新教師家長工作的困惑及策略(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新教師家長工作的困惑及策略 新教師，是學(xué)校教育教學(xué)工作的后備力量，然而，新教師在進(jìn)入工作崗位的第一年，尤其是第一個(gè)學(xué)期，常常因?yàn)楦鞣N原因而產(chǎn)生焦慮，特別是在家長工作方面。因此，研究新教師在家長工作中產(chǎn)生焦慮的原因及對策，是促進(jìn)新教師成長的重要課題。一、產(chǎn)生原因1新教師的崗位適應(yīng)慢新教師所面臨的從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)換的崗位適應(yīng)是產(chǎn)生焦慮的根本原因。一方面，想把所有工作都做好的主觀愿望與工作經(jīng)驗(yàn)欠缺的現(xiàn)實(shí)差異，令新教師面對家長時(shí)顯得底氣不足；另一方面，以前單純的學(xué)習(xí)生活與目前繁雜的工作事務(wù)之間的差異，令新教師面對千頭萬緒的工作時(shí)感到緊張。同時(shí)，新教師在崗前培訓(xùn)時(shí)較為關(guān)注面對孩子

2、的工作常規(guī)，往往忽略了面對家長的應(yīng)對之策，這更讓新教師對家長工作產(chǎn)生無從入手的感覺。2家長的信任度低相對老教師來說，家長對新教師的信任度比較低，往往愿意和老教師進(jìn)行交流。家長的這種態(tài)度往往會(huì)打擊新教師的自信心，使他們產(chǎn)生“家長比較挑剔”的想法，在面對家長時(shí)容易退縮。3新教師的成功幾率少理想與現(xiàn)實(shí)的差異，往往會(huì)讓新教師一下子無法適應(yīng)性格迥異的孩子和需求不同的家長，這些又使得新教師無法全面深入地了解孩子，更無法回答家長的種種問題。這種工作難以成功的負(fù)面體驗(yàn)，讓新教師產(chǎn)生畏懼。二、應(yīng)對策略1盡快適應(yīng)角色變化新教師首先要努力實(shí)現(xiàn)教師角色的社會(huì)化，提前定位，調(diào)整情緒，以積極健康的職業(yè)心態(tài)進(jìn)入教師的工作崗

3、位。一方面，新教師不能以新人自居，等待老教師幫助自己解決問題，期待家長諒解自己的失誤。這需要新教師正確認(rèn)識自己的崗位職責(zé)，學(xué)會(huì)自己處理日常事務(wù)。另一方面，新教師要意識到自己經(jīng)驗(yàn)的缺失，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，并在與家長的溝通中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。踏上工作崗位，就意味著要承擔(dān)工作職責(zé)和壓力，新教師切不可因小小挫折而消沉，或因點(diǎn)滴表揚(yáng)而沾沾自喜。只有坦然面對一切，才能快速適應(yīng)角色的變化和崗位的要求。2努力提升職業(yè)道德從在校學(xué)生到在崗教師，最大的變化在于自身道德水平的提升。良好的職業(yè)道德，不僅可以幫助新教師有效地應(yīng)對專業(yè)實(shí)踐中的各種問題，而且能夠引導(dǎo)他們對各種教育事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值判斷。首先，新教師必須以

4、小學(xué)教師職業(yè)要求為準(zhǔn)則，確立自身職業(yè)道德發(fā)展目標(biāo)，保持樂觀向上的工作熱情。其次，新教師要保持一顆童心。新教師年輕而富有朝氣，童心未泯，總是能和孩子一起發(fā)現(xiàn)簡單的快樂。這就是新教師的優(yōu)勢，要充分認(rèn)識并利用這點(diǎn)，關(guān)注孩子的需要，學(xué)會(huì)站在孩子的角度看問題。最后，新教師要樹立優(yōu)秀的師德師風(fēng)。新教師特別要注意從特定的職業(yè)要求出發(fā)，并以相應(yīng)的職業(yè)行為內(nèi)化小學(xué)教師道德標(biāo)準(zhǔn)。3尋求團(tuán)隊(duì)協(xié)助新教師的成長離不開團(tuán)隊(duì)的支持。一方面，專業(yè)團(tuán)體內(nèi)部的交流和互動(dòng)有助于教師形成對教學(xué)實(shí)踐的多元視角和批判反思能力，并依托專業(yè)團(tuán)體開展一系列的教育科研活動(dòng)；另一面，與專業(yè)團(tuán)體的情感互動(dòng)有助于教師實(shí)現(xiàn)自我接納和專業(yè)認(rèn)同。一個(gè)班級，

5、就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。新教師在遇到問題與困難時(shí)，要主動(dòng)地尋求團(tuán)隊(duì)的協(xié)助。一般來說，學(xué)校都會(huì)安排一個(gè)老教師和新教師形成師徒關(guān)系，以此來帶動(dòng)新教師成長。作為新教師，就要把握好資源，主動(dòng)地與老教師互動(dòng)。特別是家長工作方面，注意觀察老教師與家長的溝通技巧，學(xué)習(xí)老教師的交流方法，思考其產(chǎn)生的效果。如與家長溝通出現(xiàn)問題，要第一時(shí)間尋求幫助，以免延誤有利的時(shí)機(jī)。4逐步自我提高現(xiàn)代教育提出，教育的根本目的在于培養(yǎng)自覺自律的人。所以，教師最后的目標(biāo)是完善自我，逐步自我提高。在與家長的一次次交鋒中，新教師要從中汲取營養(yǎng)，積極尋找正確有效的交往方式，經(jīng)常反思自己的言語行為，最終達(dá)到自我提高，做個(gè)讓家長放心滿意的新教師。三、

6、具體措施解決新教師在家長工作中的焦慮問題，必須重視新教師開展家長工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過有效的策略支持幫助新教師解決焦慮。1把握面對全體家長的有利時(shí)機(jī)家長會(huì)。家長對新教師的第一印象就從這第一次家長會(huì)開始。所以，新教師要提前做好功課，從個(gè)人的儀表儀容，到家長會(huì)的具體內(nèi)容和教師語言，乃至向家長提供的每一件物品，都必須提前做好充足的準(zhǔn)備。新教師的主動(dòng)承擔(dān)和老教師的分工合作，都能讓家長感覺到教師的專業(yè)素質(zhì)和認(rèn)真態(tài)度，從而留下美好印象。家?；顒?dòng)。學(xué)校除了常規(guī)的家長會(huì)外，還有一些特殊的家?；顒?dòng)，如家庭教育主題講座、家長沙龍、家長委員會(huì)等。這些活動(dòng)對于新教師來說也同樣是新鮮的，學(xué)校要多提供機(jī)會(huì)讓新教師參與活動(dòng)

7、，傾聽家長的發(fā)言，感受他們的所思所想，了解他們的個(gè)性與教育目標(biāo)，為將來的個(gè)別交流打下基礎(chǔ)。2把握和家長手牽手的每一個(gè)契機(jī)除了家長會(huì)、家?；顒?dòng)等，我們還可以跟上時(shí)代的腳步，發(fā)揮年輕的優(yōu)勢，搭建多通道的溝通方式。親子游，以增進(jìn)親子與教師之間的情感。新教師可以利用學(xué)校安排的游玩機(jī)會(huì)，如春游秋游，可以一起活動(dòng)，從而增強(qiáng)與教師之間的情感聯(lián)系。更能讓新教師發(fā)現(xiàn)家長的不同個(gè)性，加深彼此了解，為個(gè)別交流做準(zhǔn)備。個(gè)別交流，以使教育具有針對性的效果。一般情況，新教師可以利用平時(shí)接送的時(shí)間和家長進(jìn)行短時(shí)間的個(gè)別交流。在個(gè)別交流的過程中，盡量體現(xiàn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，多贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對不足的地方提出希望，讓家長感覺自

8、己的孩子是受老師重視的，教師是專業(yè)的，從而更加信任新教師。遇到特殊情況，可以和班級老教師一起，共同和家長進(jìn)行個(gè)別交流，共同商討解決的方法，讓家長感受到教師對孩子的重視和關(guān)注。3把握和家長心貼心的每一個(gè)陣地家校聯(lián)系本。有針對性地描述孩子的個(gè)性特點(diǎn)和在校的具體表現(xiàn)，讓家長從中看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，新教師特別要注意對孩子的小結(jié)評價(jià)，并及時(shí)對家長的教育要求進(jìn)行反饋，讓家長看到教師對孩子的細(xì)致觀察和教育用心，更看到教師對待家長需求的重視。家校互聯(lián)。除了把每天的家庭作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)送，也可發(fā)送學(xué)校班級活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，既讓家長清晰地了解班級的整體活動(dòng)，又讓家長了解相關(guān)的配合要求和教育措施。新教師要注意信息發(fā)送的時(shí)間與次數(shù)，以免給家長造成不便，同時(shí)還要注意發(fā)送內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)，避免口語化，更不可朝令夕改，造成家長的困惑。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。新教師要發(fā)揮自己在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用上的優(yōu)勢，可以建立qq群，也可關(guān)注一些家長的博客等及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，并從與家長的聊天對話中發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和在家的表現(xiàn)，便于有針對地進(jìn)行個(gè)別教育?？傊?， 家長工作是細(xì)致、耐心、持久的工作， 需要持之以恒地認(rèn)真對待。即使面對家長的不信