愧”，后，后面敘述時卻顛倒了次序，文意不連貫了。二者應該面敘述時卻顛倒了次序，文意不連貫了。二者應該換位。換位。第10頁/共23頁第十頁，共24頁。例如：與下面例如

14、：與下面(xi mian)(xi mian)的話銜接最順當的一句是：的話銜接最順當的一句是： 生產襯衫的關鍵工序是上領子和上袖子。二生產襯衫的關鍵工序是上領子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長，廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長， 。 A A、二廠上領子的技術比三廠強，三廠上袖子的、二廠上領子的技術比三廠強，三廠上袖子的技術比二廠強。技術比二廠強。 B B、三廠上領子的技術沒有二廠好，上袖子的技、三廠上領子的技術沒有二廠好，上袖子的技術比二廠強。術比二廠強。 C C、三廠上領子的技術沒有二廠好，二廠上袖子、三廠上領子的技術沒有二廠好，二廠上袖子的技術沒有三廠強。的技術沒有三廠強。 D D、二廠

15、上領子的技術比三廠強，上袖子的技術、二廠上領子的技術比三廠強，上袖子的技術沒有三廠強。沒有三廠強。 答案答案(d n)A第11頁/共23頁第十一頁，共24頁。例如：與原句銜接最好的一項是：例如：與原句銜接最好的一項是： 她年紀大約二十六七，她年紀大約二十六七，_,_,兩頰卻兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。 A A、青黃、青黃(qn hun)(qn hun)臉色臉色 B B、臉色青黃臉色青黃(qn hun)(qn hun) C C、青黃、青黃(qn hun)(qn hun)著臉色著臉色 D D、現出青黃現出青黃(qn hun)(qn hun)臉色臉色 五、句子結

16、構五、句子結構(jigu)是否一是否一致致 橫線前后的分句(年紀(ninj)大約二十六七)(兩頰卻還是紅的)的都為主謂結構。A項（青黃臉色）為偏正結構，C、D兩項（青黃著臉色）（現出青黃臉色）為動賓結構，只有B項（臉色青黃）為主謂結構，與原句相符，為正確答案。 答案答案B第12頁/共23頁第十二頁，共24頁。六、表達六、表達(biod)是否合乎事理的邏是否合乎事理的邏輯性輯性 無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背事理的邏輯，就必然會影響(yngxing)語句的連貫性。第13頁/共23頁第十三頁，共24頁。例、選出與上句銜接恰當的一項

17、是例、選出與上句銜接恰當的一項是她，已經年過她，已經年過5050，對于演員來說，年齡是大了些，對于演員來說，年齡是大了些可是可是A A 只要聽她唱，就會覺得她還很年輕只要聽她唱，就會覺得她還很年輕(ninqng)(ninqng)。B B 只要聽她唱，就會發(fā)現她還很年輕只要聽她唱，就會發(fā)現她還很年輕(ninqng)(ninqng)。C C 只要看她的外貌，就會發(fā)現她還很年輕只要看她的外貌，就會發(fā)現她還很年輕(ninqng)(ninqng)D D 只要看她的外貌，就會覺得她還很年輕只要看她的外貌，就會覺得她還很年輕(ninqng)(ninqng)。一個女演員，年過一個女演員，年過5050，年齡大了

18、，不再年輕，這是客觀事實。，年齡大了，不再年輕，這是客觀事實。唱起歌來，使人主觀上覺得她年輕，情理上講得通，唱起歌來，使人主觀上覺得她年輕，情理上講得通，B B項說項說 發(fā)現發(fā)現 她年輕，變成了事實的年輕，她年輕，變成了事實的年輕，DCDC兩項的問題在于兩項的問題在于 外貌外貌 ，雖然外貌與實際年齡會有差距，但是雖然外貌與實際年齡會有差距，但是(dnsh)(dnsh)上文說的是上文說的是 演演員員 ，外貌超出了演員活動的范圍（唱、跳、演戲等藝術活，外貌超出了演員活動的范圍（唱、跳、演戲等藝術活動），因而背離了這句話強調藝術生命還年輕，還能大放光動），因而背離了這句話強調藝術生命還年輕，還能大放

19、光彩的本意。彩的本意。答案答案(d n)A第14頁/共23頁第十四頁，共24頁。例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當的一項是：例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當的一項是： 國務院早就要求沿淮企業(yè)國務院早就要求沿淮企業(yè)(qy)(qy)必須限期停止向必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、拖延推諉，拖延推諉， 。 A A、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管 B B、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，、既

20、不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管 C C、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重 D D、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重答案答案(d n)【分析【分析(fnx)(fnx)】前兩句從事理上看，理應是先傳達上級指】前兩句從事理上看，理應是先傳達上級指示，再議論購置污水處理設

21、備問題；后兩句從事理上看，示，再議論購置污水處理設備問題；后兩句從事理上看，因為因為“環(huán)保沒人管環(huán)保沒人管”，問題才，問題才“越來越嚴重越來越嚴重”，先因后果。，先因后果。第15頁/共23頁第十五頁，共24頁。依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是是 建筑是凝固的詩：建筑是凝固的詩： ； 。詩有。詩有古詩和現代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。古詩和現代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。 在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，來， ， 。愛，特別是母愛，對他來說

22、，就。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣是這樣(zhyng)(zhyng)一份沉甸甸的卵石。一份沉甸甸的卵石?；蛏癫娠w揚，透著現代的氣息或神采飛揚，透著現代的氣息 或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑滄桑 壓迫著人們的心靈壓迫著人們的心靈 改變著人生的軌跡改變著人生的軌跡語言語言(yyn)呼應銜接呼應銜接的原則的原則七、語義是否七、語義是否(sh fu)關聯(lián)關聯(lián)第16頁/共23頁第十六頁，共24頁。八、風格八、風格(fngg)是否相似是否相似語言的風格應相似，要平實都平實，要生動都生動，要莊重都語言的風格應相似，要平實都平實，要生動都生動，要莊重都莊重，要風趣都風趣，要用修辭格都用

23、修辭格。莊重，要風趣都風趣，要用修辭格都用修辭格。例：填入橫線處最恰當的句子是：例：填入橫線處最恰當的句子是：，正像胃袋分泌胃液攝取食物一樣。，正像胃袋分泌胃液攝取食物一樣。A A、治學必須、治學必須(bx)(bx)經過懷疑這一過程，才能除偽去妄。經過懷疑這一過程，才能除偽去妄。B B、治學必須、治學必須(bx)(bx)勤奮刻苦，方能積累淵博的知識。勤奮刻苦，方能積累淵博的知識。C C、治學必須、治學必須(bx)(bx)經過思考，把學習所得變?yōu)樽约核枷肷系慕涍^思考，把學習所得變?yōu)樽约核枷肷系难?。血肉。D D、治學不能一暴十寒，只要持之以恒，終究會有所成就的。、治學不能一暴十寒，只要持之以恒，

24、終究會有所成就的。析：后文運用了比喻，要求找出相應的本體。析：后文運用了比喻，要求找出相應的本體。A A項強調對所學項強調對所學內容的過濾，內容的過濾，B B項強調知識的積累，項強調知識的積累，C C項強調思考對知識的消項強調思考對知識的消化吸收，化吸收，D D項強調持之以恒。故只有項強調持之以恒。故只有C C是正確的。是正確的。第17頁/共23頁第十七頁，共24頁。九、關聯(lián)詞搭配是否九、關聯(lián)詞搭配是否(sh fu)恰當恰當例如：選擇例如：選擇(xunz)(xunz)與原文銜接最好的一項。與原文銜接最好的一項。 美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美

25、，美，_。 A A、就是缺少發(fā)現、就是缺少發(fā)現 B B、就是要去發(fā)現、就是要去發(fā)現 C C、而是缺少發(fā)現、而是缺少發(fā)現 D D、但是要去發(fā)現、但是要去發(fā)現答案答案(d n)C關聯(lián)詞語往往是成對使用的，如關聯(lián)詞語往往是成對使用的，如“雖然雖然但但是是”表示轉折關系、表示轉折關系、“不是不是而是而是”表示并列關系、表示并列關系、“不是不是就是就是”表示選擇表示選擇關系。關系。第18頁/共23頁第十八頁，共24頁。十、音節(jié)十、音節(jié)(ynji)是否和諧是否和諧 例：填入畫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是。（1）每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩(sci)絢麗，美景盡覽。（2）遠眺群山環(huán)抱，近看

26、小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，白云繚繞，層林疊翠；層林疊翠，白云繚繞； A、 B、 C、 D、答案答案(d n)第19頁/共23頁第十九頁，共24頁。 此題（1）句“俯瞰”二字放在逗號前還是逗號后，就涉及到一個音節(jié)和諧的問題。因為下面緊接而來的是“松竹山茶”，是一個四字短語，且是并列結構，選擇，正好與“松竹山茶”構成對偶，音節(jié)和諧。況且如果將“俯瞰”二字放在逗號后，則給人一種后面(hu mian)的四個短語都由它來支配的感覺，而后面(hu mian)的“色彩絢麗”等是主謂短語，是不可能由它來支配的。（）句從押韻上看，若選，韻腳是“抱”“翠”“水”

27、“茂”，顯然讀起來不大和諧；若選，韻腳字成“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然 第20頁/共23頁第二十頁，共24頁。、綜述、綜述(zngsh)連貫的連貫的注意事項：注意事項：話題的同一性：在連貫話題的同一性：在連貫(lingun)的語句中，前的語句中，前后各句的話題應該保持一致。如果換了話題，整后各句的話題應該保持一致。如果換了話題，整個句子就顯得不連貫個句子就顯得不連貫(lingun)。 事理的邏輯性：在行文中，要遵循生活的邏輯、自事理的邏輯性：在行文中，要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果然的邏輯和思維的邏輯。如果(rgu)在表述中違在表述中違背了邏輯，就一定會影響語言的連貫。背了邏輯，就一定會影響語言的連貫。行文的照應性：行文的照應性：既要注意結構的前后照應，也要注意既要注意結構的前后照應，也要注意語意表達的前后勾連。這樣才能保證文段的整體語脈和語意表達的前后勾連。這樣才能保證文段的整體語脈和內部層次的連貫性。內部層次的連貫性。分承的對應性：分承的對應性：在幾句話中，前后提出兩個、三個或更多在幾句話中，前后提出兩個、三個或