《新型玻璃教學反思》

1、新型玻璃教學反思 新型玻璃教學反思1 教學新型玻璃這一課時，我設(shè)計整個教學過程是讓學生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學生真正享受到自主合作學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生小組合作的積極性，促進學生主動發(fā)展。新型玻璃五個自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。教學時，我采用如下步驟進行教學： 讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，或者是你想知道什么？學生從自己的角度提出了我在這節(jié)課想重點介紹的所有問題。接著，再讀課文，解決自己提出的問題，解決生字詞，將課文讀流利。師生共同解決問題。此環(huán)節(jié)激勵學生對所學的知識質(zhì)疑

2、。 教師出示“新型玻璃名稱、特點、用途”的表格，讓學生分小組讀課文，邊讀邊展開討論，在書上劃下相關(guān)詞句。引導學生用“讀課文找出描寫第一種玻璃特點和用途的句子抓住重點詞語歸納總結(jié)”的方法進行學習。請學生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點和用途，小組合作填好表格后再請學生上臺填表。整體概括發(fā)現(xiàn)作者的寫作特點。 布置學生自由讀課文，然后選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途，師生評議。設(shè)計小小發(fā)明家活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。課后反思：上完這一節(jié)課后，我認識到，要想處理好班級教學、個人學習與合作學習的關(guān)系，要想讓每一位學生都參與到討論中去，必須做到：、話題生活化，創(chuàng)設(shè)和

3、諧的空間現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。當然，只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃隨處可見，為學生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發(fā)學生強烈的好奇心，引起學生興趣，讓他們熱情地參與話題。、形式多樣化，調(diào)動全員互動的交流參與 師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩

4、子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與。 生生互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學生共同參與。具體說來有：小組內(nèi)成員互相交流，但是在處理時只是讓學生同桌之間進行交流，沒有及時反饋學生的情況，所以給人的感覺好像是只是流于形式。 同時，我也認識到，當課堂時間變?yōu)?5分鐘時，對于時間的把握還待進一步的精心設(shè)計，由于對于時間把握不當，所以在處理后面的教學環(huán)節(jié)時明顯的不透，顯得過于倉促。 新型玻璃教學反思2 對于小學生來說，創(chuàng)新學習就是使學生的學習過程成為培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的過程，也就是開發(fā)學生多方面潛能的過程。那么，如何在

5、課堂教學中實施創(chuàng)新教學呢？下面就新型玻璃的教學談一點體會。上課一開始我首先問大家：“你們在電視中看到過廣告嗎？”同學們不約而同地回答：“看過?！蔽医又鴨枺骸澳阕钕矚g的廣告是什么呢？”同學們紛紛舉手回答。有的說：“腦白金，年輕態(tài)?！庇械恼f：“晶晶亮，透心涼雪碧。”有的說：“腦輕松輕松一點，讀書考試勝人一籌。”然后我又問：“你們想不想也當一回廣告人呢？”同學們個個躍躍欲試。最后，我把學生分成了幾個小組，每個小組就是一個“廣告公司”，由組長擔任“廣告公司”的“老板”，同時提出要求：1認真閱讀課文，遇到疑難，同學之間相互討論解決。2了解每一種新型玻璃的特點和用途，然后討論寫廣告語。3廣告語要寫得簡潔、

6、明白。同學們在“老板”的帶領(lǐng)下，開始認真學習、討論、擬寫廣告詞。二、舉行“廣告發(fā)布會”。在小組學習討論的基礎(chǔ)上，要求每個小組推選一名學生作為代表進行交流，評選最佳廣告語。同時，提出評論的標準：說清新型玻璃的特點、作用。代表們紛紛上臺亮出他們小組的廣告語。以下略舉幾則廣告語：“有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處?！薄皧A絲玻璃，安全可靠?！薄跋霌碛凶詣哟昂焼幔空堄米兩ＡА！薄岸臎?，吸熱玻璃?！薄案粢舨Ａ?，給你帶來寧靜的世界。”三、創(chuàng)辦“加工設(shè)計公司”為了進一步發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)造力，我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓練內(nèi)容，讓學生在獲得知識的同時對知識進行有機的整合，調(diào)用自己原有的知識儲備和經(jīng)驗儲備

7、，進行“自我建構(gòu)”，把新知識組織到原有的知識結(jié)構(gòu)中去。我設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：剛才，我們通過學習討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點，加工成另一種更實用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學們又紛紛提出了自己的看法。有的說：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應(yīng)該再重新設(shè)計，把吃音玻璃的作用也設(shè)計進去，做到既能調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，又能消除噪音?！庇械恼f：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動調(diào)節(jié)陽光的強弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會受銀行老板、珠

8、寶商的喜愛。因為，銀行里的工作人員會感到舒服，同時，一些珠寶的色彩一定會更迷人?！钡诙€環(huán)節(jié)：由最后一段“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡”引導學生展開豐富的想像，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣的一個問題：“你們能否設(shè)計出一種更新的玻璃，創(chuàng)造出一個奇跡來填補玻璃發(fā)展史上的空白？”這時，學生的創(chuàng)造欲望又被激發(fā)出來了，通過相互討論，又設(shè)計出了許多種新型玻璃，有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃（由電腦控制）、凈化空氣玻璃、香味玻璃以上這些活動環(huán)節(jié)的設(shè)計注重了兩個過程，即獲取知識的過程和應(yīng)用知識的過程。學生

9、學習中的創(chuàng)新能力就是在這兩個過程中實現(xiàn)的。學生在活動中學習交流，他們沒有感覺任務(wù)威脅，卻時時迎接挑戰(zhàn)。這樣的學習是富有創(chuàng)造性的學習。改革教學方法，一方面要把傳授知識與思維方法的訓練結(jié)合起來，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，另一方面要把理論和實踐結(jié)合起來，加強實踐性的教學環(huán)節(jié)，在實踐中引導學生研究和掌握科學創(chuàng)新的規(guī)律和科學創(chuàng)新的方法。只要我們廣大教師確立以創(chuàng)新為核心的教育思想，就一定能夠提高學生的創(chuàng)新學習能力。 新型玻璃教學反思3 新型玻璃是一篇說明文，文章緊緊扣住一個“新”字，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在

10、現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，并鼓勵人們運用新的科學技術(shù)去創(chuàng)造更多的新型玻璃。課文內(nèi)容淺顯易懂，段落結(jié)構(gòu)基本相同。我采用精講第一自然段“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，先引導學生總結(jié)這種新型玻璃的特點和作用，了解其中所用的說明方法。再出示“新型玻璃名稱、特點、用途”的表格，讓學生分小組對其他四種新型玻璃進行自主學習，邊讀邊展開討論。引導學生用“讀課文找出描寫玻璃特點和用途的句子歸納說明方法”等步驟學習后面的四個段落。在學生對每種新型玻璃的特點和用途清楚的情況下，教師再次創(chuàng)設(shè)情景，讓學生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創(chuàng)造性的復(fù)述。在小組合作時，留出時間讓學生充分的討論、交流。最后，請小組推薦最棒的推銷員上臺，給

11、新型玻璃做廣告。學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進行了創(chuàng)造性的解說。通過這種形式，巧妙地激發(fā)了學生說話的興趣，激活了學生的參與意識。從而讓學生將知識內(nèi)化并表達出來，求得知識的豐滿和思維的拓展。在學生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們用所學知識去表達、交流，走進真實的社會生活。在拓展學習階段，我啟發(fā)學生打開想像的翅膀，開展“我是小小發(fā)明家”的活動，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣一個問題：“你們還能設(shè)計出哪些更有創(chuàng)意的新型璃？”這時，學生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來了，大家議論紛紛，設(shè)計出了許多種新型玻璃。我不得不贊嘆學生的奇思妙想真

12、是大膽、新奇，他們就像破土而出的嫩芽，只要用心澆灌，每天都有新的驚喜帶給你。課文中出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對于小學生來說，顯得較為陌生，掌握起來也有一定的難度。但由于這些說明方法在文中的典型性和重要作用，所以我在適當?shù)慕虒W時機讓學生進一步認識了說明方法，并舉其他的例子進行了進一步的說明。用詞準確，表達生動形象，是課文表達上的重要特點。在教學中充分引導學生去體會與感悟。如：文章開篇先從警鈴驟然響起講起，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的用途埋下了伏筆。作者用“藕斷絲連”來形容夾絲玻璃即使破碎，仍粘在一起的特點；說變色玻璃似“自動窗簾”；噪音像個“隱身人”等

13、。通過這課的教學讓我充分意識到了：語文學習的外延與生活的外延相等，生活的范圍有多大，學習語文的范圍就有多大。不過，有時是有意識的學習，有時是無意識的受到影響。我們語文教師的任務(wù)，在于充分利用廣闊的語文環(huán)境，引導學生在生活中學習語文。并把語文學習的成果運用于生活實踐，從而溝通語文與生活的聯(lián)系“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。 新型玻璃教學反思4 “一名成功的教師之所以成功，是因為她把課講活了。”我認為把課講活的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。 對于小學生來說，創(chuàng)新學習就是使學生的學習過程成為培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的過程，也就是開發(fā)學生多方面潛能的過程。那么，如何在課堂教學中實施創(chuàng)新教學呢？下面就新型玻璃的教

14、學談一點看法。一 上課一開始我首先問大家："你們在電視中看到過廣告嗎？"同學們不約而同地回答："看過。"我接著問："你最喜歡的廣告是什么呢？"同學們紛紛舉手回答。有的說："腦白金，年輕態(tài)。"有的說："晶晶亮，透心涼雪碧。"有的說："腦輕松輕松一點。"然后我又問："你們想不想也當一回廣告人呢？"同學們個個躍躍欲試。最后，我把學生分成了幾個小組，每個小組就是一個"廣告公司"，由組長擔任"廣告公司"的"老板&qu

15、ot;，同時提出要求：1認真閱讀課文，遇到疑難，同學之間相互討論解決。2了解每一種新型玻璃的特點和用途，然后討論寫廣告語。3廣告語要寫得簡潔、明白。同學們在"老板"的帶領(lǐng)下，開始認真學習、討論、擬寫廣告詞。二、舉行"廣告發(fā)布會"。在小組學習討論的基礎(chǔ)上，要求每個小組推選一名學生作為代表進行交流，評選最佳廣告語。同時，提出評論的標準：說清新型玻璃的特點、作用。代表們紛紛上臺亮出他們小組的廣告語。以下略舉幾則廣告語："有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處。""夾絲玻璃，安全可*。""想擁有自動窗簾嗎？請用變色玻

16、璃。""冬暖夏涼，吸熱玻璃。""隔音玻璃，給你帶來寧靜的世界。"三、創(chuàng)辦"加工設(shè)計公司"為了進一步發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)造力，我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓練內(nèi)容，讓學生在獲得知識的同時對知識進行有機的整合，我設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：剛才，我們通過學習討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點，加工成另一種更實用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學們又紛紛提出了自己的看法。有的說："吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不

17、能消除噪音，應(yīng)該再重新設(shè)計，把吃音玻璃的作用也設(shè)計進去，做到既能調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，又能消除噪音。"有的說："夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動調(diào)節(jié)陽光的強弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會受銀行老板、珠寶商的喜愛。因為，銀行里的工作人員會感到舒服，同時，一些珠寶的色彩一定會更迷人。"第二個環(huán)節(jié)：由最后一段"在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡"引導學生展開豐富的想像，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣的一個問題："你們能

18、否設(shè)計出一種更新的玻璃，創(chuàng)造出一個奇跡來填補玻璃發(fā)展史上的空白？"這時，學生的創(chuàng)造欲望又被激發(fā)出來了，通過相互討論，又設(shè)計出了許多種新型玻璃，有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃以上這些活動環(huán)節(jié)的設(shè)計注重了兩個過程，即獲取知識的過程和應(yīng)用知識的過程。學生學習中的創(chuàng)新能力就是在這兩個過程中實現(xiàn)的。學生在活動中學習交流，他們沒有感覺任務(wù)威脅，卻時時迎接挑戰(zhàn)。這樣的學習是富有創(chuàng)造性的學習。新課程改革要求教師改革自己的教學方法，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，理論和實踐結(jié)合起來，在實踐中引導學生研究和掌握科學創(chuàng)新的規(guī)律和科學創(chuàng)新的方法。我認為我們廣大教師應(yīng)確立以創(chuàng)新為核心的教

19、育思想，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。 新型玻璃教學反思5 新型玻璃這篇課文是一篇層次清晰、結(jié)構(gòu)分明的文章，學生極易理解。我抓住了這個教學契機，以培訓為主線，一開始就激發(fā)了學生學習的濃厚興趣，后又告之學生要推銷產(chǎn)品，為學生創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間，很快地啟迪了學生的思路，進入了“推銷員”的角色，躍躍欲試者大有人在。這樣，“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路。這時，我充分運用了自主合作的學習方式，調(diào)動全員互動的交流參與，不僅使學生在交際態(tài)度和即興發(fā)言等方面得到有效訓練，而且十分有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，提高了學生的口語交際能力，也鞏固了學生對課文的理解。與此同時，我也就在教學中的疑問提出我

20、的看法：一、表揚越多越好嗎新課程強調(diào)對學生的尊重、賞識，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎聲，學生們報以熱烈的掌聲。為了保護學生的積極性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學生回答問題，教師一概以“不錯”“很好”進行籠統(tǒng)評價，而對學生的錯誤結(jié)論不加以糾正，模糊的概念不置可否，這實在是一個不容忽視的欠缺，不使人不想：表揚越多越好嗎？二、學生的主動參與什么是參與？每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參

21、與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考?！蹦敲?，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？有專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考。三、小組合作學習在新課程的學習中，我發(fā)現(xiàn)盡管合作學習是一種有效的教學策略，但在具體實施中還是遇到了一些困難。小組合作學習時，學生有時各說各的，有的學生不善于獨立思考，不善于互

22、相配合，不善于尊重別人的意見，也不善于做必要的妥協(xié)。這使我感到困惑：如何處理班級教學、個人學習與合作學習的關(guān)系，大班額怎么組織合作學習？討論出現(xiàn)分歧怎么辦？意見高度統(tǒng)一是不是好事？如何讓每一位學生都參與到討論之中？不可否認，新課程給我們帶來了新鮮血液，使教學出現(xiàn)了一派生機勃勃的景象，但隨之而來的問題也值得我們?nèi)ニ伎肌⒔鉀Q。 新型玻璃教學反思6 現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受

23、，輕松愉快地用語言表達自己的見解。當然，只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃隨處可見，為學生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發(fā)學生強烈的好奇心，引起學生興趣，讓他們熱情地參與話題。我創(chuàng)設(shè)了生動逼真的語言交際環(huán)境：如“”消費者權(quán)益日，同學們在展銷會上幫助玻璃娃娃介紹自己；優(yōu)秀學生聲情并茂的示范介紹；玻璃娃娃與顧客之間的可能對話等情境，很快就啟迪了學生的思路，讓他們進入“玻璃娃娃”的角色。舉行“廣告發(fā)布會”。在小組學習討論的基礎(chǔ)上，要求每個小組推選一名學生作為代表進行交流，評選最佳廣告語。同時，提出評論的標準：說清新型玻璃的特點、作用。代表們紛紛上臺亮出

24、他們小組的廣告語。以下略舉幾則廣告語：“有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處?！薄皧A絲玻璃，安全可靠?！薄跋霌碛凶詣哟昂焼?？請用變色玻璃?！薄岸臎?，吸熱玻璃?！薄案粢舨Ａ?，給你帶來寧靜的世界?！?新型玻璃教學反思7 一、設(shè)計理念語文課程標準中明確提出口語交際的新理念：“口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！比欢?，現(xiàn)階段許多小學生在口語交際時，只會會當一名機械的聆聽者或簡單的回答問題的說話者，失去情境，失去感染力，失去興趣，不愿表達交流，更不用說樂于表達交流和善于表達交流了。這是人們對口語交際的重視不夠

25、，理解偏頗造成的。如：一方面，忽視口語交際情境的創(chuàng)設(shè)，簡單機械地理解為“聽”和“說”的訓練，只重口語交際的工具性，輕人文性。另一方面，忽視學科的整合和日常生活口語交際的指導，片面地認為口語交際只是口語交際課的任務(wù)，甚至認為是成人以后的事。有關(guān)專家認為：學生進行口語交際的途徑很多，閱讀教學是學生口語交際最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓練過程。語文課程標準解讀中強調(diào)要利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，且操作起來省時省力便捷可行，易于調(diào)控。下面，筆者就閱讀課新型玻璃一課的片段教學中進行口語交際的案例來和大家探討一下。二、教學片段實錄內(nèi)容：新型玻璃片段教學（義務(wù)教育五年制四年級第七冊）目

26、的：創(chuàng)設(shè)情境，采用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃；編演玻璃娃娃和顧客對話的課本?。灰笳Z句通順連貫，語言生動活潑、有趣味、有吸引力。部分實錄：（在學生充分讀通課文交流后，創(chuàng)設(shè)口語交際情境。）師：同學們，為了迎接“3.15”消費者權(quán)益日，某大城市舉辦了一個新型玻璃大展銷，玻璃家族的成員聽說了這個消息后紛紛趕到這兒，想找一個合適自己的家庭去施展本領(lǐng)，為人民服務(wù)。于是，在展銷會上，他們各顯神通，說出自己的本領(lǐng)和特點，吸引前來參觀購買的顧客把他們帶回家去呢！玻璃娃娃們一時想不出好主意，可急壞了！請你們給你自己最感興趣的玻璃娃娃出出主意，幫他們介紹自己，好嗎？請喜歡同一種新型玻璃的人編為一組并選出一個小隊

27、長，負責選派發(fā)言人。（共5組。）（學生相互介紹，小組推選出一名最佳代表上臺示范介紹。）生：親愛的顧客，你們好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡?？墒?，我卻有辦法制服它，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請您將我?guī)Щ厝パb上吧！我一定會還您一個清靜舒適的環(huán)境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請馬上*吧！師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣？有沒有值得學習的地方？生1：我覺得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭，一下

28、子就吸引住別人的耳朵聽下去。師：你真會傾聽，這也是李老師想說的。生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。比如：在鬧市區(qū)無法安心休息、入睡等，這一點值得我們學習。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買回去，因為我家旁邊很吵，有時吵得我無法睡覺。師：說得好！能結(jié)合自己聽后的感受和生活實際來說話。生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學習。師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子?。ㄖ该渌?組代表上臺介紹，再評議）（設(shè)計意圖：通過優(yōu)秀學生的示范介紹帶動后進生，評議時深入交流和指導介紹方法，有利于集體交流。同時，組與組之間的示范介紹是一種競爭，有益于組內(nèi)的合作與交流。）師：你們想的主意太棒了，玻璃

29、娃娃們在展銷會上大獲成功。顧客們聽了他們的介紹后，都對新型玻璃非常感興趣，向玻璃娃娃提出了許多問題。玻璃娃娃為難了，你們好人做到底吧！根據(jù)顧客們可能提的問題，編演一出以玻璃娃娃與顧客們之間的交流對話為情境的課本劇。（小組長任導演，指名擔當向往的角色：防盜玻璃娃娃、吸熱玻璃娃娃、吃音玻璃娃娃、變色玻璃、夾絲玻璃及顧客們。分角色編排練習，上臺表演?！拔鼰岵ＡА眲〗M第一個出場，其他4組依次上臺演出。評選出最佳主角、最佳配角。）師：謝謝“吸熱玻璃”劇組的演員給我們帶來的表演。各位觀眾你們觀看后說說誰演得最棒？生1：我覺得顧客a演得特別很自然，像我媽媽平常去買東西時一樣問這問那的，還討價還價的，感覺很真

30、實。師：你的評價結(jié)合生活實際，真能干！生2：我覺得顧客b都不說話，是不是對這種玻璃不感興趣，還是演出不夠認真、不夠投入？師：觀察真細致，能夠發(fā)現(xiàn)別人疏略的地方。生3：“吸熱玻璃”這個主角挺難演，說的話多，還要回答顧客的提問，她都說得那么完整，真不簡單！師：能站在別人的角度思考問題，真好！（其他4組表演和評選最佳主角、配角過程略）（設(shè)計意圖：要求演員感情投入，進入情境；觀眾注意觀察比較、辨析、討論，調(diào)動全體學生的各種感官參與到交際中來，展示各自才能和特長。通過課堂這個小舞臺提供鍛煉的機會，樹立學生的自信，嘗試成功，養(yǎng)成積極樂觀的良好個性。）師：同學們自編自演的課本劇真精彩！下面，根據(jù)你家的環(huán)境，

31、說說你家最需要哪種新型玻璃？為什么？生1：我家的客廳朝西南，夏天時特別熱，開空調(diào)很浪費電。我想我家要是裝上“吸熱玻璃”就好了。師：你是個節(jié)儉的好孩子！生2：我家在街道的十字路口，車來人往特別吵。寒假里，鄉(xiāng)下來的姥姥難得來了，住了一天就嚷著回去，說在我們這里整天鬧哄哄，吵得整夜睡不著。如果裝上“吃音玻璃”的話，下回姥姥來了可以多住些天了。師：你是個有體貼長輩的好孩子！你姥姥知道了會更疼你的！生3：有一次，我一家人都外出不在家，結(jié)果家里被偷了。如果買了“防盜玻璃”就不會發(fā)生這種事了。師：你會替大人分憂，真了不起！（學生紛紛舉手，呼之欲出，暢所欲言。他們熱情洋溢，各個爭著說，搶著說。）師：同學們，你

32、們回家再向爸爸媽媽介紹介紹各種新型玻璃，探討探討家里需要哪種新型玻璃？好嗎？三、案例反思這是一堂閱讀課中的口語交際片段，構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，能充分調(diào)動學生主動參與。運用自主合作的學習方式，不僅使學生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓練，而且十分有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，達成語文課程標準提出：“在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流”的口語訓練的要求。這個教學設(shè)計主要有以下幾方面的特點：（一）話題生活化，創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結(jié)合自己的生活

33、經(jīng)驗，進而產(chǎn)生表達的欲望。因此，交際的話題來源于生活，貼近學生的生活。只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃是生活中隨處可見為學生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點，很容易調(diào)動學生興趣，引發(fā)了學生強烈的好奇心，熱情地參與話題。筆者創(chuàng)設(shè)了生動逼真的語言交際環(huán)境：如“3.15”消費者權(quán)益日的新型玻璃展銷會上幫助玻璃娃娃介紹自己；優(yōu)秀學生聲情并茂的示范介紹；玻璃娃娃與顧客之間的可能對話等情境，很快地啟迪了學生的思路，進入“玻璃娃娃”的角色。后來，成功構(gòu)建了交流時暢快討論、第一人稱創(chuàng)造性介紹、課本劇表演的立體和諧的交際情境。這樣“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交

34、際而架橋鋪路。（二）形式多樣化，調(diào)動全員互動的交流參與為了讓學生積極主動地交流參與，必須通過形式多樣的交際場景來展開。1、師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與進來。2、生生互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學生共同參與。具體說來有：小組輪流介紹，共同編演討論課本劇等組內(nèi)交流；在小組交流的基礎(chǔ)上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進一步進行組間交流；還有在說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動，調(diào)動了

35、學生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。為了集體的榮譽，小組的每一個成員都將對自己以及他人提出更高的要求，并積極參與活動，都希望大家依靠大家的智慧和努力贏得比賽勝利。這樣的設(shè)計基本上照顧了全體學生，又盡量讓優(yōu)秀生脫穎而出，使得后進生“能跟得上”、優(yōu)秀生“能吃得飽”。然而，熱鬧激烈的背后卻出現(xiàn)了后進生被忽略，而優(yōu)秀生“曲高和寡”的情況。課后了解原因，后進生普遍認為自己插不上嘴、幫不上忙，怎么比結(jié)果反正也是輸，優(yōu)秀生說了算，不如放棄。從而暗暗滋生壓抑、自卑的不良情緒；而有的優(yōu)秀生則認為他們拖后腿。筆者反思著：課

36、堂上到底要不要設(shè)計類似比賽或比賽的競爭活動呢？3、師生與環(huán)境的互動。充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴展、延伸。如：“回家后向家長介紹各種新型玻璃，再探討家里最需要哪種新型玻璃”的問題設(shè)計，建議學生將課堂上討論的話題講給家長聽，并聽取他們的意見，然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂，可謂自然、順暢、豐滿。（三） 評價規(guī)范化，提高輕松獨特的交流能力口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達的發(fā)展。語言是一門特殊的藝術(shù)，不能簡單地用“好”或“不好”來形容，更不能用“1、2、3、4”來數(shù)字化。評價時，特別注意小孩子有愛挑毛病的特點，設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導孩子們用贊許的目光

37、去看同學，樹立學生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學生評價，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、激勵法如果同學的發(fā)言中有優(yōu)點、值得學習的地方就請為他鼓掌和鼓勵；哪怕講得不好或不發(fā)言敢舉手，教師也要帶頭鼓掌并告訴他：你敢站起來就是進步、你講得比以前好多了、你在努力進步呢！師生要用發(fā)展的眼光來賞識學生的點滴進步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表達的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。 新型玻璃教學反思8 成功之處：本課教學

38、安排了兩課時。第一課時主要是讀順課文，學習生字詞，了解課文大意。第二課時是教學的重點，主要解決兩個目標：一是了解五種新型玻璃的特點和作用；二是領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。課文前五段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。于是我采取“讀段落、畫句子（特點、作用）、作總結(jié)”的方法來學習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學習”指導學生自學，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用，把學習的主動權(quán)還給了學生，順利達成第一個主要目標。接著，以“回顧作者運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃”來達成第二個主要目標。不足之處：第二個目標的達成不是很讓人滿意，感覺學生學

39、生熱情不高，教學的時間把握也不夠緊湊，教師講得多，師生互動、生生互動不夠，學生的理解還是浮在表面，不夠深入。改進措施：如果將總課時改為3課時，在“了解五種新型玻璃的特點和作用”時加大讀的指導，把“領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用”和“拓展練習：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來”專門放為一課時進行教學，這樣既加深了學生對文本的理解，也鍛煉了學生 “寫”的能力。 新型玻璃教學反思9 在教學新型玻璃這一課時，我設(shè)計整個教學過程是讓學生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學生真正享受到自主合作學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生小組合作的積極

40、性，促進學生主動發(fā)展。新型玻璃五個自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。教學時，我采用如下步驟進行教學：1、課文介紹了哪幾種新型玻璃?請大家各自讀課文，邊讀邊把這些玻璃的名稱畫下來：(夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃。)2、教師出示新型玻璃名稱、特點、用途的表格，讓學生分小組讀課文，邊讀邊展開討論，在書上劃下相關(guān)詞句。3、請學生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點和用途，小組合作填好表格后再請學生上臺填表。4、布置學生自由讀課文，然后選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途，師生評議。下面是學生用第一人稱向大家介

41、紹新型玻璃的特點和用途的一些片斷：師：同學們，為了迎接3.15消費者權(quán)益日，我們鎮(zhèn)的某某市場舉辦了一個新型玻璃大展銷活動。玻璃家族的成員聽了這個消息后紛紛趕到我們這兒，想找一個合適自己的'地方去施展本領(lǐng)，為人民服務(wù)?？墒?，在展銷會上，他們怎樣才能各顯神通，說出自己的本領(lǐng)和特點，吸引前來參觀購買的顧客把他們帶回去呢?玻璃娃娃們一時想不出好主意，急壞了!請你們給自己最感興趣的玻璃娃娃出出主意，幫他們介紹自己，好嗎?請喜歡同一種新型玻璃的人合為一組并選出一個小隊長，負責選派發(fā)言人。(五種新型玻璃共分五組。)(學生在小組里互相介紹，互相補充，推選出一名最佳代表上臺示范介紹。)生：吃音玻璃自述。

42、大家好!我叫吃音玻璃，我雖然不像夾絲網(wǎng)防盜玻璃那樣能防盜，不像夾絲玻璃那么堅硬，不像變色玻璃那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，不像吸熱玻璃那樣夏天能夠把強光擋在外面，冬天把溫暖留在房間里，但我也有一種特殊的本領(lǐng)，就是能吃掉噪音。如果你們把我裝在窗上，街上的噪音是80分貝時，傳到房間里就只剩下24分貝了。我是消滅噪音的能手!師：謝謝吃音玻璃的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣?有沒有值得學習的地方?生1：我覺得他的介紹很精彩。尤其是開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。他還把吃音玻璃與其它幾種玻璃進行比較，令人一下子聽懂了吃音玻璃的特點和作用。師：你真會傾聽，這也是老師想說的。生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別能

43、打動顧客的心。比如：但我也有一種特殊本領(lǐng)，就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是80分貝時，傳到房間里就只剩下24分貝了。這一點值得我們學習。我聽了他的介紹，恨不得馬上把吃音玻璃買回去，因為我家附近很吵，有時吵得根本無法睡覺。師：說得好!能結(jié)合自己聽后的感受和生活實際來說話。其實老師昨天晚上也睡不好，附近的工地晚上十一點還在施工，老師也想馬上把吃音玻璃買回去。現(xiàn)在我們一起去買吧!(生大笑。)生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學習。師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子!(指名其他4組代表上臺介紹，再評議。)設(shè)計意圖：通過優(yōu)秀學生的示范介紹帶動后進生，評議時深入交流和指導介紹方法，有

44、利于集體交流，展示小組合作的成果。同時，組與組之間的示范介紹是一種競爭，有益于組內(nèi)的團結(jié)合作與交流。師：你們想的主意太棒了!顧客們聽了玻璃娃娃們的介紹，對新型玻璃一定會非常感興趣，相信他們能接到不少訂單，在展銷會上大獲成功!上完這一節(jié)課后，我認識到，要想處理好班級教學、個人學習與合作學習的關(guān)系，要想讓每一位學生都參與到討論中去，必須做到：一、話題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。學生們

45、無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。當然，只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃隨處可見，為學生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發(fā)學生強烈的好奇心，引起學生興趣，讓他們熱情地參與話題。我創(chuàng)設(shè)了生動逼真的語言交際環(huán)境：如3.15消費者權(quán)益日，同學們在展銷會上幫助玻璃娃娃介紹自己;優(yōu)秀學生聲情并茂的示范介紹;玻璃娃娃與顧客之間的可能對話等情境，很快就啟迪了學生的思路，讓他們進入玻璃娃娃的角色。后來，我還成功創(chuàng)建了交流時暢快討論、第一人稱創(chuàng)造性介紹的情景，做到以境促思，以思促說。二、形式多樣化，調(diào)動全員互動的交流參與1、師生互動：教師既

46、是課堂教學的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與。2、生生互動：這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學生共同參與。具體說來有：小組內(nèi)成員互相介紹;小組代表輪流介紹;在小組交流的基礎(chǔ)上，推選出大家最喜歡的小組進一步進行介紹;說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動，調(diào)動了學生全員參與交流的積極性，形成了會說、敢說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動合作，較好地培養(yǎng)了小組的合作意識與合作精神。 新型玻璃教學反思10 新型玻璃是一篇說

47、明文。課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運用新的科學技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。在本課的教學中，我力求做到以下幾點：1、貫徹新大綱精神，體現(xiàn)創(chuàng)新教學思想。在課堂的教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，注重學生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。例如在學習第二五小節(jié)的內(nèi)容時，我設(shè)計了“學生自讀課文，思考問題，填表討論，匯報交流”這一重點環(huán)節(jié)。課堂上這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學生的積極性，把學習的時間還給了學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，使他們的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)，從而突破了重難點。2、課堂上我注重教學環(huán)

48、節(jié)的連貫性，一環(huán)扣一環(huán)，學生的認識也逐步深入，體現(xiàn)了學習語言和發(fā)展思維結(jié)合起來。例如這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計“讀寫結(jié)合，拓展延伸請大家做回發(fā)明家，寫一寫你想發(fā)明的玻璃。”這充分發(fā)揮學生的想象，進行發(fā)散性思維訓練，從而既達到學語言、用語言的目的，又鼓勵培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。但由于課堂在前幾個步驟的時間拖長了，這一個環(huán)節(jié)沒有在課堂上展現(xiàn)出來，只能在課后作業(yè)完成。3、我注意滲透語文知識的學習。本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對于小學生來說，顯得較為陌生。由于這些說明方法在文中的重要作用，幸好我們在以前也接觸過太陽、鯨等說明文，所以我在適當?shù)慕虒W時機讓學生進一步認識說明方法。希望對他們?nèi)蘸蟮膶W習也

49、有所幫助。存在的問題：1、小學生是通過形象來認識世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學生感受到語言文字所描繪的鮮明的形象，才能引起學生對課文中事物的關(guān)注，才能入境生情，促進自悟，可是在朗讀方面，我指導的不夠深入。在教學中，我沒有讓學生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，沒有讓學生經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習得的過程。如果在教學中，我在閱讀方面加強一下指導，這樣既可以加深學生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動他們情感的參與，使他們實實在在的領(lǐng)悟到文章的寫作特點。2、課堂教學的環(huán)節(jié)不夠緊湊，導致有的環(huán)節(jié)沒有完成。3、學生對于說明方法的判斷還不夠準確，在今后的學習中還要加強訓練。積累對于我們的教學是非常重要的，提

50、高自己的教學水平需要從點滴積累。 新型玻璃教學反思11 新型玻璃這一課是屬于說明類的文章。本課內(nèi)容淺顯易懂，前五段結(jié)構(gòu)基本相同。所以我采用質(zhì)疑課題導入新課。在新課之始就與學生一起梳理出本堂課需探討的重要問題：課文介紹了哪幾種新型玻璃？它們分別有什么特點和用途？教學的第二個環(huán)節(jié)引導學生帶著問題“自主合作學習”，在交流、表達中理解課文主要內(nèi)容。然后讓學生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設(shè)計新型玻璃。如何才能達到以讀代講、以說代練的效果呢？一、話題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的

51、民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。當然，只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃隨處可見，為學生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發(fā)學生強烈的好奇心，引起學生興趣，讓他們熱情地參與話題。二、形式多樣化，調(diào)動全員互動的交流參與在學生對課文內(nèi)容有了基本了解后，讓學生當推銷員、推銷新型玻璃；扮演新型玻璃，進行“玻璃自述”；當裝修設(shè)計師，為不同的房子選擇設(shè)計各自需求的新型玻璃。這樣為學生提供多種形式，學生便有了更為廣闊的練習空間

52、，從而促使學生在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學生的口頭表達能力，達到以讀代講、以說代練的效果。整堂課上，學生參與熱情極高，只是口語表達效果不理想，仍存在著表達不完整、不條理等問題，今后的語文教學中我將繼續(xù)加這方面的訓練與指導。師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與。 新型玻璃教學反思12 新型玻璃是一篇說明文，我設(shè)計的教學過程注重讓學生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學生真正享受到自主合作學習的成功樂趣。整個

53、教學過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生小組合作的積極性，促進學生主動發(fā)展。（1）、注重學生學習興趣的激發(fā)。 學生是學習的主人。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產(chǎn)生學習需求。教學時，我從學生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學習的新內(nèi)容，學生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學生的閱讀興趣。（2）營造和諧的課堂氛圍?，F(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以課堂上，我把學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生根據(jù)自己喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。然后四人小組交流自學情況，互相補充，相互

54、釋疑。在了解了新型玻璃的特點、作用之后，讓學生從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點和作用，將自己推銷出去。進一步鞏固了所學知識。最后展開想象的翅膀，設(shè)想未來的玻璃。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。 新型玻璃教學反思13 教學目標：1、學會13個生字及新詞，認讀5個字。2、按要求積累詞語，有選擇的寫一寫。3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，以展銷會的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學們進行交流。4、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。教學重點：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。教學難點：能夠結(jié)合課